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ORIENTAÇÃO TÉCNICA ODS - AGENDA 2030 - Caminhos para TransformAção 

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ORIENTAÇÃO TÉCNICA ODS - AGENDA 2030 - Caminhos para TransformAção 

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ODS 11- CIDADES E COMUNIDADES SUSTENTÁVEIS.

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ODS 11- CIDADES E COMUNIDADES SUSTENTÁVEIS.

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Atividades  realizadas em sala de aula pelos alunos dos 6º anos pela professora Renata Braga.
O Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 11, intitulado "cidades e comunidades sustentáveis", é um dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável estabelecidos pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 2015. A missão oficial do ODS 11 é "Tornar as cidades inclusivas, seguras, resilientes e sustentáveis".

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O trabalho com o ODS “ Saúde e bem-estar” proporcionou um grande impacto na melhoria da convivência, comunicação, relações interpessoais em nossa unidade escolar. Os trabalhos desenvolvidos nas etapas previstas neste plano permitiram aos alunos o estudo, planejamento, organização de ações, apresentações a partir do trabalho coletivo, integrador. A culminância deste ODS  ocorreu por meio da realização do Sarau Literário, oportunidade que os alunos e a equipe escolar puderam apreciar a arte produzida, ou seja, poesia, música, dança, teatro, intervenções,  refletindo a mesma como agente de reflexão das questões sociais e avaliando os avanços, resultados positivos obtidos em especial na questão da saúde emocional, melhoria da autoestima, combate a todas as formas de preconceito e violências.

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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Meta 16.3

Promover o Estado de Direito, em nível nacional e internacional, e garantir a igualdade de acesso à justiça para todos.

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E. E. E. I. Profª Marietta Ferraz de Assumpção

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E. E. E. I. Profª Marietta Ferraz de Assumpção

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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ODS 16 - Paz, Justiça e Instituições Eficazes

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https://www.eefantini.com.br/

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EEEI ARLINDO FANTINI PROFESSOR | Av. Paulo Marcondes, 50 - Jardim Belo Horizonte, Presidente Prudente - SP, 19025-590.

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4 - Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todo

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Visita a Feira de Profissão da Unoeste - Ensino Fundamental

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Visita a Feira de Profissão da Unoeste - Ensino Fundamental

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Feira das vocações  Unoeste. Aproximando os alunos do seu projeto de vida, promovendo a interação entre alunos e professores. Incentivando os alunos a conhecerem novos cursos e proporcionando novas oportunidades para eles continuarem estudando após o término do E.M.

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Diário de práticas - Profa. Solange - Geografia EM

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Diário de práticas - Profa. Solange - Geografia EM

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https://padlet.com/solangecarboni/gpe1o3ze343f9btg

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Atividades pedagógicas do Prof. Douglas Física do EM

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Atividades pedagógicas do Prof. Douglas Física do EM

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https://padlet.com/douglas5716383/w8hc1l0uczrnhgao

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Atividades de matemática do Prof Luís Henrique Mazini da Silva com alunos do Ensino Médio

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Atividades de matemática do Prof Luís Henrique Mazini da Silva com alunos do Ensino Médio

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https://pt-br.padlet.com/luismazini/qhdptlvcpatmrgpi

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Pauta de Reunião de Conselho de Classe focados no resultados das avaliações internas e externas

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Pauta de Reunião de Conselho de Classe focados no resultados das avaliações internas e externas

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Ação: Organizar, durante as reuniões de Conselho de Série e Reuniões de Pais e/ou Responsáveis momentos para serem trabalhadas as Competências Socioemocionais.
CGPG do Ensino Fundamental: Bethânia Alves de Menezes

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Pauta de Reunião de Conselho - Refletindo sobre os resultados das avaliações internas do 2º Bimestre

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Pauta de Reunião de Conselho - Refletindo sobre os resultados das avaliações internas do 2º Bimestre

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Ação: Organizar, durante as reuniões de Conselho de Série e Reuniões de Pais e/ou Responsáveis para refletir sobre o engajamento dos alunos nas aulas e o rendimento referente ao 1º semestre letivo.
CGPG do Ensino Fundamental: Bethânia Alves de Menezes

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https://photos.app.goo.gl/EPPiGSxrrugWJdkBA

Alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio realizaram um visita na Feira de Profissional da Unoeste para conhecer sobre os cursos disponíveis nessa instituição e fortalecer o incentivo a continuidade dos estudos rumo a realização de seus projetos de vida.

