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Objetivos fundamentales de la Reforma Educativa

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Objetivos fundamentales de la Reforma Educativa

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1.- Responder a una exigencia social para fortalecer a la educación pública, laica y gratuita
2.- Asegurar una equidad en el acceso a una educación de calidad
3.- Fortalecer las capacidades de gestión de la escuela
4.- Establecer un servicio profesional docente con reglas que respetan los derechos laborales de los maestros
5.- Propiciar nuevas oportunidades para el desarrollo profesional de docentes y directivos
6.- Sentar las bases para que los elementos del Sistema Educativo sean evaluados de manera imparcial, objetiva y transparente

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a) Autonomía de gestión escolar: La Reforma sitúa a la escuela en el centro del sistema educativo. Es en ella donde los alumnos aprenden y donde los maestros se desarrollan profesionalmente.
La autonomía escolar representa la posibilidad de que las escuelas puedan tomar las decisiones
que correspondan a su mejor funcionamiento. Para ello deberá disponer de los recursos públicos
y de los apoyos administrativos que le permitan organizarse en torno a su quehacer. La escuela
pública podrá fortalecer su compromiso con los aprendizajes de los alumnos, y desempeñarse
como promotora de cambio y de transformación social.

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98K views · 2.2K reactions | Como parte de la Reforma Educativa, se realizó una revisión del Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Después de meses de trabajo, hoy estamos presentando el Nuevo Modelo: una propuesta para garantizar que todos los niños y jóvenes mexicanos, reciban una educación integral de calidad que los prepare para los retos del siglo XXI. | Enrique Peña Nieto

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Como parte de la Reforma Educativa, se realizó una revisión del Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Después de meses de trabajo, hoy estamos presentando el Nuevo Modelo: una propuesta...

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b) Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE): La Reforma contempla el SATE como un apoyo institucional y profesional cercano a los maestros
para mejorar su práctica profesional y para propiciar el mejor funcionamiento de las escuelas.
A través del SATE se deberá:
• Organizar una estructura competente que trabaje en la asistencia para la adopción de métodos
y estrategias más provechosas de enseñanza a partir de la reflexión con los maestros.
• Asegurar que dentro de los planteles los profesores dispongan de tiempo para trabajar en
la planeación de clases, reflexión sobre resultados, conversación sobre los problemas de los
alumnos, análisis de las evaluaciones y seguimiento de los avances alcanzados.

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c) La participación de los padres de familia:
La Reforma fomenta la participación de los padres de familia. Al ser los principales responsables de la educación de sus hijos, tienen el derecho de organizarse en cada escuela para diversos propósitos:
• Como observadores en los procesos de evaluación de los docentes.
• En los mecanismos de diálogo entre escuelas y comunidades.
• Como miembros de los consejos de participación de cada escuela.

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d) Sistema educativo responsable y eficiente:  El papel de la autoridad debe consistir, fundamentalmente, en organizar una administración abocada a la atención eficaz del plantel, que brinde a la escuela los recursos indispensables. Una administración con la capacidad para estar oportunamente presente donde la necesidad educativa la reclama

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e) Sistema de Información y Gestión Escolar (SIGE):
La creación del SIGE permitirá reducir las cargas administrativas de maestros y directivos y lograr
una comunicación fluida entre los directores de las escuelas y las autoridades educativas,
aprovechando las tecnologías para el mejor funcionamiento del aparato educativo. Con el SIGE se promoverá el fortalecimiento de la autonomía de gestión en las escuelas.

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f) El Servicio Profesional Docente (SPD):
La existencia de prácticas indebidas ha producido severos daños a la vocación docente, a la dignidad
del maestro y al derecho de los mexicanos a recibir una educación de calidad. Por ello la
necesidad de disponer de una estructura jurídica y una organización apropiada que aseguren
que el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia de los docentes y del personal
con funciones de dirección y supervisión en la educación pública obligatoria, se produzcan mediante
mecanismos que permitan acreditar sus capacidades.
1. Ingreso
2. Promoción
3. Reconocimiento
4. Permanencia

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g) La formación continua y el desarrollo profesional:
La Reforma impide que la autoridad obligue a los maestros a seguir cursos que poco o nada tienen
que ver con sus necesidades reales. La formación continua de los maestros tendrá mejores
condiciones para llevarse a cabo en el modelo que ubica a la escuela al centro del sistema educativo
y estimula el buen desempeño profesional.

