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A travers ses quatre créations, l'association Inven'Terre vous ouvre les portes de son jardin pédagogique: Les cahiers du dialogue du hérisson fiches pratiques sur les techniques de jardinage, les outils, et les ressources du jardin, créées au fil du temps et de l'histoire de l'association -- Le livre de ses légumes franciliens Catalogue des variétés de légumes d'Île-de-France que vous pouvez retrouver dans notre jardin pédagogique -- Aux arbres, citoyens!

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Académie de Rennes - Région académique Bretagne

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Podcast 37 : L'homme qui plantait des arbres de Jean Giono par Mathilde Foucheraut

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L'homme qui plantait des arbres (après Jean Giono / dit par Philippe Noiret)

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ressources livre CD

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Cher(e)s collègues profs, enseignants, éducateurs, animateurs, formateurs, etc de tout pays, région, cycle, discipline, si vous aussi vous considérez qu'il est de notre devoir d'œuvrer pour éveiller...

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Graine BFC : un réseau dans un engagement durable

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Découvrez comment le GRAINE met en réseau des acteurs qui agissent dans le champ de l'éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD).

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Une sélection de ressources, sites, livres, films pour prolonger notre dossier.
Sitographie
Tous Dehors Belgique
Site du collectif belge Tous Dehors, créé en 2012, qui propose des ressources partagées, une définition évolutive de l'école du dehors, un carnet de bord pour consigner les sorties avec les élèves ainsi qu'un livre collectif Trésors du Dehors. Tout le contenu de ce site est mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution (Partage dans les mêmes conditions).
https://tousdehors.be/?DefEcoledehors Archiclasse, page " Enseigner dehors "
Archiclasse, un site du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports dédié à la réflexion sur les espaces scolaires consacre une section à l'enseignement à l'extérieur, regroupant des ressources sur l'école du dehors mais aussi sur l'aménagement des cours de récréation.
https://archiclasse.education.fr/Enseigner-dehors Canotech : Les essentiels pour faire classe dehors
Cette ressource réalisée par Canopé est organisée autour des trois temps de la sortie : avant, pendant et après. Elle répond à des questions très concrètes sur le cadre règlementaire, le matériel, l'encadrement de la classe dehors, propose des activités pédagogiques dehors et dedans, notamment en se basant sur les expertises de Crystèle Ferjou et de Sarah Wauquiez, et propose des ressources complémentaires.
https://www.reseau-canope.fr/canotech/ressources-pratiques/les-essentiels-pour-faire-classe-dehors/presentation.html Enseigner dehors
Ce site canadien de la fondation Monique Fitz-Back présente des témoignages, des activités et des ressources pour enseigner dehors au primaire et au secondaire du Québec.
https://enseignerdehors.ca/ Enseigner dehors en ville
Site personnel de Corinne Mazel, conseillère pédagogique à la retraite et passionnée de l'enseignement dehors qui fourmille de témoignages, de réflexions et de ressources sur la manière dont la classe dehors peut prendre corps en ville et dans les cours d'école.
https://enseignerdehorsenville.wordpress.com/ Balades en Seine-Saint-Denis
Le département de Seine-Saint-Denis propose sur son site un livret pour accompagner des balades en famille ou avec un groupe d'enfants. Destiné aux parents et aux professionnels de la petite enfance, on peut y trouver de nombreuses idées d'activités faciles à réaliser au sein des parcs départementaux ou d'un autre espace de nature, tout au long de l'année et en totale autonomie. https://ressources.seinesaintdenis.fr/A-la-decouverte-de-la-nature-avec-les-jeunes-enfants

Filmographie

Il était un jardin, film de 2013 réalisé par Pierre-Yves Le Du. Documentaire sur les pratiques de classe dehors de Crystèle Ferjou en petite section de maternelle de Pompaire dans les Deux-Sèvres.
https://vimeo.com/69698757
Éduquer et enseigner dehors, reportage de 2019 réalisé par Erik Fretel, qui rend compte des pratiques de classe dehors de trois enseignantes de primaire dans le Doubs qui expérimentent dans le cadre de la recherche-action participative " Grandir avec la nature ", porté par le Réseau français d'éducation à la nature et à l'environnement.
https://www.youtube.com/watch?v=AN2aNqwfVuo
L'école de la forêt finlandaise, une éducation riche de sens, film documentaire de 2019 réalisé par Claire Boulch, en immersion dans un jardin d'enfants de nature à Rauma en Finlande pendant cinq mois. Ce site présente le film et la démarche. https://ecoleforetfinlande.wixsite.com/documentaire

