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Density Experiments - Tower of Liquids

Density is one of the most important physical factors. Density gives us the relationship between the weight and volume occupied by a body. For example 1Kg of steel and 1Kg of straw weigh the same, however 1Kg of steel you will be able to fit in a small kitchen pot and for 1Kg of straw you need much more space. This indicates that the density of steel is much higher than that of straw.

It will be useful to have food coloring to color the water and the alcohol. The denser liquid will weigh more and will be placed at the bottom of the tower. The one with a lower density will be placed at the top of the tower.

Materials: Honey, Soap, Water, Oil, Alcohol

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Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental en pág. 45 del manual.

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Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental en pág. 45 del manual.

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Desarrollo: Los alumnos subrayan información importante del manual y observan cómo se localizan decimales en la recta numérica.

Los alumnos identifican que al dividir un entero, décimo, centésimo, etc. Siempre quedarán divididos en 10 partes que serán equidistantes.

Realizan actividad complementaria en libreta.

Actividad: Localiza los números decimales que indique tu profesor.

Cierre: En hojas milímetricas trazan diferentes rectas y localizan números decimales de sumas que proponen los mismos alumnos.

Tesoro del saber: Traza 5 rectas numéricas en tu libreta con los números que tu desees.

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Tema: las obras de teatro

Inicio: lectura grupal de cuadro informativo

Desarrollo: elegir el tipo de esquema y diseñarlo en la libreta con la información anterior

Cierre: conclusiones del contenido de las obras de tetro

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Tema: Revalorizar, reducir, rechazar, reusar o reciclar materiales

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Inicio: Los alumnos organizan tarjetas con números con potencias base 10 con su par.

Desarrollo: Los alumnos resuelven en el pizarrón diferentes multiplicaciones con números base 10 y los convierten a potencias base 10 para trabajar más rápido.

Los alumnos toman nota que cuando se hace multiplicación los exponentes se suman y se debe respetar regla de signos en caso de que los exponentes fueran negativos.

Cierre: Realizan dferentes ejercicios en la libreta.

Tesoro del saber: Quiz

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Inicio: Los alumnos ingresan a plataforma institucional.

Desarrollo: Ingresan a Maths Splash y realizan asignación.

1) Plano cartesiano

2) Recta númerica con números decimales

3) Multiplicaciones.

Cierre: Se genera multijuego para verificar sus asignaciones y porcentajes cubiertas en clase.

Tesoro del saber: Ingresar a Maths Splash

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1.- Lean los conceptos que aparecen en el recuadro y comentan en plenaria.

2.- Escucha con atención sobre la invención de la escritura fue uno de los mayores avances de las civilizaciones agrícolas.

3.- Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

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Terminar de montar la canción Fly me to the moon, ensayarla y empezar a montar Yellow Submarine, las notas se les darán en el salón de clase e irán engrapadas en su libreta de tareas para su práctica en casa

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Tema: el teatro

Inicio: lectura sobre que son las obras de teatro

Desarrollo: realizar lectura de una adaptación de romeo y julieta y responder ejercicios

Cierre: compartir respuestas

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Liberalism: The Liberal Revolution of 1830

1.       Students will watch a video on the topic

2.       Students will participate by stating main ideas from the video

3.       Students will make a timeline of the topic.

Material: notebook, pencil case https://youtu.be/IQiFUmZJtAw?si=INMJm2oaftZpwRzC

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Tema: Agnódice

Inicio: lectura sobre la historia de Agnódice

Desarrollo: resolver ejercicios del manual en la página 50

Cierre: revisión de respuestas

# data[].attributes.body
1.- Observen el mapa de corrientes marinas, analiza

donde se originan las corrientes frías y hacia donde se dirigen y que hagan lo mismo con las corrientes cálidas.

2.- En plenaria deduzcan en plenaria

que las corrientes frías como la de Humboldt o la Australiana Occidental se originan en las zonas frías del Antártico, mientras que las corrientes cálidas como la Ecuatorial del Norte y la Del Golfo tienen su origen en aguas cálidas de la zona intertropical.

3.-Anota pleamar o bajamar en la ilustración que corresponde.