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h) El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE):
Desde la Constitución se precisa que corresponde al INEE evaluar la calidad, el desempeño y los resultados en la educación básica y media superior. Para ello deberá:
a. Diseñar y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo;
b. Expedir los lineamientos a los que se sujetarán las autoridades educativas para llevar a cabo las funciones de evaluación que les corresponden, y
c. Generar y difundir información y, con base en ésta, emitir directrices para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educación.
La autonomía del INEE asegura que en su actuación goce de la independencia necesaria para asegurar la confianza en los resultados de las evaluaciones que practique.

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i) El Sistema Nacional de Evaluación Educativa:
La evaluación por sí misma no mejora la calidad de la educación, pero es un instrumento de
enorme valor para que esto pueda ocurrir. La evaluación tiene como principal propósito el mejoramiento
de los procesos y resultados educativos. Debe también contribuir a identificar y dimensionar
los problemas, así como a entender sus causas, y a proporcionar información útil
para la toma de decisiones.
Con la reforma se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa para garantizar la prestación
de servicios educativos de calidad y confiere al INEE su coordinación.

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j) Evaluaciones del magisterio transparentes, objetivas y justas: La Reforma construye una evaluación más objetiva, equitativa y útil a partir de la identificación de las capacidades que todo docente debe tener. Esclarecer esas cualidades permitirá definir criterios y niveles de logro que distingan diferentes dominios de la profesión docente. Ello habrá de construirse mediante un proceso de consulta con actores interesados en la educación y con los docentes que sirven en diferentes contextos y modalidades del sistema educativo.

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k) El fortalecimiento de la equidad e inclusión:
La Reforma fortalece el principio de gratuidad de la educación pública al prohibir el pago de cualquier contraprestación que impida o condicione la prestación del servicio educativo. Asimismo compromete mayores recursos y esfuerzos donde más se requieren para la atención de la población en condiciones de vulnerabilidad.

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l) El FONE:
En 2013 se crea el Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE)
que sustituirá al FAEB a partir de enero de 2015. El FONE implicará una ampliación significativa
del gasto para la educación básica: los estados que conforme al FAEB han sufrido pérdidas de
aportaciones federales, las verán resarcidas, y los que han obtenido ganancias las conservarán.

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m) Centralización del pago de la nómima: De acuerdo con las nuevas disposiciones de la Ley de Coordinación Fiscal, los estados elaborarán cada nómina de acuerdo con el registro de plazas conciliado con el Gobierno de la República.
Este efectuará el pago al personal de conformidad con la nómina preparada por los estados y con cargo al recurso que tengan asignado en el FONE. Este mecanismo introduce el control necesario para el ordenamiento de las finanzas de la educación y el uso óptimo de los recursos.

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n) Presupuesto de las escuelas: Se fortalece la autonomía de gestión de las escuelas públicas, quienes administrarán en forma transparente y eficiente los recursos que reciban para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos.
En 2014 fue autorizado el Programa de Escuelas de Excelencia para Abatir el Rezago Educativo. Cuenta con 7,600 millones de pesos equivalentes al dos por ciento del gasto federal en educación básica. Es la semilla para comenzar un proceso que vaya dotando a las escuelas de un presupuesto propio.

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Artículo 3o. Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias, la educación superior lo será en términos de la fracción X del presente artículo. La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia.

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Lectura 3 Cuadro Comparativo de la Reformameducativa

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Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.

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Reforma educativa 2022 | Conoce la metodología pedagógica de la reforma

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La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser

humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional,

en la independencia y en la justicia; promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.

