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Como fazer uma prova EaD?

Em um curso EaD, as aulas são ministradas através do computador ou do celular com acesso à internet. Dessa maneira, o aluno assiste aos conteúdos, faz perguntas (digitando via chat ou falando mesmo, pelo microfone) e até mesmo entrega seus trabalhos por e-mail.

Mas assim como em qualquer outro curso, em determinados períodos são pedidas provas que visam medir se o aluno está ou não tendo bom aproveitamento daquela disciplina, sendo apto para passar de ano - ou de semestre.

Uma prova na modalidade EaD funciona basicamente da mesma maneira que uma prova presencial. Afinal, ela pode ser discursiva ou de múltipla escolha. Além disso, ela vale nota e é completamente relevante para definir se o aluno precisará ou não de recuperação ou até mesmo de uma reprova.

REFERÊNCIAS

LINARD, Victória. Prova EaD: como funcionam as avaliações no ensino a distância. Disponível em https://querobolsa.com.br/revista/prova-ead#:~:text=Uma%20prova%20na%20modalidade%20EaD,at%C3%A9%20mesmo%20de%20uma%20reprova., acesso em 05 ago. 2022.

Outras modalidades de prova EaD

Além disso, também existem instituições que bloqueiam o recurso “copiar e colar” no navegador, para que não haja possibilidade de colar uma resposta boa da internet. Em alguns casos, é até mesmo solicitado aos alunos que eles ativem suas câmeras para que seja observado se realizam a prova sozinhos ou não.

E as opções não param por aí. Algumas faculdades contam com um ensino completo em EaD, mas no momento das provas o aluno precisa se dirigir até o polo (unidade) mais próxima da faculdade e realizar a avaliação presencialmente.

Apesar da tentação, evite colar em uma avaliação como a prova EaD, afinal, este é um espaço para observar falhas no aprendizado e não ocultá-las. Isso pode te prejudicar futuramente, inclusive no mercado de trabalho!

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https://www.youtube.com/watch?v=JkwNOf1LeSw

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Tutorial Moodle: Avaliando a atividade Fórum

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https://www.youtube.com/watch?v=qh6Wftj1YYc

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Modelos Pedagógicos em Educação a Distância - Avaliação na EAD

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https://www.youtube.com/watch?v=IHL6hvllCJU

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O método de ensino a distância utiliza plataformas e ferramentas capazes de avaliar diferentes habilidades e competências dos alunos, o que proporciona uma forma mais individualizada e personalizada de avaliação.

Com correções automáticas, por exemplo, os alunos evitam o risco de serem prejudicados por questões subjetivas e os professores ganham tempo para fazer o que realmente importa: ensinar.

No lugar das provas periódicas e dos longos trabalhos focados em um conteúdo denso, a metodologia EAD facilita a realização de avaliações contínuas, que fornecem feedbacks pontuais sobre o desempenho do estudante, bem como sobre qual o próximo passo na sua trajetória de ensino.

Referências:
GOMES, Leonardo. Como avaliar os alunos de forma eficiente na EAD? Disponível em https://telesapiens.com.br/2020/03/30/como-avaliar-os-alunos-em-disciplinas-ead-de-maneira-eficiente/, acesso em 09 ago. 2022.

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https://www.youtube.com/watch?v=YOLx_rBgEa8

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Elizabeth Almeida. O que é avaliação em EAD?

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A EAD e a Avaliação Formativa

As atividades de aprendizagem são muitas vezes inspiradas pela tradição, pela imitação, pelos recursos de ensino conforme afirma Perrenoud (2000), quando fala das competências para ensinar, nem sempre sendo pensadas em uma perspectiva estratégica. “Escolher e modular as atividades de aprendizagem é uma competência profissional essencial, que supõe não apenas um bom conhecimento dos mecanismos gerais de desenvolvimento e de aprendizagem, mas também um domínio das didáticas da disciplina” (PERRENOUD, 2000, p. 48). Essa maneira de perceber uma atividade diferenciada, que pode parecer trivial, rompe com o funcionamento clássico e tradicional com a maneira de avaliar na EAD, que investiu muito em recursos padronizados de avaliar. Para gerir a progressão da aprendizagem, continua Perrenoud (2000), não se pode deixar de fazer balanços periódicos das aquisições dos alunos. “Eles são essenciais para fundamentar decisões de aprovação ou de orientação necessárias mais tarde” (PERRENOUD, 2000, p. 49), bem como devem contribuir para as estratégias de ensino e de aprendizagem. Tais balanços por meio de um acompanhamento contínuo possuem uma intenção formativa, que, numa perspectiva pragmática, significa que considera tudo o que pode auxiliar o aluno a aprender melhor, a raciocinar, a refletir sobre o saber, suas angústias e como agir perante certos tipos de tarefas e desafios, o que faz sentido para ele e que mobiliza seus interesses. Para Perrenoud (2000, p. 50), ... um professor que deseja desenvolver em seus alunos a imaginação, a expressão, a argumentação, o raciocínio, o senso de observação, ou a cooperação, não pode esperar progressos sensíveis em algumas semanas. A construção e atitudes de competências ou de conhecimentos fundamentais levam meses, até mesmo anos. Na visão de Perrenoud (2000), a avaliação formativa se situa numa perspectiva pragmática e não tem nenhum motivo para ser padronizada; o principal objetivo é auxiliar cada um a aprender sob uma lógica de resolução de problemas.
Na EAD não poderia ser diferente. Grande parte dos cursos a distância se utiliza da internet na concepção instrucionista, quando são disponibilizados conteúdos para serem lidos e estudos que, depois, serão avaliados por meio de testes objetivos; ou seja, estará sendo avaliado apenas o produto final. Esta é uma “pseudo-inovação reduzindo as novas possibilidades abertas pelo uso das tecnologias à simples otimização das práticas tradicionais” (NEVADO et al., 2002, p. 67). Não é possível avaliar a construção do conhecimento empreendida pelo aluno com testes objetivos. Para Mattar (2013), os testes de múltipla escolha são a solução encontrada para a avaliação em cursos de EAD quando a avaliação é feita de maneira impessoal, não levando em conta o processo de caminhada desse aluno, de reflexão acerca das opções e os dilemas na sua tarefa ao conhecimento. Alguns ambientes de aprendizagem on-line centralizam a sua avaliação em ferramentas de geração automática de relatórios de acesso, gerando apenas uma avaliação quantitativa. Com tantas tecnologias disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem, com recursos de interação que possibilitam a reflexão no aluno, não é possível aplicar testes objetivos ao final de cada unidade; outras formas de avaliação podem ser feitas. O ensino on-line, não diferentemente do ensino presencial, também precisa desenvolver no aluno a reflexão, a autonomia, e o autoconhecimento. Ainda, o ensino a distância desenvolve no aluno a capacidade de expressão via escrita. Alunos em cursos a distância são capazes de discussões mais significativas em comparação com alunos em aulas tradicionais (VAUGHAN, 2010). É preciso que a EAD propicie estratégias de avaliação que permitam ao aluno desenvolver sua autoavaliação e registrá-la.

REFERÊNCIAS
HEEMANN, Christiane; TOWNSEND, Elisa Correa Santos. Avaliação em EaD: fortalecendo a aprendizagem com diários de bordo.  SIGNUM: Estud. Ling., Londrina, n. 18/2, p. 253-275, dez. 2015. Disponível em https://www.researchgate.net/profile/Christiane-Heemann/publication/286252665_Avaliacao_em_EAD_Fortalecendo_a_Aprendizagem_com_Diarios_de_Bordo_Assessment_in_Virtual_Education_using_On_Board_Journals_to_Strengthen_the_Learning_Process/links/573c5f8e08aea45ee8418c84/Avaliacao-em-EAD-Fortalecendo-a-Aprendizagem-com-Diarios-de-Bordo-Assessment-in-Virtual-Education-using-On-Board-Journals-to-Strengthen-the-Learning-Process.pdf, acesso em 05 ago. 2022.

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Parece simples, mas a aplicação de avaliações no EaD exige esforço e dedicação. Por ser uma modalidade diferenciada e que requer a intermediação de tecnologias, as provas devem fornecer uma percepção mais evidente do processo de ensino-aprendizagem.

O objetivo é entender como está a construção do conhecimento e o envolvimento de alunos, professores e coordenadores. Sem efetivar essa interligação, torna-se mais difícil assegurar a qualidade da educação.

Esses aspectos demonstram parte da importância das avaliações. Ainda há mais o que considerar no EaD. É preciso saber como aplicá-las de maneira eficiente para surtirem efeitos positivos na sua instituição de ensino. Vamos apresentar essas questões neste post.

Garantir uma educação de qualidade é uma tarefa complexa. As avaliações ajudam a alcançar esse propósito, porque permitem investigar, analisar e tomar decisões relevantes sobre o processo de ensino-aprendizagem.

Dentro do contexto da educação a distância, a finalidade é igual, mas exige um cuidado ainda maior. Os processos de avaliação precisam ser mais eficientes e adequados ao cenário diferenciado. Somente dessa forma há validação do modelo de ensino.

É preciso entender que a avaliação deve guiar a aprendizagem. Ao considerar as provas como ferramentas de gestão, você visualiza mais do que as notas obtidas pelos estudantes e tem a chance de identificar dificuldades, gargalos, necessidades de revisão de assuntos e mais.