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5 - Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas

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Painel produzido pelos alunos com borboletas contendo mensagens sobre a conscientização sobre o Dia internacional das Mulheres e contra a Violência de gênero.

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Artigo publicado no Blog da DE sobre ação desenvovida na escola pelos alunos em parceria com os professores.

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Artigo publicado no Blog da DE sobre ação desenvovida na escola pelos alunos em parceria com os professores.

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PROMOVE AÇÃO CONTRA ASSÉDIO NA SEMANA DO DIA INTERNACIONAL DA MULHER

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Alunos em atividade de produção de mensagens sobre a violência contra a mulher

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Alunos em atividade de produção de mensagens sobre a violência contra a mulher

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Ações desenvolvidas pela equipe do Ensino Médio nos Itinerários formativos

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https://photos.app.goo.gl/jko2FamZDNbuexj67

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ODS 13-   Representam um plano de ação global para eliminar a pobreza extrema e a fome, oferecer educação de qualidade ao longo da vida para todos, proteger o planeta e promover sociedades pacíficas e inclusivas até 2030.

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ODS 13-   Representam um plano de ação global para eliminar a pobreza extrema e a fome, oferecer educação de qualidade ao longo da vida para todos, proteger o planeta e promover sociedades pacíficas e inclusivas até 2030.

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ODS 13- AJUDE A VILA: Em nossa comunidade identificamos a necessidade de  envolver a família. Para tanto na reunião do Conselho de Classe do 2º bimestre foi apresentado o projeto aos pais e responsáveis. Que consiste na arrecadação de frascos de desodorantes e entre outros produtos que devem ser encaminhados para a escola. A retirada será pelo Lar dos Idosos que converterá o lucro do material vendido à reciclagem para manutenção do abrigo de idosos.

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ODS 13- AJUDE A VILA: Em nossa comunidade identificamos a necessidade de  envolver a família. Para tanto na reunião do Conselho de Classe do 2º bimestre foi apresentado o projeto aos pais e responsáveis. Que consiste na arrecadação de frascos de desodorantes e entre outros produtos que devem ser encaminhados para a escola. A retirada será pelo Lar dos Idosos que converterá o lucro do material vendido à reciclagem para manutenção do abrigo de idosos.

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ODS 11- A escola Joel Antônio de Lima Genésio escolheu através de sua equipe docente" Os objetivos de Desenvolvimento Sustentável 11''.  Os trabalhos realizados foram parcerias com a Sucen, com objetivo de formar jovens capazes de influenciar sua comunidade . Para tanto os jovens protagonistas receberam treinamento para realizar visita casa à casa no entorno da escola conscientizando os moradores sobre o risco da dengue. Também visitaram a feira livre e o comércio local.

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ODS 11- A escola Joel Antônio de Lima Genésio escolheu através de sua equipe docente" Os objetivos de Desenvolvimento Sustentável 11''.  Os trabalhos realizados foram parcerias com a Sucen, com objetivo de formar jovens capazes de influenciar sua comunidade . Para tanto os jovens protagonistas receberam treinamento para realizar visita casa à casa no entorno da escola conscientizando os moradores sobre o risco da dengue. Também visitaram a feira livre e o comércio local.

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Estudantes e professores apresentando as vassouras recicladas de garrafas pets

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ODS 12 - Projeto reciclagem: vassouras recicladas

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ODS 12 - Projeto reciclagem: vassouras recicladas

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O projeto de reciclagem de Pets foi finalizado pelos estudantes no pátio da escola recriando vassouras recicladas. Essa etapa foi mediada pela professora Arlene Florêncio com a colaboração do professor e coordenador de gestão pedagógica da área de ciências da natureza e matemática, Fernando Neves.

A ação final do projeto resultou em quatro vassouras recicladas de garrafas pet perfeitamente usáveis.

