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¡HOLA! EL DIARIO SE EMPIEZA POR EL FINAL DE ESTE CRONOGRAMA ➡️

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En la clase de hoy hemos realizado las exposiciones de las pedagogías. Mi grupo en concreto expuso la pedagogía critica.

La pedagogía crítica me parece una de las más importantes ya que es necesario que los niños y niñas aprendan a cuestionar su alrededor, concretando así si las cosas que les rodean son verdad o son mentira según su propio criterio marcado por las experiencias que han vivido.

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En todos estos meses, mi hermana ha ido teniendo “altibajos” respecto a su comunicación con la familia.

Cuando este mejoraba, se acercaba una época de estrés y agobio que lo perjudicaba, entrando en un bucle del que ha sido difícil salir. Por tanto, mi hermana ha tenido periodos muy buenos y periodos mejorables.

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En la clase de hoy, hemos tenido una charla en el salón de actos de la facultad. Dicha charla ha tratado sobre los estereotipos, prejuicios…

Para comenzar, han salido unos compañeros al escenario y se han dividido en dos grupos. Uno de ellos tenia que defender si existen estereotipos en la sociedad actual y el otro estarían en contra.

Tras esto, nos han planteado una serie de preguntas en las que teníamos que levantar las manos si estábamos de acuerdo, y bajar las manos en el caso contrario.

Los estereotipos son expectativas que pueden influir influir en nuestro comportamiento.  Pueden ser positivos o negativos. Posee un componente cognitivo.

Los prejuicios son ideas u opiniones sobre una persona que conforma un grupo. Pueden ser positivos o negativos, pero en su mayoría son negativos. Posee un componente emocional.

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En esta clase. Nos hemos centrado en los términos ecosociedad y ecofeminismo. Este último surge de la relación de la mujer con la naturaleza.

Además, hemos hablado de que debemos educar a los niños para que sean capaces de realizar sus propias tareas.

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En la sesión de hoy no hemos tratado contenido como tal, sino que hemos repartido los horarios de examen y las preguntas.

Algunas preguntas son:
-¿cómo afectan las emociones en la familia?
-¿cuáles son los estilos de comunicación? ¿Cuál es la comunicación ideal para una educación consciente?

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En este fin de semana mi hermana ha tenido un lenguaje asertivo la mayor parte del tiempo.

Hemos salido de camping con nuestra caravana y por ello, se ha reencontrado con numerosos amigos, por lo que su estado anímico ha sido muy bueno.

Esto ha influido significativamente en su comunicación con la familia.

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En el día de hoy, hemos hablado de los niños en general. Responder y reaccionar a un estimulo no es lo mismo, puesto que reaccionar conlleva impulsividad. Por tanto, los niños reaccionan y no responden.

Los niños menores de dos años son los que más impulsividad presentan al no tener una personalidad desarrollada.

Conforme avanza la edad, el hipotálamo se desarrolla y permite controlar las emociones.

Durante la clase hemos hablado de los recuerdos. Los recuerdos se guardan en la memoria implícita, y este recuerdo cuando lo recordamos se modifica, por lo que realmente no recordamos como fue exactamente.

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Últimamente, mi hermana ha empeorado su expresión oral y verbal hacia nosotros. Esto puede deberse a que en las últimas semanas esté teniendo numerosos exámenes, y puede sentirse agobiada y estresada, lo que influye en la comunicación familiar.

Debido a esto, mis padres le han impuesto un castigo para que no coja el móvil más de 2 horas al día, cosa que tampoco le ha gustado nada y por ello se encuentra “a la defensiva” contra nosotros.

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En la clase de hoy, hemos vuelto a comentar algunos conceptos que ya habíamos tratado en clases anteriores, como: sociedad líquida, asertividad, agentes educativos… así como el concepto “valores” lo cual son las acciones que el individuo desarrolla en función de una ética y una moral, y con la que estoy de acuerdo y comparto. Además, hemos tratado los conceptos: límites y conflicto de lealtades.

Todas las personas, conscientes o inconscientemente, ponemos límites a nuestras relaciones sociales según nuestros propios valores. Estos límites permiten que nos entendamos como sociedad, ya que incumplirlos significaría la ruptura total o parcial de una relación.

