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Comparte en esta columna una idea breve, imagen, video o experiencia personal que responda a esta pregunta:

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¿Qué significa para ti reflexionar sobre tu práctica como docente universitario?

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Reflexión docente es el momento en el que meditamos detenidamente sobre el progreso del curso en cuanto a lo que aporta el profesor (aunque usualmente nos detenemos al final del ciclo, se puede incluir en cualquier momento del curso), cuyo propósito es buscar en qué mejorar y qué continuar haciendo siempre en beneficio de potenciar el aprendizaje.

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En la práctica docente una de las barreras principales es la sobrecarga de asignaciones académicas lo cual deja poco espacio para pensar y analizar, así como también la inexperiencia en la autoreflexión.

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Reflexionar como docente me permite hacer una autoevaluación de áreas de mejoras, oportunidades de crecimiento. 

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Reflexionar como docente me permite hacer una autoevaluación de áreas de mejoras, oportunidades de crecimiento. 

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Entiendo que es cuando la maestra/o piensa de manera crítica y consciente sobre su práctica educativa.

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Lo definiría como un proceso intencional y sistemático mediante el cual analizas tu práctica educativa con el objetivo de identificar oportunidades de mejora y fortalecer el aprendizaje de los estudiantes. Involucra evaluar críticamente tanto los métodos utilizados como los resultados obtenidos, considerando el contexto, las necesidades de los estudiantes y los objetivos del currículo, a fin de tomar decisiones pedagógicas más efectivas.

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Vi una frase que entiendo queda perfecta para dar respuesta a esta pregunta.

"Los buenos maestros tienen una metodología, mientras que los maestros fascinantes tienen la sensibilidad para hablar a los corazones de sus alumnos".

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La parte qué más reflexiono en mi práctica es si los estudiantes entendieron los temas, cómo acompañarlos en el desarrollo del programa

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La parte qué más reflexiono en mi práctica es si los estudiantes entendieron los temas, cómo acompañarlos en el desarrollo del programa

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Si los chicos realmente están aprendiendo y si las metodologías que estoy utilizando son las adecuadas para ellos. Siempre estoy pensando en mejoras o cambios que puedo hacer para que todo sea más claro, flexible. También aveces modifico la clase en base a las necesidades/ debilidades que observo en ellos.

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Pienso que la reflexión docente, es un espacio en el que el docente puede interiorizar y analizar cómo fue su desarrollo en la asignatura impartida evaluar críticamente su propia forma de enseñar, con el fin de comprender qué está haciendo, por qué lo hace, cómo lo hace y qué resultados obtiene según lo que se logró con los estudiantes.

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Para mejorar continuamente, reflexionar les permite ver qué está funcionando en sus clases y qué no, y así hacer ajustes para enseñar mejor.

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Con una profesora que es de mi área e impartimos las mismas clases 

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Con una profesora que es de mi área e impartimos las mismas clases 

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Porque es la única manera de mejorar nuestra práctica docente, lo que no se evalúa no se mejora.

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El compromiso es con uno mismo de crecer, de buscar áreas de crecimiento y de cómo mejorar las clases 

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El compromiso es con uno mismo de crecer, de buscar áreas de crecimiento y de cómo mejorar las clases 

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Lo que más reflexiono es si mis estudiantes han aprendido lo enseñado de manera correcta, ya que deben atender pacientes y eso es muy delicado.

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A veces querer abarcar muchas cosas nos deja con poco tiempo para la reflexión 

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A veces querer abarcar muchas cosas nos deja con poco tiempo para la reflexión 

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La falta de tiempo es lo que me pide reflexionar.

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Con mis compañeros de clínica y pre clínico

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La reflexión es una herramienta esencial en mi rol como ya que me permite evaluar de manera crítica y consciente mi práctica educativa. A través de este proceso, identifico fortalezas, reconozco áreas de mejora y tomo decisiones pedagógicas más efectivas para los objetivos de formación de mis estudiantes. Además, fortalece mi compromiso ético con una enseñanza de calidad.

