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Lorena Delgado
Pablo Tagarro
Mariette Oportus
Ignacio Hernández

Una experiencia educativo mediada: el escenario

Contexto: alumnos en un escenario vulnerable donde la mayoría de los padres son analfabetos.

Personajes: comunidad educativa formada por las figuras docentes, el colectivo discente y los padres de estos.

Objetivos: propiciar que el público objetivo (los padres mentados) se alfabeticen por medio del presente proyecto y cimentándonos en notables componentes de carácter socioafectivo (la intervención de los hijos).

Tarea: en una tarde-noche de reunión de los padres los alumnos e hijos elaborarán mensajes emotivos para estos, estos habrán de animarlos al aprendizaje y al proceso de alfabetización, de los beneficios y de lo mucho que supone para los propios hijos.

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1. Contexto:

En el Perú, de enero a abril del 2022, se han atendido 17.247 casos de violencia contra niños, niñas y adolescentes de 0 a 17 años, de los cuales el 70,1% corresponden a mujeres y el 29,9% a hombres. Según el portal SíSeVe del Minedu, solo en lo que va del año se han registrado 874 casos violencia escolar en Perú tras el retorno a clases presenciales. De los cuales 389 (44.5%) corresponden a casos de violencia física, 322 (36,8%) casos de violencia psicológica y 163 (18,6%) casos de violencia sexual.

El mismo portal señala que en los últimos 9 años se registró a nivel nacional (abril de 2022) un total de 41 mil 502 casos de violencia escolar, de los cuales el 50% tuvo como víctimas a estudiantes mujeres, es decir que se reportó 20 mil 893 casos denunciados por niñas y adolescentes mujeres.

2. Reto/situación: concienciar la situación de personas que han sufrido violencia, fomentar los derechos para una vida libre de violencia y fortalecer el aspecto de seguridad y prevención de la violencia.

3. Roles: Victima, testigos, acosadores

4. Tareas: Los estudiantes realicen una infografía sobre el maltrato

5. Público: la comunidad educativa, que incluye los padres, los maestros etc.

6. Objetivos: concienciar a las personas sobre la situación como madres, padres, cuidadores/as y organizaciones de la sociedad civil, en pro de la igualdad de género y la defensa los derechos de las niñas y adolescentes para una vida libre de violencia

7. Resultados esperados: Videos con noticias al respecto, carteles con ideas al respecto para ayudar a las víctimas que han sufrido violencia

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Ines Pablos, Lucía Gella, Rocío Chueco, Cristina Busto

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Contexto:

Un instituto de educación secundaria en Estados Unidos. Proyecto para la asignatura de español

Reto:

Llevar a cabo una campaña de promoción para una alimentación sana en la cafetería

Roles:

-Hábitos de alimentación no saludables: la cultura de comida basura y de la inmediatez y sus repercusiones en el medio ambiente
-Recomendaciones de nutrición por expertos, alimentación saludable
-Factores económicos,  comida ultraprocesada, productores de comida local

Tarea:

Hacer una campaña informativa de concienciación para la comunidad educativa.
Subtareas:

-Investigación sobre el tema y de los diferentes roles

-Realización de un vídeo de concienciación

-Propuesta formal a la dirección del centro

Público:

Estudiantes del instituto

Objetivos:

-Concienciar a la población estudiantil del problema

-Mostrar los dos escenarios futuros posibles, las consecuencias de la elección alimentaria, de ambas opciones a través del vídeo

-Proponer alternativas a la oferta alimentaria actual de la cafetería, opciones saludables de alimentación

-Presentar una propuesta formal a la dirección del centro

Resultados esperados:

Concienciación del problema de la comunidad educativa y ampliación de la oferta del menú de la cafetería con opciones saludables.

Vídeo en Youtube

Carta formal

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1. Contexto: El refugio de animales del pueblo se ha visto sobrepasado por la gran cantidad de animales que se han abandonado durante la pandemia y necesitan que la gente los adopte o que se les proporcionen casas de acogida temporales.

2. Reto: conseguir, mediante vídeos publicitarios, que la gente acoja a los animales y así evitar el colapso del refugio.

3. Roles:

Personal del refugio

Voluntarios colaboradores del refugio

Creadores de contenido multimedia para incentivar la adopción

Equipo de adopción

4. Tareas:

Rompehielos e introducción al tema: presentar su mascota/animal preferido al resto de la clase a través de una foto (si no tienen mascota, pueden hablar de cuál les gustaría tener)

Debate sobre: ¿adoptar o comprar? + el abandono animal + ¿mascotas de raza, sí / no, por qué?