El conflicto de deslealtades es un dilema emocional en el que el niño siente que debe elegir entre el afecto que siente por su madre y el afecto que siente por su padre, como si estos dos afectos fuesen aislados el uno del otro.

El conflicto de lealtades  a mi parecer, es como una balanza en la que el afecto por uno siempre es mayor que por el otro.

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En el día de hoy, hemos creado grupos para leer una serie de textos y luego reflexionar sobre ellos.

En mi grupo tuvimos que leer la historia titulada “¿Se sigue haciendo?. En ella, se nos habla de una niña que permanece callada habitualmente las clases, con la mala suerte de que un compañero le habla para pedirle y preguntarle algo y la profesora las “caza” justo en ese momento. Tras esto, la castiga en el rincón durante una hora, tiene que hacer las tareas de pie o incluso está varios días sin recreo. Nosotras pensamos que es un caso real, pues nos hemos encontrado en la misma situación en numerosas ocasiones, y actuaríamos utilizando el refuerzo negativo, no el castigo. Pues consideramos que el aula debe ser un lugar donde sentirse cómodos y el castigo es antipedagógico en todos los sentidos.

El relato que más me ha impactado de los que les han tocado a mis compañeros es el llamado “El máximo común divisor”. En él, se expone algo muy habitual en las aulas, la memorización. Nos habla de una chica a la que le hacen aprenderse la definición de “máximo común divisor”, ella no es capaz de memorizar la frase, pero sabe realizarlo perfectamente, aun así su profesor la castigo copiando la definición 40 veces.  Pienso que también se trata de un caso real, pues a mi misma me han hecho aprenderme definiciones matemáticas e incluso me hacían dos exámenes por tema, uno de teoría matemática y el otro de practica. Me parece algo absurdo, ya que lo importante en las matemáticas es aplicar la teoría y realizar los ejercicios correctamente para solucionar los problemas. Todo el mundo no tiene la misma capacidad para memorizar frases, pero sin embargo, si sabes realizarlo puedes llevar a cabo las diferentes tareas. Actuaría siendo una profesora práctica, que vele por que los niños sepan la manera de resolver diferentes actividades pero sin necesidad de aprenderse los dichosos “recuadros amarillos” del libro.

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En la clase doy, hemos estado hablando del concepto de educatibilidad y educatividad. La actividad del educador tiene una serie de objetivos, como mover la acción para que haya aprendizaje, ayudar al educando a desarrollar sus capacidades, ayudar al desarrollo de la personalidad del educando, procurar una mejor adaptación del sujeto al aprendizaje y dirigir la actividad del educando. Todas las personas educamos y somos educables.

Las emociones, el dibujo… no tienen tanta cabida en nuestro sistema educativo, a diferencia de las troncales como son matemáticas, lengua…

La cultura, los medios de comunicación, el entorno, entre otras muchas cosas, nos educan. Un profesor educador debe tener aptitud (capacidad+saber), actitud (ser+actuar) y formación pedagógica (decir+actuar pedagógicamente). Un profesor educa con lo que dice y ademas, nos influye con lo que hace. Todo lo que vemos y oímos nos enseña.

-Cambios significativos en el entorno de la escuela:

A) heterogeneidad población escolar

B) las competencias de la escuela están cada vez más descentralizadas y desconcentradas.

C) la escuela no ostenta el monopolio de la educación, aunque sigue siendo la institución autorizada para ofrecer y para acreditar los resultados de la enseñanza, de manera formal

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En la clase de hoy hemos empezado utilizando la dinámica de Relaxyzers. Hemos realizado un juego que consistía en cerrar los ojos y entre todos contar del 1 al 29 (número de personas que había en clase) en orden. Si dos personas repetían el número se empezaba de cero. Había 10 intentos para completar la secuencia.

Después, hemos trabajado los paradigmas mediante el método Philips 6:6, aunque nosotros hemos realizado 5 grupos de 5 miembros por que no éramos tantos en clase. Debíamos rotar 5 veces para completar los carteles de los paradigmas.

Tras esto, hemos tenido que defender que paradigma era el más adecuado en la educación, y por último, votar el paradigma favorito de forma individual. En general, el paradigma favorito de más gente es el humanista.

ADJUNTO LAS FOTOS EN EL CRONOGRAMA

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En esta clase seguimos con las representaciones sobre los diferentes enfoques de paradigmas que existen. Se realizaron exposiciones sobre el paradigma constructivista conductista, paradigma cognitivo, paradigma conductista, paradigma sociocultural.

También formulamos varias posibles preguntas de examen:

De los diferentes enfoques expuestos en clase escribe cuál piensas que se da en la actualidad en colegios, institutos y universidades; y explica por qué. ¿Cómo afecta cada enfoque al alumnado?; ¿sobre qué tipo de conductas el alumnado incide?

¿Qué papel tiene el profesor en cada paradigma?

Define el concepto de educación y sus características.

A) Educ-are, educ-ere

B) Educatividad-educatibilidad

C) Personalidad-personalidad

D) Homonización-humanización

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En el día de hoy vamos a hacer una dinámica de grupo haciendo 5 grupos de 5 componentes. Esta dinámica de comunicación se denomina silent way (método silencioso) porque la vamos a hacer sin hablar. Cada grupo se va a dividir en 5 filas.

Hemos estado haciendo una simulación del teléfono escacharrado en el que el profesor le decía una frase a la última persona de la fila y mediante la mímica debería de enterarse el primero de la fila, el cual tenía que escribirlo en un papel para saber si la comunicación había sido efectiva.

El sistema educativo no prepara realmente para la profesión docente y la comunicación es lo más esencial en este tipo de profesión.

Un paradigma es un modelo que debe seguirse en una determinada situación. Por tanto, un paradigma es una teoría que sirve como ejemplo para solucionar un problema.

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Realizamos unas representaciones sobre los diferentes enfoques de paradigmas que existen. Dichas representaciones debían ser breves y lo más explícitas posibles. El resto de la clase trataba de adivinar a que paradigma nos estábamos refiriendo. Tras ello, se describía de forma breve en qué consistía dicho paradigma.

Mi grupo eligió el paradigma operante. Representamos una escena que hacia referencia al condicionamiento clásico de Paulov.  Nuestra representación fue la siguiente:

Cinco de nosotros actuábamos como niños, mientras uno era el profesor. El profesor entra el primer día de clase y ningún alumno se calla. El segundo día el profesor da una palmada y solo consigue callar a un alumno. El tercer día da una palmada y calla a dos alumnos… y así sucesivamente… finalmente, consigue que con una palmada todos los niños se callen. Ha conseguido que los alumnos asimilen un estimulo con una respuesta.

Se formuló la siguiente posible pregunta de examen:  “de los diferentes enfoques expuestos en clase escribe cuál piensas que se da en la actualidad en colegios, institutos y universidades; y explica por qué.”

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En esta sesión faltó nuestro profesor, por lo que vino un profesor sustituto.

Realizamos una dinámica de presentación para conocernos más. Consistía en coger una bola de papel e irse la pasándosela de forma aleatoria. Quien tuviese la bola debía presentarse al resto de la clase.

También se trabajaron mediante fichas los diferentes métodos de aprendizaje.

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En esta sesión reflexionamos sobre para que educamos. Comentamos que difícilmente vamos a superar la clase social de nuestros padres, pues la sociedad ya nos ha hecho un hueco en su clase social debido a las acciones que hacemos y decisiones que hemos tomado. El ambiente en el que nos criamos influye en la clase social que adquirimos. Si pertenecemos a una familia de clase alta, lo más seguro es que nosotros pertenezcamos a clase alta, en cambio, si pertenecemos a una familia de clase baja, las experiencias que hemos vivido no permitirán que accedamos a ser de clase alta, en todo caso llegaríamos a clase media y con mucho esfuerzo.

La educación es una brújula que nos guía hacia el futuro.

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Este día tuvimos un taller impartido por José María Capitán sobre alergias e intolerancias. Nos ayudó a ampliar nuestros conocimientos sobre la amplia variedad de alergias e intolerancias, así como las posibles reacciones a estas.