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Es importante reflexionar como docente para poder conocer en qué podemos mejorar y qué estamos haciendo bien para continuar haciéndolo de esa forma 

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Es importante reflexionar como docente para poder conocer en qué podemos mejorar y qué estamos haciendo bien para continuar haciéndolo de esa forma 

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Es una obligación como docente reflexionar sobre mis prácticas diarias y mi forma de enseñanza día a día, para de este modo dar lo mejor a mis estudiantes.

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Cómo abordamos los temas de las clases teóricas para que no resulte monótona y se motiven a estudiar además de la emoción y entusiasmo que demuestran en las clases de laboratorio.

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Entiendo que es un proceso de análisis crítico que los y las educadores realizan para evaluar y mejorar sus prácticas pedagógicas. El objetivo de la reflexión docente es identificar áreas de mejora y adaptar estrategias para ofrecer una educación más efectiva y significativa.

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Para mí es de suma importancia reflexionar como docente el desarrollo de mis clases y que tan provechosas resulto para los estudiantes, esto con la finalidad de mejorar mis prácticas y métodos de tal manera que se refleje en el aprendizaje del grupo.

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Con mi madre que es docente a nivel inicial y con mi coordinador en la ETG.

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La parte de mi práctica sobre ella que reflexiono con más frecuencia es participación y compromiso estudiantil y evaluación del aprendizaje

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Reflexionar sobre mi práctica como docente para mi significa hacer una autoevaluación retrospectiva de forma crítica y sincera, valorando el impacto que estoy teniendo como docente con los estudiantes, si se han obtenido los objetivos de aprendizaje y si los métodos implementados han sido efectivos y si he aportado las herramiemtas oportuna para salir a la vida real. Y sobretodo, con lo anterior analizar las posibles formas de mejora cada día.

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Tiempo

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Dedicarle más tiempo a la reflexión.

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El tiempo / la carga de tareas tanto como docente como fuera del rol docente

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Reflexionar es crucial en nuestro rol docente porque permite un aprendizaje continuo y una mejora constante. Al analizar nuestras experiencias de enseñanza, podemos identificar qué estrategias funcionan bien y cuáles necesitan ajustes.

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Es analizar y criticar las acciones, técnicas y metodologías que se utilizaron en el aula

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Con colegas, la directora de mi escuela de con mayor frecuencia.

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Ayuda a localizar áreas de debilidad e implementar mejoras

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Normalmente al finalizar el ciclo, ya que todas las estrategias fueron usadas. A pesar de que sería bueno hacerlo luego de cada actividad.

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Estrategias de enseñanza

Interacción con los estudiantes

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Efectivamente el tiempo. La falta de planificación.

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Porque me permite crecer constantemente como docente e ir valorando los cambios que debo realizar para una mejor práctica

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En verdad no he tenido con quien comentarlas. A veces con colegas que ya han impartido esas mismas clases. Pero no es lo que siempre sucede

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Hacer más espacios de reflexión individual, con colegas (este próximo ciclo tendré más colegas impartiendo la misma asignatura) y abrir espacios permanentes de retroalimentación a los estudiantes

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Falta de tiempo

Rutina o hábitos que tengo establecidos

Falta de herramientas o formación en el tema

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Reflexionar como docente es tomar un momento para pensar con sinceridad sobre lo que uno hace en el aula. Es preguntarse: ¿Estoy logrando que mis estudiantes aprendan? ¿Podría hacerlo de una mejor manera? ¿Qué funcionó bien hoy y qué no tanto?

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Reflexionar nos permite identificar cuales áreas están deficiente, realizar cambios, continuar utilizando herramientas y actividades que funcionan. Es super importante sin ella no podríamos adaptarnos a nuevas realidades, mantenernos actualizados ni motivar verdaderamente al estudiante

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Reflexionar es importante en mi rol como docente porque me permite crecer, aprender de mis propias experiencias y no quedarme estancado repitiendo lo mismo. Al detenerme a pensar en cómo enseño, puedo descubrir lo que funciona con mis estudiantes y lo que no, y así hacer cambios que realmente marquen una diferencia.