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Types of Communities

1. Students will watch a video on the topic

2. Students will make a triptych about the different communities.

3. At the end they will paste it in their notebook.

Materials: Blue notebook, pencil case https://youtu.be/NR7z9FbUf5k?si=RAzeVBWoEE7RpxK3

# data[].attributes.body
topic:la frase negativa

1 in questa frase negativa si vede come si formula la frase negativa e le partiprincipali

2 in questa lezione si cmincia a svolgere il tema facende le frasi e lo slvogimento di questo tema per capire bene la lezione 3 in questa lezione si faranno esercizi per rinforzare la lingua e le marche che sono specifiche per formarli

materiali:quaderno,astuccio,manuale

compito/tarea:studiare il tema

# data[].attributes.body
topic:la frase negativa

1 in questa frase negativa si vede come si formula la frase negativa e le partiprincipali

2 in questa lezione si cmincia a svolgere il tema facende le frasi e lo slvogimento di questo tema per capire bene la lezione 3 in questa lezione si faranno esercizi per rinforzare la lingua e le marche che sono specifiche per formarli

materiali:quaderno,astuccio,manuale

compito/tarea:fare 15 frasi negative

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TEMA: FUNCION "SI - ENTONCES"

INICIO: Se le explicará al alumno el uso de preposiciones lógicas en programación.

DESARROLLO: Se le pedirá al alumno que abra PSeInt para iniciar con la modificación de su calculadora y use el comando "si - entonces"

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar las modificaciones en su calculadora.

# data[].attributes.body
Inicio: Los alumnos realizan ćalculo mental en pág. 45 de manual.

Desarrollo: Los alumnos leen las características que tiene un número base 10 con potencia.

Toman nota en la libreta de los elementos de un número a potencia base 10.

Leen las caracerísticas que tiene cuando se multiplican dos números con potencia base 10 y hacen ejemplos de casos de regla de signos.

Actividad:

a) -6+12-13+8+12-11

b) -10+8+4-15-13-19+22

c) -23+67+12-12+34

d) +99-11-11-33-10+23

Tesoro del saber: Resuelve en tu libreta los ejercicios.

a) -20+13+15+14+23-89

b) -12-34+12+34+34-22

c) -90+23+12+56-101

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb

# data[].attributes.body
1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb

# data[].attributes.body
What is the different between mass and weight?

1.     Students will read the text

2.     Students will look at the pictures and answer the questions

3.     Students will match the pictures

Materials:  science book, pencil case, page 66 and 67

# data[].attributes.body
Semaine 20 29 enero- 02 febrero

C 55 Thème: Indicatif présent des verbes en ER

1.- L’enseignante montre la conjugaison des verbes en ER avec le verbe chanter.

2.- Avec l’aide du professeur les élèves conjuguent ces verbes: Chercher, Penser, Pousser.

3.- Après ils lisent le texte et soulignent les verbes du premier groupe (infinitif en-ER). Page 50

Révision en groupe et individuelle.

Matériels: Livre et trousse.

# data[].attributes.body
C 56 Thème: Le passé composé avec l’auxiliaire AVOIR

1.-L’enseignante fait l’explication  https://www.youtube.com/watch?v=41BmokSflZw

2.-Les élèves écrivent sur le cahier les participes passé des verbes ER

3.-Ils écrivent des phrases avec l’auxiliaire avoir et verbes –ER.

Révision individuelle.

Matériels: Livre et trousse.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le passé composé des verbes en -er avec l'auxiliaire avoir

# data[].attributes.body
C57 Thème: Le passé composé avec l’auxiliaire AVOIR

1.- L’enseignante montre la conjugaison au passé composé avec l’auxiliaire AVOIR avec quelques  verbes réguliers avec terminaison –er, - ir, - re, et avec verbes irréguliers. Page 51, 52.

2.- Les élèves répondent les exercices 1-3. Page 53

3.- Révision en groupe et individuelle.

Matériels: Livre et trousse.