Bibliographie
Sarah Wauquiez, Nathalie Barras et Martina Henzi, L'école à ciel ouvert, Nathalie Roux, À l'école de la nature, on sort ! Cinquante activités pour apprendre en plein air, Peter Houghton et Worroll Jane, L'école de la forêt, Eugen Ulmer Eds, 2013 ESF Sciences Humaines, Collection Sortir ! Dans la nature avec un groupe - Plus loin, plus longtemps, autrement, tome 2, coédition Réseau école et nature et Écologistes de l'Euzières, 2017 " Dominique Cottereau (coord.), Dehors : Ces milieux qui nous trans-forment, L'Harmattan, 2017 Je me lance La rédaction " Apprendre dehors , 2021 É ditions de la Salamandre, 2020
Ce livre introduit d'un point de vue théorique les avantages de l'éducation dans la nature pour les enfants et propose 200 activités pédagogiques classées par disciplines (français, maths, arts, histoire et géographie, éducation physique et sportive) et organisées en quarante séquences en référence aux programmes scolaires. Il contient également des conseils pratiques.

Nathalie Roux est une professeure des écoles expérimentée. Elle enseigne dans une école rurale en Lozère où elle a pu progressivement se former aux pédagogies de l'environnement. Dans cet ouvrage, elle propose aux lecteurs, en plus des principaux repères pour penser les démarches de projet, une série d'activités pour faire l'école dans la nature. Ces activités sont présentées par période d'une année scolaire, de l'automne à l'été, afin que les enseignants y trouvent des consignes pour les élèves. Elle décrit par exemple quel matériel et quelles démarches prévoir pour une sortie nature, comment organiser un marché de connaissances sur la laine, des techniques d'observation de débourrage de bourgeons avec des enfants ou l'organisation d'un carnet de rencontre avec un végétal. Comme l'écrit Sylvie Jouan dans l'introduction, le paradigme pédagogique que décrit Nathalie Roux est certainement en mesure de modifier une forme scolaire initialement construite sur l'opposition entre nature et culture.

Ce livre est la traduction française d'un recueil de jeux et d'activités pour les enfants de 3 à 11 ans écrit par deux enseignants anglais pratiquant exclusivement l'école dans les bois.

Ce livre regroupe des conseils, des pratiques et des techniques pour accompagner animateurs, éducateurs, enseignants et parents dans l'organisation de séjours en itinérance et en pleine nature.

Cet ouvrage est un recueil de récits de vie, résultat d'un travail d'écriture mené collectivement lors d'un stage d'autobiographie environnementale. Il met en évidence la part intime de chacun d'entre nous construite et formée par contact avec l'environnement.

Cet article fait partie du dossier du n°570 des Cahiers pédagogiques, en vente sur notre librairie:

Coordonné par Aurélie Zwang et Jean-Michel Zakhartchouk

Après les confinements successifs, l'intérêt pour les pratiques d'éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l'histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en œuvre à l'école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s'agit dans ce dossier d'interroger ce qui s'apprend de spécifique dehors.

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Ressources pour apprendre dehors - Les Cahiers pédagogiques

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Une sélection de ressources, sites, livres, films pour prolonger notre dossier. Sitographie Tous Dehors Belgique Site du collectif belge Tous Dehors, créé en 2012, qui propose des ressources partagées, une définition évolutive de l'école du dehors, un carnet de bord pour consigner les sorties avec les élèves ainsi qu'un livre collectif Trésors du Dehors.

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Ouvrir l'école à l'environnement extérieur pour apprendre.

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Vous souhaitez agir pour la nature ? Vous aimez mener des animations sur la vie sauvage qui nous entoure ? Vous êtes au bon endroit !
Cet espace vous présente quelques actions concrètes à mener pour découvrir, aider et protéger la nature au fil des saisons.
Vous trouverez des fiches téléchargeables, des liens vers nos Cahiers Techniques, des bandes son, des petits tutoriels ...

