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Santo Tomás de Aquino (1225-1274), aportó con ideas sobre la naturaleza del ser humano, del conocimiento, intelecto, entendimiento, voluntad, apetitos, potencias cognitivas, sentido común, memoria etc. Santo Tomás será un condicionante de la orientación intelectualista que caracterizaría la pedagogía tradicional.

Ramón Llull (1235-1316) En Doctrina Pueril de 1275, recrea un programa de educación para su hijo, allí describe diversas profesiones y oficios que la enseñanza de estos debían contener distintos temperamentos y aptitudes, como consecuencia, convenía que cada uno eligiera la ocupación para la cual tuviese más disposición natural.

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Hjui Edward Hazen, en The Panorama of Professions and Trades (1836), recomienda incluir un curso sobre ocupaciones en las escuelas, además que sugerir la visita a fábricas, tiendas y centros de trabajo para los estudiantes, y presenta ventajas y desventajas de una serie de profesiones.

Se dice que George Merril (1895) realiza el primer intento sistemático de establecer servicios de orientación para alumnos. Merril proporcionaba experiencias exploratorias en cada uno de los oficios acompañadas de asesoramiento, colocación y atención al posterior desenvolvimiento de los ex-alumnos.

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Siglo XX y el surgimiento de la Orientación Vocacional. 

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Siglo XX y el surgimiento de la Orientación Vocacional. 

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Frank Parsons (1845-1908): Orientación Vocacional, sus postulados son un enfoque actuarial a la orientación, la cual dividió tres pasos:
1) Conocer al sujeto
2) Información profesional
3) Ajustes del hombre a la tarea más apropiada.
A través de la orientación y la educación, Parsons se proponía que el individuo lograse el trabajo más adecuado, con lo que saldrían ganando tanto el individuo como la sociedad.
Las propuestas de orientación vocacional fueron bien recibidas y aplicadas en la sociedad americana.
Se fomentaba el presta atención al análisis y diagnóstico de las capacidades de la persona frente a la elección vocacional o laboral.
Años más tarde, los planteamientos de Parsons fomentaron la creación de tests y diversos medios para facilitar el conocimiento de los rasgos  y capacidades del individuo.

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Inicio de la orientación: el origen de la humanidad

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La existencia humana como origen de la Orientación

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La existencia humana como origen de la Orientación

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El origen de la orientación data con el mismo de la humanidad. En la ayuda entre pares se encuentra la facilitación para el desarrollo personal, desde el aporte de padres a hijos y hacía/entre las personas de las familias y comunidades.

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A partir de los 80', las asociaciones profesionales APGA (American Group Psychotherapy Association) y la APA (American Psychological Association) hacen una diferencia entre la psicología clínica y la orientación.
- Definen tres tipos o roles de la orientación: el remedial, el preventivo y el educativoevolutivo.
- Enfatizan en la prevención de la salud mental, para lo cual se hacía necesaria la cooperación entre los psicólogos clínicos y los orientadores.

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En la década de los sesenta, el interés por la psicología humanista contribuyó a la expansión de los grupos de encuentro o de realización familiar. Esta es la década más fructífera de la orientación.

-En los setenta se vive una revolución cultural que provoca un cambio de actitudes y en las formas de vida, donde más gente busca orientación para afrontar la vida en si misma o en el sentido laboral.
- En los inicios de los 70, resurge el interés por incorporar actividades de orientación en los programas escolares, este movimiento promueve la humanización de la educación
-  En el año 1977 se define la orientación como una actividad profesional y se vuelve a destacar la importancia de la orientación vocacional

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1) Jesse B. Davis (1871-1955): Fue el primero que estimuló la orientación desde dentro de la escuela: integrada en el currículum escolar. Por eso se le considera el padre de la

orientación educativa.

Inició un programa enfocado en el desarrollo de la personalidad, del carácter y a la información profesional.

Además, plantea que el marco escolar es el más correcto para mejorar la vida de los individuos y preparar su futuro social y profesional.

Propuso de instrumento  del currículum de la orientación vocacional y moral al campo educativo y conocía los

problemas vocacionales y sociales de sus alumnos. Dentro de la escuela introdujo lecciones vocacional y moral a los/as estudiantes.

2) Truman. L Kelly: Se le considera a él la ocupación por primera vez el término Orientación Educativa, en 1914.

Plantea que la orientación educativa consiste en una actividad educativa, de carácter procesual, y que estaba enfocada en ayudar al alumno, tanto el ámbito escolar, como en la adaptación de esta. en la elección de

Se propone que la orientación educativa debe integrarse en el currículum académico, y a partir de estos momentos se empieza a considerar a la orientación como un proceso de ayuda.

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La Orientación en Chile se ve contextualizado en un desarrollo industrial, económico y cultural, que optimizaban recursos humanos y reconocían diferencias individuales y los intereses. Frente a esto, se tomó conciencia de la diferenciación y personalización de las vocaciones individuales.

El cargo de " Orientador" o " Consejero vocacional"
fue incluido  en los liceos en el año 1929, debido al Decreto No 1.336, que crea los "Servicios de Orientación" de los
liceos. Pero a su vez, se pensó en un orientador en localidades y comunidades

Fundamentalmente, el Orientador chileno es un profesor/a, y se propone que sea más formativo, personalizador, proyectivo, relacionado con otras disciplinas e instituciones que permitan trabajar junto a las escuelas.

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Definiremos como orientación al proceso que se desenvuelve a lo largo de toda la vida de algún individuo determinado, tiene como propósito ayudarlo a comprender y usar los recursos necesarios para tomar decisiones, resolver problemas, desarrollarse, adquirir conocimientos y destrezas.

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Sócrates (470-399 a. de C.) Plantea una de los lemas que será un objetivo de la orientación: «Conócete a ti mismo».

Platón (427-347 a. de C): Su aporte radica en las vocaciones y determinación de aptitudes a temprana edad, haciendo énfasis en la niñez donde en su República adopta este postulado para conseguir la adecuación del rol social del sujeto, en la Academia de Platón es donde pueden rastrearse los orígenes de la escuela.

Para Aristóteles (384-322 a. de C.) la felicidad estaba en desarrollar la naturaleza racional realizando una actividad propiamente humana.

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-Rodrigo Sanchez de Arevalo  (1404-1470/80) : Roma Speculum Vitae Humanae, es la compilación más antigua sobre las descripciones ocupacionales, la primera versión castellana aportó sugerencias sobre la elección de profesión y la importancia de esto. Se considera a Rodrigo como uno de los más ilustres precursores de la orientación.

Juan Luis Vives (1492-1540): Afirmó la necesidad de la investigar las aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y conducirlas a profesiones adecuadas

Juan Huarte de San Juan (1529-1588), propone el Examen de Ingenios para las Ciencias, un examen donde debían poner en relación las habilidades con las profesiones.