# data[].attributes.body
topic:i possesivi

1 in questa lezione si fa l'unione di diversi temi gia che si fa un complemento tra le lingue gia che loro conoscono abastanza bene i possesivi a lo spagnolo adesso si cominza a vedere questo tema nella lingua straniera

2 si svolge il tema dove si cerca di far capire ai bambini come funzionano i possesivi in italiano

3si chuide la lezione e si fa il rinforzo dell tema con i possesivi facendo piccoli esercizi di rinforzo

materiali:quaderno astucccio,manuale

compito/tarea;fare 15 frasi usando i possesivi

# data[].attributes.body
topic:indicativo

1 in questa lezione si cerca di far vede e rinforzare le conoscenze basiche sui tempi verbali

2 si svolge questa lezione facendo esercizi per rinforzare le capacita di reagire dei bambini in questo tempo grammaticale

3 si chiude la lezione facendo diversi esercizi per vvedere se hanno capito bene e se non rinforzalo a maniera che possano capire bene il tema

materiali:quaderno,astuccio,manuale

# data[].attributes.body
topic:pronomi interrogativi

1 in questa lezione si vedono le parti principali di una domanda e le particole di richiesta

2 si svolge il tema facendo che i bambini possano capire bene le maniere da dire e chiedere domande ,informazioni generali

3 si chiude la lezione e si fa la parte dell rinforzo dei bambini dove si fara che loro possano cominciare a usarli in un mezzo reale

materiali:quaderno,astuccio,manuale

tarea/compito: fare 15 domande usando i pronomi interrogativi

# data[].attributes.body
topic:le nazionalita

1 in questa lezione si fa il rinforzo delle nazionalita ma si cerca di far capire ai bambini le regole dei sostantivi gia che in questa lezione si svolge come parte fundamentale

2 si svolge il tema dei sostantivi con le nazionalita per vedere come funzionano le parti dei maschili e i femminili gia che si debe fare la concordanza di questi

3 si chiude la lezione facendo la chiusura di questo tema e il rinforzo per far cappire bene ai bambini la lezione

materiali;quaderno astuccio,manuale

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1.-Analiza en plenaria lo siguiente, debido a las mareas se produce acarreo de nutrientes del fondo marino hacia la superficie, lo que favorece la vida en los mares,

si las mareas dejaran de producirse la vida marina disminuiría de manera grave.

2.- En grupo comente sobre las causas y consecuencias de producir la vida marina.

3.- Relaciona el número que aparece en el mapa y su nombre.

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb

# data[].attributes.body
1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb

# data[].attributes.body
1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb

# data[].attributes.body
1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb

# data[].attributes.body
start: review vocabulary

development: answer book page

closing: check book

# data[].attributes.body
What is gravity?

1.     Students will read the text

2.     Students will choose the correct answer

3.     Students will write a blog

Materials:  science book, pencil case, pag 64, 65

Homework: Use the internet to research what effects the Moon´s gravity has on Earth

# data[].attributes.body
start: review vocabulary

development: answer book page

closing: check book

# data[].attributes.body
Tema: repaso

Inicio: lluvia de ideas sobre los temas que abarca la unidad

Desarrollo: solución a los ejercicios del manual

Cierre: exponer dudas

Tarea: responder la página 47 del manual

# data[].attributes.body
start: review vocabulary

development: answer book page

closing: check book

# data[].attributes.body
Tema: Transformaciones en la Naturaleza y en la vida diaria

Inicio: Pregunta generadora: ¿El líquido siempre permanece así o puede presentarse en otros estados?

Desarrollo: responder los incisos según el proceso al que corresponden.

Cierre: compartir respuestas al grupo

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start: mental arithmetic

development: how to use data: watch a video about the different ways to use data

closing: make a chart about the different use of data

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.- En plenaria menciona cuál es el tipo de escritura que utilizó cada civilización: cuneiforme, jeroglífica, ideográfica y pictográfica. Después, describa algunas características de la escritura egipcia.

2.- Desarrollo la siguiente pregunta y comenta, ¿Cuál es la utilidad de la invención de la escritura? ¿Qué labores se hicieron posible? Comenten en grupo algunos ejemplos

de escrituras diversas en la actualidad.

3.-Descifra el mensaje escrito en jeroglíficos egipcios.

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TEMA: EL POTENCIÓMETRO

INICIO: Se le explicará al alumno el uso del potenciómetro en los circuitos.

DESARROLLO: conexión del potenciómetro a un led, para variar el voltaje a través del led.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica