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Objetivos de la evaluación:

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a) Recogida de datos con rigor y sistematicidad.                  b) Análisis de la información obtenida.                   c) Formulación de conclusiones.                              d) Establecimiento de un juicio de valor acerca del objeto evaluado.                                                      e) Adopción de medidas para continuar la actuación correctamente.

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a) Recogida de datos con rigor y sistematicidad.                  b) Análisis de la información obtenida.                   c) Formulación de conclusiones.                              d) Establecimiento de un juicio de valor acerca del objeto evaluado.                                                      e) Adopción de medidas para continuar la actuación correctamente.

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Fases de la evaluación:

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 1. Detectar el error de aprendizaje en el momento que se produce, de manera que surta efectos para la aclaración de determinadas cuestiones no comprendidas adecuadamente por el alumno y pueda seguir avanzando en su proceso de formación .                                                                          2.  El error detectado no tiene efecto sancionadores, en este último supuesto no sería una llamada de atención sino que se convertiría en un elemento para emitir un juicio negativo de ese alumno en relación con los objetivos pretendidos.   

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 1. Detectar el error de aprendizaje en el momento que se produce, de manera que surta efectos para la aclaración de determinadas cuestiones no comprendidas adecuadamente por el alumno y pueda seguir avanzando en su proceso de formación .                                                                          2.  El error detectado no tiene efecto sancionadores, en este último supuesto no sería una llamada de atención sino que se convertiría en un elemento para emitir un juicio negativo de ese alumno en relación con los objetivos pretendidos.   

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Clave para que la evaluación cambié:

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Consiste en un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado al proceso educativo de manera que sea posible disponer continua significativa para conocer la situación y tomar las decisiones adecuadas para mejorar la actividad educativa progresivamente.

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Consiste en un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado al proceso educativo de manera que sea posible disponer continua significativa para conocer la situación y tomar las decisiones adecuadas para mejorar la actividad educativa progresivamente.

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La evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje:

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Es importante no como elemento de poder o de mantenimiento de la disciplina, no como elemento para la obtención de un título, no como exclusivo factor de lo que se "aprende", nunca como fin de la educación que es lo que resulta ser en muchos casos para alumnos, profesores, padres o directivos.

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Es importante no como elemento de poder o de mantenimiento de la disciplina, no como elemento para la obtención de un título, no como exclusivo factor de lo que se "aprende", nunca como fin de la educación que es lo que resulta ser en muchos casos para alumnos, profesores, padres o directivos.

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La Evaluación:

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Evaluación: se define como una recogida de información rigurosa y sistemática para obtener datos válidos y fiables acerca una situación como objeto de formar y emitir un juicio de valor.

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Evaluación: se define como una recogida de información rigurosa y sistemática para obtener datos válidos y fiables acerca una situación como objeto de formar y emitir un juicio de valor.

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Estas evaluaciones permitirán tomar decisiones consecuentes en orden a corregir o mejorar la situación evaluada.