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Vous souhaitez agir pour la nature ? Vous aimez mener des animations sur la vie sauvage qui nous entoure ? Vous êtes au bon endroit ! Cet espace vous présente quelques actions concrètes à mener pour découvrir, aider et protéger la nature au fil des saisons.

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lien pour télécharger le livre "tous dehors"

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lien pour télécharger le livre "tous dehors"

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je l'ai sur PC si besoin mais trop lourd pour ici

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Le livre : Trésors du dehors

Auprès de nos arbres, enseignons heureux !

Ce livre est un merveilleux stimulant pour enseigner dehors, en associant bien-être et apprentissages. Au travers des témoignages d'une vingtaine d'enseignants qui sortent avec leurs classes, le collectif Tous Dehors vous invite à découvrir le dehors comme un élément essentiel du développement cognitif, psychomoteur et relationnel de l'enfant.

"Trésors du dehors" est destiné aux enseignants qui souhaitent sauter le pas de sortir avec leur classe, ou renforcer leurs pratiques du dehors. Ces enseignants peuvent se le procurer dans les différents points de dépôt en Wallonie et à Bruxelles (bouton bleu ci-dessous).

Pour tous les autres, le livre est téléchargeable gratuitement. Cliquez sur l'icône correspondante en haut à droite du document ci-dessous.

Feuilletez notre travail

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Auprès de nos arbres, enseignons heureux ! Ce livre est un merveilleux stimulant pour enseigner dehors, en associant bien-être et apprentissages. Au travers des témoignages d'une vingtaine d'enseignants qui sortent avec leurs classes, le collectif Tous Dehors vous invite à découvrir le dehors comme un élément essentiel du développement cognitif, psychomoteur et relationnel de l'enfant.

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GRAINE Bourgogne-Franche-Comté Maison de l'Environnement de Franche-Comté 7 rue Voirin 25000 BESANCON

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12 idées de Albums sur l'eau | litterature, eau, littérature jeunesse

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1 janv. 2019 - Découvrez le tableau "Albums sur l'eau" de Nadège DUPUY sur Pinterest. Voir plus d'idées sur le thème litterature, eau, littérature jeunesse.

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Thème... l'eau

un spectacle sur l'eau

un film documentaire

un événement climatique local (forte pluie, tempête, inondation, neige...)

une visite au port, à l'aquarium etc.......

Découvrir le Monde

L'eau dans la maison

Représentations initiales des élèves - Rechercher les points d'eau - Comprendre les différents usages de l'eau

Questionnement initial :

C'est quoi l'eau ?

Où trouve t-on de l'eau dans la maison ? à l'école ?

Quelles sont les appareils qui utilisent de l'eau ?

L'hygiène, la toilette

L'alimentation

Pouvons-nous boire n'importe quelle eau ? (dégustation d'eaux : eau du robinet - eau plate - minérale - de source - eau gazeuse)

Les autres utilisations de l'eau (jardin, piscine, nettoyage)

Ecouter les bruits que fait l'eau (chasse d'eau, robinet, goutte à goutte, eau que l'on verse dans un verre....)

Autrefois, les gens se déplaçaient pour aller chercher de l'eau. C'est encore comme ça dans beaucoup de pays.

Chez nous, on ouvre le robinet et l'eau coule.

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D'où vient l'eau du robinet ? (émission d'hypothèses)

Schéma du circuit de l'eau du robinet.

visiter un barrage

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Où va l'eau qui coule du robinet ?

suivre les canalisations de l'école - les égouts - visiter une station d'épuration

Existence d'une faune et d'une flore

La vie peut se trouver dans l'eau.

Ecologie

Protéger la nature et préserver l'eau sont indispensables à la vie. Initier aux bons gestes.

Identifier les signes de pollution (sur les plages, les bords des rivières, en mer,...)

Eviter de gaspiller l'eau

Les paysages

L'océan, la mer, le fleuve, le torrent, la rivière, le ruisseau, la source, le lac, l'étang, la mare, la flaque

Observer la présence de l'eau sur notre planète (poster de la terre vue du ciel)

Quand il pleut, où va l'eau ?

