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Trabalho em conjunto, troca de experiências em hora atividade.

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Todos os professores estão envolvidos com o trabalho com os descritores, porém o foco maior é do professor de Língua Portuguesa e Matemática.

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Os professores estão engajados no trabalho, associando conteúdos que precisam ser ministrados com os descritores.

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No dia de estudo e Planejamento os professores elaboraram um plano de ação para trabalhar com os descritores de menor acerto na Prova Paraná.

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Professores atentos ao diagnóstico , trabalho dentro da medida do possível.

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Professores atentos ao diagnóstico , trabalho dentro da medida do possível.

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A grande quantidade de atestados médicos de professores e alunos, tem colaborado em falhas do processo de retomada dos descritores de menor acerto e dos combinados feitos pela maior parte da equipe.

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A grande quantidade de atestados médicos de professores e alunos, tem colaborado em falhas do processo de retomada dos descritores de menor acerto e dos combinados feitos pela maior parte da equipe.

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Troca de informação, possibilidade de planejamento em conjunto, compartilhamento de atividades que deu bom resultado.

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Troca de informação, possibilidade de planejamento em conjunto, compartilhamento de atividades que deu bom resultado.

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Professores de língua portuguesa e matemática, são mais engajados com a prova do que os outros componentes curriculares, naturalmente por terem mais experiência com esta modalidade de avaliação. 

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Professores de língua portuguesa e matemática, são mais engajados com a prova do que os outros componentes curriculares, naturalmente por terem mais experiência com esta modalidade de avaliação. 

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O trabalho sendo retomado pelos professores, mas com pouco interesse dos alunos.

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O trabalho sendo retomado pelos professores, mas com pouco interesse dos alunos.

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A Equipe Pedagógica na hora atividade, propõe e colhe informações das várias áreas de conhecimento para socializar nos grupos.

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No conselho de classe  e na formação foi apresentado o resultado por disciplina e análise dos descritores. Retomada das avaliações (questões com baixo índice de acertos).

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No conselho de classe  e na formação foi apresentado o resultado por disciplina e análise dos descritores. Retomada das avaliações (questões com baixo índice de acertos).

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No conselho de classe, professores juntamente com a direção e equipe pedagógica, propuseram ações interdisciplinares para melhorar indisciplina, desorganização, falta de compromisso, infrequência, buscando melhorar o desempenho pedagógico nas turmas de menor desempenho e dificuldades com conteúdos apontados pelos dados apresentados no BI. (colégio GORI)

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No conselho de classe, professores juntamente com a direção e equipe pedagógica, propuseram ações interdisciplinares para melhorar indisciplina, desorganização, falta de compromisso, infrequência, buscando melhorar o desempenho pedagógico nas turmas de menor desempenho e dificuldades com conteúdos apontados pelos dados apresentados no BI. (colégio GORI)

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A maioria do corpo docente, tem compromisso com o processo ensino, aprendizagem.

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Nós construímos um painel que está exposto na sala dos professores, para que quem tem mais dificuldade em trabalhar com os descritores, possa fazer "colinha" das sugestões que os colegas  fizeram, dentro dos vários componentes curriculares.

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Nós construímos um painel que está exposto na sala dos professores, para que quem tem mais dificuldade em trabalhar com os descritores, possa fazer "colinha" das sugestões que os colegas  fizeram, dentro dos vários componentes curriculares.

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Um mesmo descritor pode ser trabalhado em vários componentes curriculares, mediante a aplicação dentro do mesmo. Assim, é essencial a troca de experiências, para que um saiba do outro o que deu certo, o que não deu e tentar organizar as mudanças necessárias. A troca de "figurinhas" no coletivo, ajuda muito. Ainda tem gente que tem medo e vergonha de pedir ajuda para os colegas, isso atrapalha muito. Precisamos aprender uns com os outros.

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Nos dias de Estudo e Planejamento de Julho a proposta é fazer uma análise de inicio do segundo tri, e como estão o desenvolvimento das ações para que possamos melhorar o resultado obtido na primeira Prova.

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A maioria dos professores estão engajados na recuperação dos conteúdos pós pandemia, mas a dificuldade apresentada pelos alunos torna o trabalho exaustivo.

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A ausência do Professor com licenças médicas, demonstrou como o conteúdo que não foi trabalho pesou na Prova. A leitura como um todo ainda é percebido nitidamente. O aluno não lê com responsanilidade.

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 Uma resistência em "replanejar" conteúdos do LRCO, para estarem em consonância com o trabalho necessário aos descritores de menor acerto(por parte de vários docentes).

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 Uma resistência em "replanejar" conteúdos do LRCO, para estarem em consonância com o trabalho necessário aos descritores de menor acerto(por parte de vários docentes).

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Ainda um resistência em "achar" que não tem necessidade de registrar as ações que serão desenvolvidas ao longo do trimestre.

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Percebe-se que alguns  professores estão buscando melhorar os resultados na prova pois consideram resultado de seus próprios trabalhos também, mas alguns ainda não se importam. (colégio Gori) 

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Percebe-se que alguns  professores estão buscando melhorar os resultados na prova pois consideram resultado de seus próprios trabalhos também, mas alguns ainda não se importam. (colégio Gori) 

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A Equipe juntos com os Professores trabalharam quais foram as dificuldades, momento de ouvir o Professor para juntos traçar os próximos passos

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os professores identificaram os descritores de maior dificuldade a partir do acesso ao BI para verificar as notas dos alunos. A partir daí fizeram ajustes no plano de trabalho considerando também as aulas do LRCO

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os professores identificaram os descritores de maior dificuldade a partir do acesso ao BI para verificar as notas dos alunos. A partir daí fizeram ajustes no plano de trabalho considerando também as aulas do LRCO

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Ainda uma resistência de alguns docentes em relação aos descritores. Também o esforço por parte de vários, para compreender a necessidade do trabalho e colocá-lo em prática.

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Ainda uma resistência de alguns docentes em relação aos descritores. Também o esforço por parte de vários, para compreender a necessidade do trabalho e colocá-lo em prática.

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Os professores em duplas, constataram os descritos de menor acerto, atrelaram os mesmos a conteúdos do segundo trimestre e traçaram estratégias para aplicação da ação ao longo do segundo trimestre.

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Os professores em duplas, constataram os descritos de menor acerto, atrelaram os mesmos a conteúdos do segundo trimestre e traçaram estratégias para aplicação da ação ao longo do segundo trimestre.

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Os Professores de cada componente curricular fez analise de erros e acertos da sua turma.