Por isso, o foco agora é a aprendizagem adaptativa. A proposta é considerar as demandas de cada indivíduo para explorar ao máximo seu potencial. No EaD é mais difícil alcançar esse patamar. Ainda assim, é possível por meio de um planejamento bem elaborado.

Nesse cenário, é preciso trabalhar quatro principais aspectos. Eles são:

abrangência, isto é, o processo de análise deve envolver diferentes elementos, como instituição, professores, materiais, estudantes e ambientes. Assim, há um alinhamento maior com relação aos objetivos de aprendizagem;

uso de ferramentas, a fim de atingir as metas educacionais, inclusive aquelas traçadas em âmbito nacional;

foco nas práticas realizadas em sala de aula para saber se o aluno realmente compreendeu o assunto e sua aplicação ao cotidiano;

centralização do estudante no processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de fazê-lo ser protagonista da construção do conhecimento. Nesse caso, a escola ou universidade tem o dever de fornecer os recursos apropriados para essa autonomia.

Atender a todos esses critérios depende da elaboração de avaliações eficazes. No ensino a distância, é ainda mais difícil devido às diferentes realidades dos estudantes. Cabe ao professor usar uma linguagem intermediária, nem tão fácil que torne o conteúdo desinteressante nem tão complexa para evitar o desestímulo.

Ao encontrar esse equilíbrio, o aprendizado é promovido, com o despertar de prazer e vontade de continuar obtendo resultados.

Referências

POR QUE as avaliações são parte fundamental de uma gestão EaD? Disponível em https://www.provafacilnaweb.com.br/blog/avaliacoes-sao-fundamental-no-ead/#:~:text=A%20import%C3%A2ncia%20das%20avalia%C3%A7%C3%B5es%20no%20EaD&text=As%20avalia%C3%A7%C3%B5es%20ajudam%20a%20alcan%C3%A7ar,exige%20um%20cuidado%20ainda%20maior, acesso em 09 ago. 2022.

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Principais modalidades de avaliação EaD

As principais modalidades de avaliação EaD foram desenvolvidas com o objetivo de identificar os pontos fortes e fracos de cada aluno no processo de aprendizagem. Além disso, são destinadas a mensurar a qualidade do ensino, a
aprimorar a didática do professor e observar a motivação do aluno.

Cada instituição de ensino tem seu próprio sistema de avaliação em EaD e, na maioria das vezes, a ideia principal é saber se a proposta pedagógica foi atingida com sucesso. Assim, é possível aperfeiçoar modelos avaliativos e descobrir novas metodologias de acompanhamento.

Geralmente, as avaliações são feitas por meio de:

Provas escritas

A avaliação por escrito é uma das principais ferramentas no ensino presencial e também são importantes para os cursos online. Por meio de uma prova, o professor consegue ter uma ideia de se o aluno aprendeu a matéria e elaborar um programa de aulas para suprir as lacunas pedagógicas identificadas. As atividades são propostas, os alunos executam as provas e entregam dentro do próprio AVA.

Debates em fóruns

Entre as principais modalidades de avaliação está o debate em fóruns. Esse método avaliativo estimula o raciocínio crítico do aluno além de possibilitar a análise do nível verbal e intelectual do estudante. Isso porque os fóruns são espaços virtuais e assim, os professores conseguem monitorar o tempo que cada aluno levou dentro da plataforma para responder, além da presença e do engajamento.

Encontros presenciais

Segundo as determinações legais do MEC, as provas das disciplinas são realizadas presencialmente nos pólos. O objetivo é que instituições possam acompanhar o desempenho dos alunos com mais precisão.

Contudo, as atividades e trabalhos são executados dentro do AVA, onde podemos acompanhar todo o processo de aprendizagem e gerar relatórios sobre o desempenho e progresso. Essa é uma grande diferença entre a faculdade presencial e à distância.

Tarefas online

Como dissemos acima, os estudos de caso, trabalhos compartilhados, questionários estão entre as principais modalidades de avaliação. É a partir das tarefas que professores podem avaliar o grau de interação do aluno com a classe e a capacidade de aprender de forma autônoma.

As tarefas são entregues dentro do AVA e permitem que os alunos adquiram novos conhecimentos e aprendam de forma coletiva.

Para finalizar, vale ressaltar que um dos mitos que cercam a faculdade à distância é o nível de dificuldade e o grau de exigência. Por mais que o processo de aprendizagem da EaD seja online, possui a mesma carga horária dos cursos presenciais e professores com alto nível técnico. Ou seja, exige disciplina e dedicação dos alunos. Isso também vale para as avaliações.

Referências

QUAIS são as principais modalidades de avaliação EaD? Disponível em https://blog.unicep.edu.br/quais-sao-as-principais-modalidades-de-avaliacao-da-ead/, acesso em 06 ago. 2022.