Quand on prend une douche, que l'on tire la chasse d'eau....où va l'eau ? --> notion d'eau usée

Quelle eau buvez-vous ? eau en bouteille (de source, minérale ou gazeuse) eau du robinet --> notion d'eau potable

Avez-vous déjà goûté l'eau de mer ? --> eau salée

​

Activité : Les eaux minérales (en lien avec le goût)

Découvrir un milieu et ses activités - Lire une image

Que font les personnes sur la plage ? (châteaux de sable, jeux de ballons ou de raquettes, cerf-volants, collecte de coquillages, lecture, bronzage...) Quelles activités dans l'eau ? ( nage, faire de la plongée, utiliser un bateau gonflable, une bouée, un surf, une planche à voile, un paddle...) Comment est la mer ? (calme, des vagues) Quelle est la couleur du drapeau ? Que peut-on apercevoir au loin ? (gros bateaux, voiliers, pétrolier, cargot, remorqueur, paquebot...)

Repérer marée haute/marée basse

Les coquillages sont des animaux à corps mou protégé par une coquille. Parfois deux coquilles articulées, lesquels ?

Parfois une seule coquille en colimaçon.

Quand peut-on les voir sur la plage ? Où sont-ils à marée haute ?

Est-ce qu'un poisson peut vivre ainsi hors de l'eau ?

Est-ce qu'une algue peut vivre hors de l'eau ?

​

Le port est un endroit abrité, équipé pour recevoir les bateaux de pêche.

Le phare - Les bateaux de pêche (chalutiers) et les marins pêcheurs déchargent le poisson frais qui sera vendu à la criée - la pêche à la ligne sur la jetée - La réparation des filets (chaluts) - les casiers à langoustes, crevettes ou homards - l'ancre - le quai - le poissonnier - nommer quelques poissons (thon, limande, sole, sardine, maquereau, lotte, merlu, ...)

Le port de plaisance

le voilier, le hors-bord, la barque, le bateau de promenade, le quatamaran

Quels animaux vivent au bord de la mer ? (oiseaux, coquillages, poissons...)

Vivent-ils dans le sable, sur les rochers, dans l'eau ? Faire un classement des animaux ainsi trouvés

Montrer des images de pollution (carton, déchets plastique, pétrole, ...)

Pour aller plus loin, on peut montrer des images de différentes côtes (sableuse, rocheuse, falaises)

​

Ce que j'ai compris :

La mer est source de plaisir (loisirs sur la plage ou en mer), une source d'emploi (marins, biologistes, moniteurs de plongée ou de planche, MNS, et elle fournit des richesses (poissons, coquillages, sel, algues...)

Mais elle est menacée par la pollution, il faut la protéger.

Les bateaux

utilisés pour la pêche, les transports de marchandises, de passagers, navigation de plaisance, les explorations, la guerre

Fabrication d'un objet pouvant se déplacer seul sur l'eau

Travailler sur le thème des pirates (album : les 3 filles d'Erik le Rouge - un monde à lire) amène les élèves à évoluer dans ce domaine et à souhaiter la construction de bateaux.

​

1. Analyse de fabrication -> matériel à récupérer, matériaux qui flottent (expérimentation), étapes

2. Mise en place des ateliers de fabrication

3. Expérimentation sur l'eau -> petite piscine posée sur des tables à hauteur des enfants

4. Introduction de la notion de propulsion -> comment peut-on faire voguer notre bateau ? = vent, rames, moteur,... élastique, eau

5. Ateliers de fabrication

6. Expérimentation sur l'eau

​

On peut solliciter l'aide des élèves de l'élémentaire pour mener à bien ce projet, notamment les phases de fabrication

​

Expérimentation :

Air : compression (ballon de baudruche, pompe à vélo)

Eau : orientation de la tuyère en fonction du sens de déplacement

Vent : orientation de la voile

Moteur à élastique : roue à aube - rotation de l'élastique en fonction du sens de déplacement (avance ou recule) - le rôle de l'élastique est d'emmagasiner l'énergie

Les états climatiques

Les nuages :

La pluie :

D'où vient la pluie ? Il n'y a que la pluie qui tombe des nuages ? Et c'est quoi la neige et la grêle ?

Si la météo le permet laisser fondre dans la classe de la neige ou de la grêle dans un verre.

Jour de pluie, es-tu mouillé(e) ? --> notion de perméabilité

Recueillir de l'eau de pluie

Qu'est devenue l'eau des flaques qui a disparu dans la cour ?

=> infiltration dans le sol ? évaporation ? expérience avec un tissu mouillé essoré et un tissu mouillé non essoré que l'on suspend dans la cour - rôle du soleil, du vent

​

Expériences à réaliser = voir le site de la main à la pâte

Le cycle de l'eau

D'où vient l'eau ?

​

S e documenter, comprendre le circuit de l'eau.

C'est un phénomène naturel, évaporation/pluie

Le coin eau

Langage et éveil sensoriel : Petite section

Nommer les objets, dire leur couleur, dire à quoi ils servent

Manipuler, jouer à remplir, vider, avec divers ustensiles, affiner le geste

Faire des comparaisons : comparer des grandeurs, capacités

​

Matériel : table à eau - baignoire bébé du coin poupée - grandes serpillères - tabliers plastique - seau - bouteilles en plastique - de différentes grandeurs - flacons - petits récipients - entonnoirs - petit arrosoir - éponge

Déroulement : (voir fiche de prép)

​

​

Les différents états de l'eau

L'état liquide de l'eau :

" Elle coule, elle mouille, on peut la mettre dans son verre, si on renverse........ on peut utiliser une éponge..."

On dit qu'elle est liquide.

Même si on la représente souvent en bleu, on dit qu'elle est incolore et qu'elle est transparente.

​

La forme solide :

​

L'eau invisible :

Expérimentation

Pour ces petites expériences, utiliser la démarche expérimentale.

Représentations initiales des élèves (langage/dessin) - hypothèses (ce que nous pensons) - expérimentations (ce que nous avons fait, ce que nous avons vu = représentation graphique/schématisation) - Représentations finales (ce que nous avons compris=trace écrite)

Faire de la glace​ (montrer que l'eau se transforme en glace)

Problème : la solidification se fait hors de la vue (on peut utiliser une sorbetière et faire de l'ice cream devant les élèves.)

Fabriquer des glaçons de différentes formes, les colorer avec des sirops.

L'eau qui se transforme en glace grossit. (placer un bouteille plastique remplie complètement d'eau au congélateur sans la reboucher et observer - ou marquer le niveau)

L'eau liquide est devenue solide. La neige aussi est de l'eau solide.

Casser de la glace à l'aide un marteau. (caractère "solide" de la glace)

Manipulation de cubes de glace. Attention ! la glace glisse et échappe des doigts.

Placer un glaçon coloré dans une bouteille d'eau chaude comme il et moins dense que l'eau il va flotter et observer la fonte, la glace tournoie et coule au fur et à mesure qu'elle retrouve a densité liquide.

​

Montrer que la glace se transforme en eau - rôle de la température - rôle de la couverture

- en classe

- en classe sous couverture

- dehors

L'évaporation de l'eau (placer dans la classe un récipient contenant de l'eau, marquer le niveau et observer sur plusieurs jours.

Faire apparaître de la vapeur d'eau en plaçant un couvercle (plaque de verre ou miroir) sur un récipient d'eau très chaude, observer la buée .

L'eau chaude est plus légère que l'eau froide.

Les élèves ont déjà pu constater que l'eau de mer est salée. Mais contient-elle du sel ?

Mettre de l'eau de mer dans une assiette et attendre que l'eau s'évapore.

ou

Faire bouillir de l'eau de mer dans une casserole jusqu'à évaporation complète de l'eau et observer, goûter la poudre blanche qui reste dans la casserole....c'est du sel

Faire tomber quelques gouttes d'encre dans un verre d'eau, observer.

Faire la même chose avec de l'huile. Comparer : huile/vinaigre, eau/vin

Que va-t-il se passer si je mets du sucre (ou du sel) dans le verre d'eau ?

Deux verres identiques l'un avec de l'eau+sel l'autre avec de l'eau+cacao. Lequel de ces deux verres aimeriez vous boire ?

L'eau avec le cacao ne donne pas envie donc on goutte l'autre et oh surprise ! ce n'est pas bon.

=> l'eau peut contenir des choses qui sont cachées (eau potable/eau non potable)

Quels produits peuvent se cacher dans l'eau ? sucre, sel, vinaigre blanc, eau de fleur d'oranger, javel, ....