La intolerancia más frecuente es hacia la lactosa. En la presentación nos explican por qué esta formada esta proteína presente en la leche, lácteos y derivados. Además, nos comentan los síntomas que presentan los intolerantes al consumirla.

Además, nos comenta que la alergia al látex puede derivar en alergias a algunos alimentos.

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Este día el profesor Cristobal Torres realizó su presentación, nos habló sobre sus proyectos futuros y aquellos que realiza actualmente. Cuestionamos la educación, como nos ha hecho sentir, si ha sido efectiva…

Al finalizar la clase, tuvimos que decir con una palabra como nos habíamos sentido durante su clase, mi palabra fue entusiasmada.

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La sociedad te cambia, es muy difícil que alguien haga algo si no lo ha experimentado en primera persona, pues la practica modifica la teoría. La educación nos hace valorar más lo que vivimos cuando vemos que pasan las generaciones. La educación permanente permite la plasticidad de los humanos. Durante el embarazo de los seres humanos se desarrollan más las capacidades mentales en cuanto a la inteligencia, por lo que se descartan otras funciones como caminar, lo cual hacen los animales desde prácticamente minutos después del nacimiento, por ello, las personas tardamos unos años en caminar.

¿Qué pensamientos necesita la educación? Nos centramos mucho en la inteligencia pero si nos fijamos en las dimensiones humanas educables, veríamos que nos tenemos que centrar en otras características. Es necesario trabajar otras competencias y no solo la inteligencia, aunque en la practica esta última no se trabaja tanto como se debería. Aunque en la ley estén escritas numerosas cuestiones, el profesorado no lo lleva a cabo porque no se lo han enseñado o no se encuentran habilitados. Existe una diferencia muy grande entre los términos educabilidad y educatividad.

Retomando el tema de la sociedad, los seres humanos no dependemos de nosotros mismos para llevar nuestra vida hacia adelante, sino que influyen las personas, decisiones que tomamos, ambiente en el que vivimos….

Nuestra propia descripción de educación en grupo:

La educación engloba el saber sobre diferentes temas que están presentes en la sociedad, no solamente engloba el contexto académico, sino que están presentes la cultura, los valores, la forma de ver la vida,… y se adquiere tanto en la escuela como con todo lo que nos rodea, familia, amigos, vivencias…

Visualización del vídeo “las escuelas matan la creatividad”

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Las escuelas matan la creatividad - Ken Robinson, locución en español.

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En el día de hoy, mi hermana ha mantenido un lenguaje correcto hacia nosotros.

Esto puede verse influenciado con que estaba intentando persuadirnos para que mi madre le dejase salir al centro comercial.

En general, no ha elevado el tono de voz ni ha hablado usando malas formas.

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¿Qué es la educación? La educación ayuda a sacar lo mejor de cada persona, tanto en el ámbito de la cultura general como en el ámbito del conocimiento por determinado tema. La educación forma parte del proceso de civilización, ya que nos ayuda a adquirir diversos valores gracias al impacto del entorno. Los humanos aprendemos de nuestro alrededor, de las tradiciones y costumbres que realizamos.

El ser humano posee tres características fundamentales: la soledad, la libertad y la socialización.

Actualmente, el individualismo es el fuerte de la sociedad, esto es debido a que tenemos puro interés propio a la hora de realizar las cosas. Hemos aprendido que en grupo te juzgan y te hacen daño, ya que no todos poseemos la misma opinión ni actuamos igual. Queremos crecer de forma personal, nos importa poco lo que nos rodea y si nuestras acciones pueden hacer daño a otras personas. Si pensamos de forma individual, podemos llegar más lejos,pero puede que la soledad se apropie de nosotros. Además, perderemos la visión comunitaria. Tal y como llevamos viendo al lo largo de la historia, el individualismo no es el sentido natural del ser humano.