Charla de un representante del Partido Animalista

Búsqueda y análisis de otras campañas similares (en grupos de 3) para presentarla al resto de la clase

Actividad de desarrollo de la competencia discursiva: en la que se aprendan las características de los textos argumentativos y publicitarios

Actividad fuera de la clase: visita a una perrera/santuario, se hace una tarea de apoyo al personal y cada estudiante elige un animal para apadrinarlo.

TAREA FINAL: hacer un vídeo de promoción en Tiktok de cada animal apadrinado para que una familia lo adopte.

5. Público: los habitantes del pueblo.

6. Objetivos:

1. tratar en clase el tema del animalismo

2. crear conciencia sobre el abandono de animales

3. ser capaz de crear campañas para concienciar a la población: trabajar la argumentación

4. que los estudiantes se impliquen en su comunidad

7. Resultados esperados: que se publiquen los vídeos en la página del refugio y que los vecinos los vean, se conmuevan y adopten.

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Beatriz F., Carina G., Natalia H. y Beatriz J.

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1. Contexto:
La contaminación producida por Zara en las provincias del este de China.
https://www.rtve.es/noticias/20120410/zara-acusada-contaminacion-china/514803.shtml

2. Reto/situación:
Divulgar la situación a través de las redes sociales para generar consciencia en un público joven.

3. Rol(es):
Los periodistas, los responsables
medioambientales/las ONGs, Amancio Ortega, los usuarios de redes sociales, los defensores de Inditex y los trabajadores de las fábricas textiles de la zona.

4. Tarea(s):
Crear un reel en Instagram donde se denuncie toda la contaminación que genera Zara en el este de China.

5. Público:
Cualquier usuario de Instagram.

6. Objetivos:
- concienciar sobre los problemas medioambientales que genera Zara en determinadas provincias de China.
- potenciar la capacidad del alumnado para reflexionar y debatir sobre una problemática medioambiental.
- hacer evidente las desigualdades que genera la industria textil en Asia.
- promover el cuidado y la protección medioambiental.

7. Resultados esperados:
Divulgar una buena práctica de consumo en la industria textil a través de una red social que es familiar para los estudiantes.

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Carmen/Cristina/Alejandro: Nos escuchamos, nos entendemos 🧏🏽‍♂️ 🗣️

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Carmen/Cristina/Alejandro: Nos escuchamos, nos entendemos 🧏🏽‍♂️ 🗣️

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1.Contexto: Instituto de secundaria situado en Barcelona. Dentro del programa de inglés como lengua extranjera. Clase de 3ºESO. En ella, un compañero de clase no quiere asistir al instituto porque sufre de bullying continuo.

2.Reto/situación: Concienciar y resolver posibles situaciones de bullying para poder crear unas relaciones entre compañeros basadas en el respeto y tolerancia hacia las diferencias.

3. Rol (es):
-Acosadores
-Acosado/a
-Mediadores
-Sociedad/Testigos

4. Tarea (s):
-Elaborar un protocolo anti bullying a través de recursos TIC (audiovisual, infografía).

5. Público:
Alumnado de secundaria y profesorado.

6. Objetivos:
-Concienciar y prevenir posibles situaciones de acoso escolar.
-Fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
-Desarrollar herramientas de mediación.

7. Resultados esperados:
-Mayor tolerancia y respeto entre compañeros.
-Rechazo a actitudes de bullying no dejándose influenciar por líderes negativos.

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Contexto:

Acaba de abrir una tienda de ropa de segunda mano en la ciudad. Para inaugurar la tienda se hace una second-hand party. La tienda se inaugura, y hace espacio para este evento.

Reto/situación:

El reto es que sea un éxito la inauguración. Para ello, el alumnado tendrá que desarrollar el rol de publicista de la second-hand party.

Roles:

Dependiente, propietario, jefe de la tienda

Clientes de la tienda

Tarea:

Hacer una campaña de publicidad para concienciar.

Público:

Ciudadanos de la ciudad

Objetivos:

Promover la moda sostenible y la economía circular y reducir el consumismo.

Concienciar sobre la contaminación de la fast fashion

Resultados esperados:

Vídeo, flyer, canva, cartel, cuenta de Instagram