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Estudantes sendo orientados pela professora durante os recortes das garrafas pets

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ODS 12 - Projeto reciclagem: recortando garrafas pets

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ODS 12 - Projeto reciclagem: recortando garrafas pets

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Seguindo as ações do Projeto de Reciclagem, os estudantes orientados pela professora Arlene Florêncio, analisaram quais opções de reciclagem eram viáveis.
Com o objetivo de reaproveitar as garrafas de plástico, decidiram criar vassouras recicladas.

Empolgados com a ação, os estudantes deixaram suas impressões em cada garrafa pet recortada.

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Professores recriando uma vassoura reciclada de garrafas pets

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ODS 12 - Projeto Reciclagem: protótipo da vassoura reciclada

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ODS 12 - Projeto Reciclagem: protótipo da vassoura reciclada

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Prof.ª Arlene Florêncio e Prof. Fernando Neves recriando um protótipo de vassoura reciclada de garrafas pets. Etapa importante para avaliar e elencar materiais necessários para os estudantes reproduzirem suas vassouras recicladas com segurança.

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Estudantes e professores praticando a coleta seletiva devidamente protegidos

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De acordo com o ODS 12 - Consumo e produção responsáveis, os estudantes foram sensibilizados pela professora Arlene Florêncio sobre o lixo produzido na escola e como podemos lidar com essa problemática. Idealizadora e mediadora do Projeto de Reciclagem, a Profª Arlene contou com o protagonismo dos estudantes dos 7º Anos do Ensino Fundamental II, que separaram os tipos de materiais descartados para avaliarem as potencialidades dos recicláveis.

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Meta 12.5 Até 2030, reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção, redução, reciclagem e reuso.

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ODS 11 - Cidades e comunidades sustentáveis. Tornar as cidades e comunidades mais inclusivas, seguras, resilientes e sustentáveis

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ODS 11 - Cidades e comunidades sustentáveis. Tornar as cidades e comunidades mais inclusivas, seguras, resilientes e sustentáveis

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       Sabemos que há questões socioambientais muito importantes e urgentes presentes em nosso cotidiano mas que costumam passar despercebidas. É na escola que as histórias e saberes relacionados à essas questões são analisadas à luz da ciência e transformadas em conhecimento.                 Através da interdisciplinaridade nas disciplinas de Geografia, Ciências e Protagonismo Juvenil, diversas ações vem sendo implementadas na escola durante o ano, dentre elas a restauração de um espaço inutilizado com o plantio de hortaliças e o projeto de reciclagem de materiais consumidos no cotidiano escolar.       Para representar a escola no Projeto Caminhos para a Transformação – Agenda 2030 ODS, foram escolhidas duas ações conjuntas que vêm sendo desenvolvidas pelos alunos, professores e gestores desde fevereiro desse ano: a restauração de um espaço escolar com a horta e o projeto de reciclagem de materiais.       Durante o período de realização, os alunos relacionaram as discussões sobre as temáticas ambientais nas disciplinas de Geografia, Ciências e Protagonismo Juvenil e as socializações sobre a organização do projeto de restauração e reciclagem. Os estudantes  colocaram a mão na massa através dos experimentos em laboratório, da capina e limpeza da área. A transformação já pode ser vista e sentida pela comunidade pois. As hortaliças foram servidas na merenda dos alunos. Ainda há muito por fazer, porém já foi semeada a ideia da importância da sustentabilidade e da responsabilidade coletiva sobre os espaços comuns.

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       Sabemos que há questões socioambientais muito importantes e urgentes presentes em nosso cotidiano mas que costumam passar despercebidas. É na escola que as histórias e saberes relacionados à essas questões são analisadas à luz da ciência e transformadas em conhecimento.                 Através da interdisciplinaridade nas disciplinas de Geografia, Ciências e Protagonismo Juvenil, diversas ações vem sendo implementadas na escola durante o ano, dentre elas a restauração de um espaço inutilizado com o plantio de hortaliças e o projeto de reciclagem de materiais consumidos no cotidiano escolar.       Para representar a escola no Projeto Caminhos para a Transformação – Agenda 2030 ODS, foram escolhidas duas ações conjuntas que vêm sendo desenvolvidas pelos alunos, professores e gestores desde fevereiro desse ano: a restauração de um espaço escolar com a horta e o projeto de reciclagem de materiais.       Durante o período de realização, os alunos relacionaram as discussões sobre as temáticas ambientais nas disciplinas de Geografia, Ciências e Protagonismo Juvenil e as socializações sobre a organização do projeto de restauração e reciclagem. Os estudantes  colocaram a mão na massa através dos experimentos em laboratório, da capina e limpeza da área. A transformação já pode ser vista e sentida pela comunidade pois. As hortaliças foram servidas na merenda dos alunos. Ainda há muito por fazer, porém já foi semeada a ideia da importância da sustentabilidade e da responsabilidade coletiva sobre os espaços comuns.