El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el acceso, permanencia y participación en los servicios educativos.

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miércoles, 13 de julio de 2022 · 01:30

Sexenio tras sexenio se han aplicado en México reformas educativas que han quedado inconclusas o no alcanzan los objetivos propuestos. Al igual que planes y estrategias para mejorar el nivel educativo del país y la situación del magisterio.

La llamada Carrera Magisterial fue un buen intento que, lamentablemente, se desechó en lugar de perfeccionarla.

Me consta que varios profesores, alcanzaron buenos niveles de salario en base a los exámenes que aprobaron y a la preparación y actualización que asumieron con responsabilidad.

Igualmente, la Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto, tenía cosas favorables, que debieron continuarse; sin embargo, el populismo del actual gobierno federal que preside Andrés Manuel López Obrador (AMLO), dio al traste con todos los intentos serios de mejora educativa y ahora pretende imponer nuevos planes y programas de estudio en la educación básica con una propuesta curricular basada en ideas rescatadas de los postulados de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, que desecha todo lo realizado anteriormente por considerarlo "neoliberal" y "occidentalizado" y propone un modelo educativo con una visión del mundo desde la óptica de los países pobres, es decir, un modelo educativo "de colonial", libertario, comunitario, de "justicia liberadora", de "pensamiento antiimperial", sin evaluaciones estandarizadas y en un contexto en el cual el docente no deberá privilegiar el uso de los libros de texto (!!), ni cubrir los programas de estudio, según se justifica, para no responder a los "intereses empresariales".

Competitividad

Con esta "propuesta educativa" y, usando las palabras del presidente, la 4T nos pondrá al borde del "despeñadero" y nos volverá un país menos competitivo en el contexto internacional. La educación básica será un laboratorio de experimentos locuaces y se estarán formando generaciones de vagos y de "grillos".

Cabe decir que el nuevo modelo curricular no ha sido debidamente consultado por especialistas y pedagogos, tampoco se ha puesto a debate; simplemente, se pretende imponer como una estrategia de supervivencia del mal gobierno de la 4T, en su fase de adoctrinamiento seudomarxista.

Ante esta imposición en materia educativa, ¿qué opinan los padres de familia y los maestros yucatecos? ¿Se les consultó? ¿Qué decisión tomarán las autoridades educativas locales? ¿Procederán a su aplicación estricta sin antes generar un debate sobre la viabilidad de la propuesta de la 4T, a todas luces regresiva? Lo dejo de tarea.-Mérida, Yucatán

rogergonzalezh@hotmail.com

Profesor

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Roger González Herrera: La reforma educativa de AMLO

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miércoles, 13 de julio de 2022 · 01:30 Sexenio tras sexenio se han aplicado en México reformas educativas que han quedado inconclusas o no alcanzan los objetivos propuestos. Al igual que planes y estrategias para mejorar el nivel educativo del país y la situación del magisterio.

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Las maestras y los maestros son agentes
fundamentales del proceso educativo y, por tanto, se reconoce su contribución a la transformación social.
Tendrán derecho de acceder a un sistema integral de formación, de capacitación y de actualización retroalimentado por evaluaciones diagnósticas,
para cumplir los objetivos y propósitos del Sistema Educativo Nacional.

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Artículo 31. Ser responsables de que sus hijas, hijos o
pupilos menores de dieciocho años concurran a las
escuelas, para recibir la educación obligatoria y en su
caso, reciban la militar, en los términos que establezca
la ley, así como participar en su proceso educativo,
al revisar su progreso y desempeño, velando siempre
por su bienestar y desarrollo

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Artículo 73. De establecer el Sistema para la Carrera de las
Maestras y los Maestros, en términos del artículo 3o. de
esta Constitución; establecer, organizar y sostener en
toda la República escuelas rurales, elementales, media
superiores, superiores, secundarias y profesionales; de
investigación científica , de bellas artes y de enseñanza
técnica, escuelas prácticas de agricultura y de minería,
de artes y oficios, museos, bibliotecas.