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Presentación para microclase: "ENSEÑANZA e INNOVACIONES en las AULAS para el NUEVO SIGLO"

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Presentación para microclase: "ENSEÑANZA e INNOVACIONES en las AULAS para el NUEVO SIGLO"

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FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA-UADER.

FEDERACIÓN.

PROFESORA: Ruíz Díaz, Carina.

CARRERA: Profesorado en Educación Tecnológica.

CATEDRA: Didáctica de la Tecnología I.

ESTUDIANTE: Combis, Marcela Guadalupe.

AÑO ACADÉMICO: 2022.

FECHA DE MICROCLASE: lunes, 6 de junio.

ENSEÑANZA

e INNOVACIONES

en las AULAS

para el

NUEVO SIGLO

Edith Litwin (Coordinadora)

Con trabajos de: EDITH LITWIN/MARTA LIBEDINSKY/MARTA SCHEIMBERG/CARINA G.LION/CECILIA CERROTA/ANAHÍ MANSUR/MARIANA MAGGIO/ROSA E. ROTTEMBERG/HEBE ROIG/MARILINA LIPSMAN/MARÍA A.BOSCO/MARIANA LANDAU

Nuevas y viejas prácticas en el sistema educativo y en las aulas: perspectivas culturales y políticas.

Parte I.

La tecnología

Y lo contemporáneo.

Y la cultura.

Y la escuela.

Y la enseñanza.

-Mirada positiva.

-Mirada negativa.

Volver a pensar la propuesta para el aula

Para que así se produzca:

Una buena

clase

Comprensión del tema.

Superaración

del nivel

descriptivo.

-R. de problemas,

-Evidencia,

-Indagación.

La tecnología y sus desafíos en las nuevas propuestas para el aula. Edith Litwin.

Tecnología para la escuela en tiempos

de reforma. Marta Libedinsky.

Reforma de forma y contenido.

La actual transformación educativa.

La transformación educ. en los 70.

Proyectos innovadores.

Summerhill.

Educación en Servicio Penitenciario.

Recuperación de los prohibidos.

Los libro s

Cultura escrita y sus 4 factores

Desventajas de libros no educ.

Y las nuevas tecnologías.

Y las bibliotecas argentinas.

Los docentes y la innovación.

-Pasos.

-Princip.

Cómo

Planif.

5 formaciones.

Una historia de los cambios. Unas reflexiones para sus propuestas. Martha Scheimberg.

Un siglo dinámico. Reformas desde el interior y el exterior.

Recorriendo experiencias.

Factores influyentes. -Internos.

-Externos.

Pasado,

Pasado: Antecedentes.

Presente: 3° Revolución Industrial. Cambios en los últimos años.(Contrariedad.)

Futuro: Cambios que se esperan.

Producir el cambio positivo. Adaptarse al cambio inevitable.

¿Cambia todo?¿Cambia parte? De propósitos se trata.

Compromiso, cambio, flexibilidad.

Propósitos a largo plazo.

Las distancias.
Un acercamiento crítico frente a la reforma.

Legados del siglo XX.

Tecnología y Tecnología Educativa.

La "capacitación".

Su importancia.

Con las nuevas tecnologías.

La descapacitación.

Contenidos.

Reforma, tecnología y perfeccionamiento docente. Un análisis crítico y un encuentro de nuevo tipo. Carina Gabriela Lion.

Con que características deberían egresarse los estudiantes.

Descontextualización: política,epistemológica,pedagógica.

FODOCAR.

Tecnología e innovaciones: concepciones pedagógicas y didácticas.

Parte II.

La tecnología de la educación y la tecnología en la educación.

Las nuevas tecnologías: Actuaciones que la escuela puede aceptar,valorar o rechazar pero difícilmente ignorar.

Las nuevas tecnologías en el aula: perspectivas teóricas y experiencias. Cecilia Cerrota.

Memoria o construcción: "Un impacto en nuestras prácticas". Anahí Mansur.

Medios.

Qué entendemos por medio.

¿Un "medio más"?.