¿Qué es la educación?:

-https://www.elcomercio.es/sociedad/educacion/educacion-fisica-clave-20211108095458-ntrc.html

-https://elpais.com/educacion/2022-01-27/el-gobierno-propone-que-haya-un-examen-especial-para-entrar-en-la-carrera-de-magisterio-y-evaluar-a-los-profesores-para-poder-ascender.html

-https://www.portafolio.co/tendencias/que-viene-para-la-educacion-en-el-2022-559346

-https://elpais.com/educacion/2022-01-19/los-protocolos-contra-el-suicidio-entran-en-la-escuela-los-padres-no-saben-lo-que-pasa-en-el-cuerpo-de-sus-hijos.html

-https://www.abc.es/sociedad/abci-aulas-ucranianos-enf-202203230028_noticia.html

La educación es adquirir culturas, conocer nuevas cosas, socializar, ayudar a las personas de nuestro alrededor, ser consecuente con nuestros actos y palabras, buscar nuevas formas de llegar al mismo objetivo, solucionar problemas de forma efectiva y pacífica… educación es saber estar en los sitios, adaptarse a los cambios, adaptarse a nuestro alrededor.

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Dependiendo del sexo que tengamos la sociedad ha asentado una serie de actos que deberíamos cumplir, por lo que ya desde el nacimiento nos cohibiendo y guían hacia donde la sociedad quiere. Esta serie de “normas” que no se encuentran recogidas en ningún sitio pero que todo el mundo conoce, como por ejemplo que los niños juegan a fútbol y las niñas a las muñecas, consiguen que aumente la tasa de suicidios al no cumplir ni satisfacer las expectativas de la sociedad. Este ejemplo es un poco tonto pero podemos buscar muchos otros, como por ejemplo en el ámbito de las profesiones: los hombres son bomberos y policías, las chicas son limpiadoras y peluqueras, el género masculino posee poder mientras que las mujeres acatan las normas del jefe….

Este tema también podemos relacionarlo con el machismo que sigue inundando nuestras calles. Además, estas expectativas crean una sociedad infeliz aun teniéndolo todo, pues sobretodo las personas más pequeñas que aun no tienen su propia personalidad formada, se pueden sentir vulnerables al resto y pensar que no están llevando la vida adecuada.

Por otro lado, la política incide de forma directa en la educación, ya que ellos son los que aprueban los porcentajes, normas y presupuestos que se destinan a este fin. Dependiendo de que gobierno esté en el poder, se aceptarán o denegarán una serie de proyectos debido a la ideología política del partido.

Preguntas sobre la lectura:

¿Es realmente el ser humano libre?

¿Qué pesa más, la posibilidad o la necesidad educativa?

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Como comente en una de las primeras entradas del blog, mi observación va dirigida a como mi hermana de 14 años se expresa oralmente y verbalmente con nosotros (familia).

En el día de hoy, mi hermana ha tenido un lenguaje poco asertivo. Le hemos intentado dar consejos sobre como superar las asignaturas del instituto y ella no los aceptaba, por lo que ha estado gritando y hablando “borde” durante la conversación y lo ha mantenido durante casi todo el día.

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La sociedad liquida de Bauman, se caracteriza por el individualismo. Debido a esto, las relaciones interpersonales se están volviendo cada vez más inestables, lo que imposibilita la posibilidad de instaurar rutinas y comportamientos. También la rapidez con la que se producen los cambios es una característica importante de este término.

A lo largo de mi vida, he tenido profesores que han pasado por ella tanto de forma más significativa como menos , algunos incluso han marcado negativamente mi etapa educativa. Este último caso es el de una profesora de educación secundaria que no presentaba una actitud de lo más ejemplar en clase. Sentíamos humillación por fallar ejercicios, los cuales no nos explicaba, entre otras muchas cosas. Por otro lado, mi profesor Santiago Agüero podríamos considerarlo como mi ejemplo a seguir en el mundo de la educación. Respetuoso, cercano, motivador… vive por y para ayudar a los demás y se le nota con la felicidad e ilusión que lo hace.

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Utilizaré las páginas moradas para desarrollar el día a día de mi diario.

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Utilizaré las páginas azules para hablar de la observación que realizaré sobre mi hermana y como utiliza la expresión lingüística para comunicarse con nosotros en su etapa adolescente (14 años).

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¡Hola! Bienvenida al diario de Marta Camúñez Navarro del grupo 1✨

En él, escribiré pequeñas reflexiones o simplemente el día a día en clase. 🫶🏼