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Conhecendo as técnicas de cultivo através de aulas teóricas no laboratório de ciências.

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Alunos preparando os canteiros para receberem as sementes das hortaliças.

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Alunos realizando o plantio das mudas de hortaliças.

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https://photos.app.goo.gl/R2bmwLXR7M8GhPg96

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ODS 11 - Cidades e comunidades sustentáveis

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ODS 11 - Cidades e comunidades sustentáveis

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No desenvolvimento do ODS 11 os estudantes refletiram sobre o reaproveitamento de água (reuso), práticas para economizá-la e montaram uma horta, utilizando garrafas pets.

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Ação contra a mudança global do clima e Vida Terrestre

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Ação contra a mudança global do clima e Vida Terrestre

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Em conjunto do currículo paulista de Geografia a atividade foi realizada três partes: sensibilização, contextualização e sistematização. Os alunos foram conscientizados sobre a importância de tomar medidas para diminuir os impactos das mudanças climáticas. E também a importância de promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres para reverter a  degradação de terra   e deter a perda da diversidade.

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O nosso pós-pandemia gerou inúmeros problemas que impactou muito a autoestima e o cotidiano de nossos estudantes, com isso a escola desenvolveu um trabalho na tentativa de minimizar esse problema que afetou não só o dia a dia dos nossos estudantes como também na aprendizagem dos mesmos. Com isso nossos trabalhos de resgate à autoestima não se limitaram a palestras e trabalhos realizados em classe; mas promovendo um evento impactante que trouxesse ao nosso estudante maior motivação, autoconfiança e pertencimento à nossa escola. Como culminância, a escola organizou apresentações nas quais foram envolvidos docentes e discentes em um evento aberto à comunidade local,  intitulado “Descobrindo Talentos”, onde cada estudante pôde apresentar suas habilidades. Dentre as apresentações podemos destacar: músicas, danças, habilidades esportivas e exposições de produções artísticas.

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Com foco no ingresso dos nossos estudantes no mercado de trabalho, abrimos dialogo com a concessionária GP Motocicle (Yamaha), que visando suprir a necessidade de mecânicos, ofereceu ao Fernando Costa a oportunidade de identificar alunos que quisessem participar de um curso de formação de 70h, no qual ao final eles irão contratar aquele que se destacar, mas também irá se formado um banco de dados com os estudantes e receberão um certificado referente ao curso pela área de formação da Yamaha. Incentivamos nossos estudantes, com grande foco em incentivar também a participação das meninas. Ao total, 15 estudantes se inscreveram e 7 foram selecionados e estão participando, sendo eles 5 meninos e 3 meninas.

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O foco é formar e incluir meninas em mercados de trabalho que ainda são predominante dominados por homens, mas que com a formação e oportunidades certas, permitirão a elas grandes chances profissionais.

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Alunos da Faculdade de Medicina de Presidente Prudente

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Foi realizado em Parceria com a Faculdade de Medicina de Presidente Prudente um trabalho de Cuidados com a Saúde e Bem-Estar. Os grupos foram divididos entre meninos e meninas para que as dúvidas sobre as mudanças corporais fossem sanadas. Os profissionais apresentaram elementos que propiciam Saúde e Bem-Estar para meninos e meninas e ampliou sobre a descoberta da sexualidade.

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Projeto

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ODS 2.  FOME ZERO E AGRICULTURA SUSTENTÁVEL - Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável.

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ODS 2.  FOME ZERO E AGRICULTURA SUSTENTÁVEL - Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável.

