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A partir de esta sesión dio inicio mi proceso de aprendizaje, en el cual descubrí que no sólo se trata de realizar actividades con el fin de educar sino poder actuar para transformar problemáticas presentes en la sociedad.

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El trabajo en parejas supone una actividad colaborativa llena de ventajas, sin embargo, tras la realización de esta actividad me enfrenté con ideas completamente distintas a las mías puesto que las expectativas de mi compañera de trabaja diferían a las mías, considero que al final logramos compaginar ambas posturas para integrarlas en la actividad.

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En equipos pusimos en práctica nuestros saberes para la resolución de algunos cuestionamientos que integran conceptos básicos relacionados a la asignatura.

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Una de las complicaciones que tuvimos al abordar las metas y estrategias indicativas dentro de la declaración de Incheon fue identificar la brecha que existe entre la teoría y la realidad.

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He de destacar que durante la elaboración de este material me enfrenté a diversos retos, partiendo de que desconocía completamente cómo se elaboraba un Tik Tok, tenía conocimiento de esta red social ya que tras la pandemia vino a convertirse en el principal entretenimiento para muchas personas incluyéndome, sin embargo, nunca había elaborado uno y mis compañeros de trabajo mucho menos. Por lo cual, me di a la tarea de indagar y explorar la aplicación para poder elaborarlo, sintiéndome satisfecha debido a que logré aplicar lo aprendido en un par de horas, puedo concluir que esta sesión fungió como punto de partida para descubrir que existen más usos que se le pueden dar a este tipo de redes, para mí se convirtió en una herramienta visual para transmitir contenido educativo.

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Uno de las complicaciones en el momento de trabajar en equipo es la poca participación de los integrantes, no obstante, en esta ocasión fue gratificante poder trabajar con mis compañera, ya que hubo responsabilidades compartidas y mayor implicaciones en el diseño del organizador.

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Definir el tema para un proyecto fue complicado para el equipo, principalmente porque no deseábamos generar una propuesta que no tuviese un impacto integral, contemplando que existen distintos modelos de intervención educativa.

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Redactar los objetivos de nuestro proyecto fue un tanto complicado para identificar en qué nivel de la Taxonomía de Bloom lo podríamos posicionar.

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Para la elaboración de este póster nos enfrentamos a distintos desafíos, el principal fue plasmar el proceso de cambio a través de una estrategia de diseño llamativo retomando los 17 objetivos y metas plasmados en la agenda 2030.

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Efectuar la síntesis de este capítulo resultó complicado al iniciar con la elaboración de dicha infografía, debido a la cantidad de información de cada subtema lo cual me favoreció para identificar de mejor manera las fases para la administración de un proyecto y los parámetros que se deben contemplar.

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La creación de este cuestionario en Kahoot permitió reforzar los aprendizajes del texto revisado en la sesión anterior, de igual forma me ayudó para reforzar mi aprendizaje al utilizar por tercer ocasión esta plataforma, aunque anteriormente había realizado otra evaluación, en esta ocasión pude evidenciar que no basta con conocer los elementos básicos de una plataforma es necesario continuar empleándola para tener un mejor dominio sobre la misma.

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Para el desarrollo de nuestro proyecto utilizamos los "7 pasos del diseño del proyecto" mismo que nos sirvió como guía para elaborar el diseño escrito del mismo, así como, las recomendaciones efectuadas por la maestra. Aunque no todo fue sencillo presentamos complicaciones en el paso 5 puesto que no logramos plasmar en su totalidad el resumen material que se utilizará en el proceso de elaboración del proyecto.