Los 4 usos y su evaluación.

Las 4 dimensiones.

"Un medio

más en la escuela".

Ejemplo de la prof. Susana.

9 aspectos para la implementación.

Obstáculos.

-Computadora.

-Variables de la institución.

La escuela a partir de la implementación.

La computadora y la mente humana.

3 áreas en las que es superior la mente humana.

3 áreas en las que es superior la computadora.

"Inteligencia repartida"

La memoria.

El impacto en las prácticas.

Ejemplos.
Estudiantes.
D ocentes.

Concepciones didácticas en la incorporación de nuevas tecnologías en el aula. Mariana Maggio.

En los 90.

La inclusión de nuevas tecnologías.

Videos, Internet, Multimedia.

Supuestos e interpretaciones.

Caso a:La tecnología educativa y la tecnología en

la educación.

Caso b:Las estrategias de aprendizaje.

Caso c:Fines,contenidos y propuestas de enseñanza.

Conjunto:

medio-persona.

Evaluar un programa.

-Esquemas para agrupar la inf.

-El andamiaje del aprendizaje.

Con la globalización.

-Teoría y práctica.

-Abordaje actual.

Los libros de texto para la innovación.

Rosa E. Rottemberg.

La evaluación de proyectos en la

tecnología educativa. Hebe Roig.

Libros.

Nos ofrecen una mirada sobre el mundo.

Sus autores.

La importancia de como se elaboran (y de las características del lector).

Su elección.

Desventajas de su uso.

-Preguntas con respecto al libro.

-Preguntas con respecto al lector.

Libros de texto e innovación.

Cuando un libro es innovador.

Evaluación.

¿Qué es?.

Estrategias evaluativas.

Formas de enfocarla.

Características a la hora de evaluar.

Metaevaluación.

Los parámetros de evaluación.

Cuanti.-Cuali.

Proyectos.

Cómo se los utiliza.

Cómo se los evalúa.

Proyectos a partir de innovaciones.

-Producir.

-No producir.

-Política-social.

-Ética.

-Metodología y epistemología.

Marco de referencia.

Las prácticas de la enseñanza con tecnologías: nuevos casos y nuevas perspectivas para la escuela.

Parte III.

Los ejemplos como respuestas prácticas.

La práctica implica teoría.

Una práctica con informática.

Marilina Lipsman.

El protagonismo de la propuesta pedagógica en la incorporación de la informática a la escuela: la presentación de un caso.

María Alejandra Bosco.

Relato de una experiencia.

¿Por qué relatar una experiencia?

Ejemplo de un relato de una experiencia.

Para tener una referencia.

4 visiones diferentes. (Optimista, pesimista, reflexiva,

la de los alumnos).

Clases a partir de las formas propias de los estudiantes.

El currículo.

Las prácticas.

La acción reflexiva.

Aspectos positivos de la experiencia en los profesores.

El impacto de la innovación.

Se debe...

No se debe...

Datos preliminares.

La escuela: algunas características generales.

El proyecto pedagógico.

La propuesta de inserción de informática en el currículo.

-Puntos positivos.

La estructura de funcionamiento.

El caso.

Aspectos generales.

Respecto al docente.

El programa.

Interacciones

en clase.

Entre estudiantes.

Docente-estudiante.

Las tareas cognitivas en la clase.

2 etapas para la implementación de computación en una esc.

Tutorial de instrucción.

(Cuali.)

Internet en la escuela: definiciones e interrogantes. Mariana Landau.

Situaciones.

Situación 1.

Situación 2.

Situación 3.

Internet.

¿Qué es?.

Su historia.

¿Qué significa estar conectado a Internet?.

Su utilización en Argentina.

Web.

¿Qué es la web?

Información que se puede encontrar en la web.

El caos de la web.

Ventaja y desventaja de la web en la educación.

Correo electrónico.

Abordajes en el uso del correo electrónico en la propuesta educativa.

Conexión total.

Conclusión y consignas.

Por último.

¡Gracias!

Litwin, E. ENSEÑANZA e INNOVACIONES en las AULAS para el NUEVO SIGLO. EL ATENEO.