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Meta 2.1 - até 2030, acabar com a fome e garantir o acesso de todas as pessoas, em particular os pobres e pessoas em situações vulneráveis, incluindo crianças, a alimentos seguros, nutritivos e suficientes durante todo o ano

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Entendendo o ODS 2! _ As Aventuras de Nina

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QUAIS SÃO OS OBJETIVOS DA AGRICULTURA SUSTENTÁVEL_

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Folder informativo - ODS 2: Fome Zero e Agricultura Sustentável.

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Folder informativo - ODS 2: Fome Zero e Agricultura Sustentável.

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Até 2030, garantir sistemas sustentáveis de produção de alimentos, por meio de políticas de pesquisa, de assistência técnica e extensão rural, entre outras, visando implementar práticas agrícolas resilientes que aumentem a produção e a produtividade e, ao mesmo tempo, ajudem a proteger, recuperar e conservar os serviços ecossistêmicos, fortalecendo a capacidade de adaptação às mudanças do clima, às condições meteorológicas extremas, secas, inundações e outros desastres, melhorando progressivamente a qualidade da terra, do solo, da água e do ar.

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ODS2:Fome Zero e Agricultura Sustentável

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ODS2:Fome Zero e Agricultura Sustentável

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ODS2:2. Fome Zero e Agricultura Sustentável.

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ODS2:2. Fome Zero e Agricultura Sustentável.

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Conteúdo: -Alimentação saudável.

-Nutrientes e suas funções no organismo.

-Habilidade: - Identificar os principais tipos de nutrientes presentes nos alimentos mais comuns da dieta diária.

Atividade: Salada de frutas.

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Folder informativo - ODS 2: Fome Zero e Agricultura Sustentável.

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Folder informativo - ODS 2: Fome Zero e Agricultura Sustentável.

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12. Consumo e Produção Sustentáveis.                          Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis. 

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12. Consumo e Produção Sustentáveis.                          Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis. 

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Meta 12.5

Nações Unidas
Até 2030, reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção, redução, reciclagem e reuso.

Brasil
Até 2030, reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da Economia Circular e suas ações de prevenção, redução, reciclagem e reúso de resíduos.

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Nas aulas do Projeto de Vida, do 8º Ano do Ensino Fundamental, o objetivo proposto foi possibilitar que os estudantes desenvolvessem o pensamento sustentável, necessário às situações da vida. Há princípio a ação era para ser feita dentro da própria sala, mas, os alunos elaboraram um projeto com o nome: Dia S, dividiram-se em grupos, combinaram uma data e toda a escola, cada sala com um grupo de alunos do 8 ano, aprenderam sobre o Dia S, os alunos propuseram atividades, de acordo com cada ano/série. Foi um momento em que toda escola, ao mesmo tempo, pensaram juntos sobre a Sustentabilidade. A experiência foi tão positiva que alguns professores já manifestaram o interesse em replicar, pois os alunos se envolveram. Além disso, há uma campanha na escola de arrecadação de tampas de garrafas pet para doação à empresa Tampinhas Esperança. 

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Nas aulas do Projeto de Vida, do 8º Ano do Ensino Fundamental, o objetivo proposto foi possibilitar que os estudantes desenvolvessem o pensamento sustentável, necessário às situações da vida. Há princípio a ação era para ser feita dentro da própria sala, mas, os alunos elaboraram um projeto com o nome: Dia S, dividiram-se em grupos, combinaram uma data e toda a escola, cada sala com um grupo de alunos do 8 ano, aprenderam sobre o Dia S, os alunos propuseram atividades, de acordo com cada ano/série. Foi um momento em que toda escola, ao mesmo tempo, pensaram juntos sobre a Sustentabilidade. A experiência foi tão positiva que alguns professores já manifestaram o interesse em replicar, pois os alunos se envolveram. Além disso, há uma campanha na escola de arrecadação de tampas de garrafas pet para doação à empresa Tampinhas Esperança. 

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Alunos ministrando a aula do Dia S - Dia da Sustentabilidade.

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Alunos ministrando a aula do Dia S - Dia da Sustentabilidade.

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Alunos ministrando a aula do Dia S - Dia da Sustentabilidade.

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Alunos ministrando a aula do Dia S - Dia da Sustentabilidade.

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Alunos do 6º anos.

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5. Igualdade de Gênero.        Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas. 

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5. Igualdade de Gênero.        Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas. 

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Meta 5.5

Nações Unidas
Garantir a participação plena e efetiva das mulheres e a igualdade de oportunidades para a liderança em todos os níveis de tomada de decisão na vida política, econômica e pública.

Brasil
Garantir a participação plena e efetiva das mulheres e a igualdade de oportunidades para a liderança em todos os níveis de tomada de decisão na esfera pública, em suas dimensões política e econômica, considerando as intersecções com raça, etnia, idade, deficiência, orientação sexual, identidade de gênero, territorialidade, cultura, religião e nacionalidade, em especial para as mulheres do campo, da floresta, das águas e das periferias urbanas.

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Nas aulas de geografia, da 2ª Série do Ensino Médio, trabalhando o Currículo em Ação, no 1º bimestre, com o tema: formas de organização e de articulação política em defesa da autonomia, da liberdade e da democracia. Tiveram rodas de conversas sobre a questão da democracia e os alunos, divididos em grupos, escolheram temas para gravar vídeos que articulavam políticas em defesa da liberdade e da democracia, muitos grupos fizeram sobre a questão da Igualdade de Gênero, sendo assim, a professora observou que era uma demanda da comunidade escolar e promoveu algumas rodas de conversas com especialistas sobre o assunto.

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Nas aulas de geografia, da 2ª Série do Ensino Médio, trabalhando o Currículo em Ação, no 1º bimestre, com o tema: formas de organização e de articulação política em defesa da autonomia, da liberdade e da democracia. Tiveram rodas de conversas sobre a questão da democracia e os alunos, divididos em grupos, escolheram temas para gravar vídeos que articulavam políticas em defesa da liberdade e da democracia, muitos grupos fizeram sobre a questão da Igualdade de Gênero, sendo assim, a professora observou que era uma demanda da comunidade escolar e promoveu algumas rodas de conversas com especialistas sobre o assunto.

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Vídeo produzido pelos alunos.

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4. Educação de Qualidade. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

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4. Educação de Qualidade. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

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Meta 4.7

Nações Unidas
Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.

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Nas aulas de Artes, com os alunos do Ensino Médio, usou-se as portas como estratégia para desenvolver o pertencimentos à escola de uma forma sustentável, em que eles pudessem ser protagonistas dessa ação. 

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Nas aulas de Artes, com os alunos do Ensino Médio, usou-se as portas como estratégia para desenvolver o pertencimentos à escola de uma forma sustentável, em que eles pudessem ser protagonistas dessa ação. 

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A professora Gisele e os estudantes da 2ª Série A dentro do IF – Meu papel no desenvolvimento Sustentável – no componente Energias Limpas (UC 1) tiveram como ideia a produção de um aquecedor solar a partir de recursos recicláveis. O trabalho proporcionou momentos “mão na massa” e, sobretudo a compreensão de todo o processo de criação e utilização do equipamento confeccionado.

Objetivo 7 - Assegurar o acesso confiável, sustentável, moderno e a preço acessível à energia para todas e todos.

Meta 7.1 - Até 2030, assegurar o acesso universal, confiável, moderno e a preços acessíveis a serviços de energia.

***Aquecedor Solar Caseiro***

Como foi feito o aquecedor?

•Com materiais simples e baratos pudemos construir um aquecedor solar caseiro, este método simples é capaz de utilizar o calor do sol para aquecimento da água, usando materiais recicláveis e de fácil acesso.

•Para a construção do aquecedor solar, foram feitos painéis utilizando embalagens longa vida pintadas de preto, que retêm o calor do sol. Garrafas PET que têm a função de proteger o conjunto de influências externas, como ventos e chuvas, e os canos, também pintados de preto, que passam por dentro das garrafas e transferem o calor das embalagens para a água, para o armazenamento da água aquecida foi utilizado como reservatório um balde que também foi pintado de preto.

Como funciona o aquecedor solar?

O sistema funciona por termossifão, ou seja, a água do fundo do reservatório (água mais fria) vai para os coletores que são instalados abaixo do nível inferior do reservatório; quando o sol bater nos coletores, vai aquecer a água que está dentro deles; a água quente vai ficar mais leve, e será empurrada de volta para o reservatório pela água mais fria (mais pesada) que virá do fundo do reservatório para a base dos coletores. Essa circulação será natural e constante enquanto tiver sol.