=> On ne voit rien, on ne peut pas goûter. Comment faire ? sentir ( en lien avec les 5 sens)

La filtration : filtre à café- filtre+coton-filtre+sable-filtre+filtre

Transvaser de l'eau dans des récipients différents - Montrer que la quantité d'eau (le volume) se conserve lors des transvasements. Attention ! L'eau se renverse facilement.

l'huile, la peinture,

Observer ce qui se passe quand on met un objet dans l'eau - Emettre des hypothèses sur le fait que certains objets flottent et d'autres pas - Trier et classer les objets en fonction de la propriété : coule ou flotte.

Matériel :

pour chaque groupe : une bassine d'eau - objets divers : trombone, bouchon de liège, polystyrène, bille, crayon, pince à linge en bois et en plastique, alvéole de boîte à oeufs, bout de bois, etc...

Choisir les outils et les matériaux adaptés

Chercher comment le faire avancer (air (vent), eau (pression), élastique, sèche-cheveux...)

comparer avec le moulinet à vent et prendre conscience de la poussée de l'air ou de l'eau

Faire un mélange eau/savon (faire appel au vécu : le bain, la vaisselle, la lessive)

Réaliser un appareil permettant de faire des bulles

Trace écrite

Faire émerger les propriétés de l'eau

​

L'eau est transparente

elle coule

elle n'a pas d'odeur

elle n'a pas de goût

elle prend la forme du récipient

elle se transforme en glace

Faire émerger les propriétés de la glace

​

Elle est dure

froide

elle ne coule pas

elle n'a pas d'odeur

elle n'a pas de goût

elle fond

​

elle se transforme en vapeur

à noter : la réversibilité du changement d'état et la conservation de la matière

​

Maîtrise de la langue

Mémoriser un répertoire varié de comptine et de chansons

Chant : POISSON BLANC

​

Un poisson au fond d'un étang

Qui faisait des bulles

Qui faisait des bulles

Un poisson au fond d'un étang

Qui faisait des bulles

Pour passer le temps

​

BLUB BLUB BLUB

BLUBBLUBBLUB BLUBBLUB

​

Un oiseau au bord de l'étang

Regardait les bulles

Regardait les bulles

Un oiseau au bord de l'étang

Regardait les bulles

Que c'est amusant !

​

BLUB BLUB BLUB

BLUBBLUBBLUB BLUBBLUB

​

Que fais-tu joli poisson blanc ?

Moi je fais des bulles

Moi je fais des bulles

Que fais-tu joli poisson blanc ?

Des roses et des bleues

Selon le courant

​

BLUB BLUB BLUB

BLUBBLUBBLUB BLUBBLUB

A la claire fontaine

M'en allant promener

J'ai trouvé l'eau si belle

Que je m'y suis baigné.

Il y a longtemps que je t'aime

Jamais je ne t'oublierai !

Sous les feuilles d'un chêne

Je me suis fait sécher

Sur la plus haute branche

Un rossignol chantait...

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Thème... l'eau un spectacle sur l'eau un film documentaire un événement climatique local (forte pluie, tempête, inondation, neige...) une visite au port, à l'aquarium etc....... Découvrir le Monde L'eau dans la maison Représentations initiales des élèves - Rechercher les points d'eau - Comprendre les différents usages de l'eau Questionnement initial : C'est quoi l'eau ?

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demande classe découverte l'eau Villarceaux classe 3

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demande classe découverte l'eau Villarceaux classe 2

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classe d'eau : 1 semaine ou 2 (à l'école)

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classe d'eau : 1 semaine ou 2 (à l'école)

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niveau 2 attendu fin de CM2

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suivi du projet classe d'eau (chronologie)

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suivi du projet classe d'eau (chronologie)

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Samedi 4 juin 2022
La maison de l’eau ouvre ses portes pour vous rencontrer

L’occasion de découvrir NOTRE espace pédagogique dédié à la protection de l’eau et de la biodiversité, habituellement ouvert sur réservation.

ENTRÉE LIBRE DE 10H À 12H30 ET DE 14H À 18H

Enfants, jeunes ou adultes : des activités pour tous les âges !

Parking possible sur place.

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La Maison de l’eau ouvre ses portes de son jardin pédagogique – La Maison de l'Eau du SIARH

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PNR Aire Terrestre SAINT GERVAIS_projet_20212022

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Propositions TRAME Fiche projet  anglais

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info utiles pour les collegues 2022 2023