Referencias.

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ENSEÑANZA e INNOVACIONES en las AULAS para el NUEVO SIGLO by Marcela Guadalupe Combis on Genially

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Discover more about ENSEÑANZA e INNOVACIONES en las AULAS para el NUEVO SIGLO ✌️ - Presentation

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Planificación de microclase para nivel universitario "ENSEÑANZA e INNOVACIONES en las AULAS para el NUEVO SIGLO". Edith Litwin.

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Planificación de microclase para nivel universitario "ENSEÑANZA e INNOVACIONES en las AULAS para el NUEVO SIGLO". Edith Litwin.

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Aula virtual Classroom para microclase de universidad (Tema: "ENSEÑANZA e INNOVACIONES en las AULAS para el NUEVO SIGLO").

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Aula virtual Classroom para microclase de universidad (Tema: "ENSEÑANZA e INNOVACIONES en las AULAS para el NUEVO SIGLO").

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Presentación para clase de secundaria: "Máquinas simples".

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Presentación para clase de secundaria: "Máquinas simples".

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Máquinas simples.

Son máquinas que poseen un solo punto de apoyo. Varían según la ubicación de su punto de apoyo.

Elementos de las máquinas simples.

Características de las máquinas.

1. Producen la transformación de la energía que reciben.

2. Utilizan la energía para funcionar.

3. La energía que reciben para su funcionamiento no es aprovechada completamente, debido a que a que parte de esta se pierde en la fricción o roce.

El plano inclinado.

el plano inclinado o rampa es una maquina simple que consiste en una superficie plana, que forma un ángulo con la horizontal. En el plano inclinado es la maquina mas simple que se puede construir y se utiliza para levantar objetos pesados, ya sea deslizándolos o haciéndolos rodar sobre el plano inclinado.

El tornillo.

son maquinas simples que resultan de la aplicación del plano inclinado. Un tornillo es un plano inclinado enroscado en espiral y cada una de las vueltas se llama rosca.

Se encuentra constituida por un prisma triangular de acero u otro material consistente y se emplea para dividir un cuerpo en dos partes.

El eje es una barra, normalmente cilíndrica, que guía el movimiento giratorio de la rueda.

Consiste en un disco atravesado en el centro por un eje y que en el borde posee un canal o surco por donde pasa una cadena o cuerda. Este objeto es el que le permite que la rueda gire libremente; puede estar fijo a una armadura o moverse conjuntamente con ésta.

Es una barra rígida apoyada en un punto sobre la cual se aplica una fuerza en un extremo, para obtener una fuerza mayor en el otro. Las palancas sirven para elevar o desplazar objetos, romper objetos muy duros, impulsar embarcaciones, etc. Algunos ejemplos de palancas son alicates, tijeras, tenazas, carretillas, pinzas.

Elementos de una palanca.

El brazo de potencia: es la distancia que hay entre el punto donde se aplica la fuerza motriz (Fp) y el punto de apoyo (A).

El brazo de resistencia: es la distancia que hay entre la fuerza resistente (Fr) y el punto de apoyo (A).

Géneros de palanca.

Actividades.

Tarea para el hogar.

Referencias.

Material cedido por la profesora Gisela Benítez.

Wikipedia. (19 de abril de 2022). Eje (mecánica). Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Eje_(mecánica)

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MÁQUINAS SIMPLES. by Marcela Guadalupe Combis on Genially

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Máquinas simples. Son máquinas que poseen un solo punto de apoyo. Varían según la ubicación de su punto de apoyo. Elementos de las máquinas simples. Características de las máquinas. 1. Producen la transformación de la energía que reciben. 2. Utilizan la energía para funcionar. 3.

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Planificación de clase para secundaria. Tema: "Máquinas simples". 

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Planificación de clase para secundaria. Tema: "Máquinas simples". 

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Aula virtual Classroom de la clase de secundaria (Tema: "Máquinas simples").

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Aula virtual Classroom de la clase de secundaria (Tema: "Máquinas simples").

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