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Época que abarca antes de la teoría de Tylor. Tylor fue el padre de la evaluación educativa, primero en tomar el término.

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tyleriano exámenes época pre tyleriano epoca tyleriana inocencia eficiencia historia siglo xix evolución

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El estilo de evaluación educativa era dogmática.Con el surgimiento de las universidades el modo de evaluación a través de los exámenes era más formal. Las evaluaciones se hacían orales y en presencia de lo que se llamaba un tribunal de maestros.

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Siglo V - XV DC educación - Google Search

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Juan Amos Commenio publica su obra "Didáctica Magna" ,la cual invita a hacer una revisión a que lo enseñado se haya aprendido.

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Siglo XVII 1645 educación - Google Search

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Nace la evaluación en la escuela tradicional. Con la evaluación se miraba la capacidad de retener y almacenar información, evaluaciones escritas. Se da una valoración al trabajo mediante una calificación como también se establece los diplomas de grado.

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Robert Lowe introdujo un sistema de ayudas para las escuelas elementales acorde a los resultados en Reading, Writing and Arithmatic (lectura, escritura y aritmética), se le denomina plan de enseñanza de las tres erres – “The Three R’s”. Se evalúa con unos exámenes, los cuales eran dirigidos por el gobierno.

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surge la teoría conductista representada por Watson, esta se basaba en los resultados.

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1912, William Stern, un psicólogo alemán propone el Coeficiente Intelectual.
1916, Aplicación de test de rendimiento y test de inteligencia.

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Durante la Primera Guerra Mundial 1914- 1918

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Durante la Primera Guerra Mundial 1914- 1918

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Aplicación de tests de inteligencia y personalidad al servicio de funciones sociales es utilizada.

1920 – 1930, Cúspide del Testing

Tests estandarizados son privilegiados en el entorno educativo. Miden destrezas basándose en la medición de la inteligencia.

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1930 – 1957 Segunda Generación, una “Evaluación descriptiva, el individuo en función de un estándar”.

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1930 – 1957 Segunda Generación, una “Evaluación descriptiva, el individuo en función de un estándar”.

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Se da el fin de la Segunda Guerra Mundial, se encuentra debilidad en los profesores desde su formación. El querer olvidar la guerra implicaba hacerse a la idea de que no había problemas y por ello no había una mirada hacia:

·        Formar maestros competentes.

·        Dar solución a la población menos favorecida.

·        Detectar problemáticas en el sistema educativo.

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Época de la inocencia o irresponsabilidad social. Es la época después de la II Guerra Mundial en donde la sociedad se quería olvidar de los estragos causados por la misma,acorde a Shufflebeam y Shinkfield.

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1957 – 1972“Tercera Generación de la Evaluación”, la era del juicio y la valoración.

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1957 – 1972“Tercera Generación de la Evaluación”, la era del juicio y la valoración.

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En términos de Ethod Guba y Lincoln es la época de introducción de la valoración. El evaluador analiza, describe una realidad, valora, juzga con relación a diversos criterios.

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Michael Scriven (filósofo), 1967 introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca. A partir de una evaluación hay una toma de decisiones.

La tarea de evaluación debe ser algo más que la aplicación de un test e instrumentos estandarizados.

La evaluación es una toma de decisiones.

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Cuarta Generación Décadas de los 70’s y 80’s hasta finales Siglo XX“La Época de la Profesionalización”

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Cuarta Generación Décadas de los 70’s y 80’s hasta finales Siglo XX“La Época de la Profesionalización”

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El proceso de evaluación del siglo XXI se enfoca hacia las competencias y contextualizar a los estudiantes como ciudadanos globales.

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Evaluación de las Competencias del Siglo XXI: Capítulo Latinoamericano Costa Rica