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Reflexionar es importante en mi rol como docente porque me permite crecer, aprender de mis propias experiencias y no quedarme estancado repitiendo lo mismo. Al detenerme a pensar en cómo enseño, puedo descubrir lo que funciona con mis estudiantes y lo que no, y así hacer cambios que realmente marquen una diferencia.

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La parte que reflexiono con más frecuencia es si mis estudiantes realmente están aprendiendo y cómo puedo explicar mejor. Siempre pienso en cómo mejorar la forma en que me comunico con ellos y en qué puedo cambiar para que se sientan más motivados y comprendidos.

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La parte que reflexiono con más frecuencia es si mis estudiantes realmente están aprendiendo y cómo puedo explicar mejor. Siempre pienso en cómo mejorar la forma en que me comunico con ellos y en qué puedo cambiar para que se sientan más motivados y comprendidos.

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Reflexionar como docente, para mí es tomar conciencia de como se va impartiendo la clase, es decir, saber reconocer en cuáles puntos tenemos fortalezas y debilidades para así saber donde se debe mejorar.

Por ejemplo, en mi caso, al finalizar cada ciclo, repaso los temas que se impartieron y como estos fueron asimilados por los estudiantes, es un punto de mejora o continuación dependiendo de los resultados obtenidos por los estudiantes.

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Lo que más me impide reflexionar más a menudo es la falta de tiempo. A veces el ritmo del día a día, la carga de trabajo y las responsabilidades hacen que uno actúe en automático. También influye el cansancio, porque aunque uno quiera pensar y mejorar, no siempre tiene el espacio o la energía para detenerse y analizar con calma lo que pasó en clase.

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Lo que más me impide reflexionar más a menudo es la falta de tiempo. A veces el ritmo del día a día, la carga de trabajo y las responsabilidades hacen que uno actúe en automático. También influye el cansancio, porque aunque uno quiera pensar y mejorar, no siempre tiene el espacio o la energía para detenerse y analizar con calma lo que pasó en clase.

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· Comparto experiencias con otros profesores

· Amigos cercanos con experiencia en el ámbito docente

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En la práctica, al ser docente clínico (Postgrado de Periodoncia) la experiencia personal con el estudiante es más cercana, más íntima y me permite percatarme visualmente de cómo el estudiante emplea los conocimientos que les imparto y en cada cirugía es inevitable no reflexionar en esto buscando formas más asertivas de comunicar las instrucciones o hacer demostraciones.

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Para mí si es importante, me da las pautas a tomar para los ciclos posteriores. Es decir, de la reflexión nace el punto de partida de mejora y gracias a ellos, nuestros estudiantes se benefician de los cambios que se hacen

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Comparto mis dudas sobre la enseñanza con mi hermana, que también es docente, y con compañeros que trabajan o han trabajado en esta área. Ellos me entienden, me dan buenos consejos y, muchas veces, solo con escucharlos ya encuentro claridad o nuevas ideas para seguir mejorando.

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·         Dedicar tiempo a la autoevaluación

·         Buscar aprendizaje continuo

·         Pedir y escuchar retroalimentación

·         Promover la colaboración

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Me comprometo a tomarme unos minutos después de cada clase para pensar en lo que hice bien y en lo que puedo mejorar, y también a compartir más con otros docentes para aprender de sus experiencias.

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La distribución de tiempo y contenido, son los dos temas más cruciales para mí.

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La coordinadora de la maestría que imparto sin duda ha sido de gran ayuda con las dudas e ideas, incluso en las reuniones siempre hay aportes de parte del grupo y sugerencias que son muy bien recibidas.

Por otro lado, otros docentes también son ayuda para comunicar situaciones que quizás ya han superado.

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La reflexión docente es una invitación a repensar la practica docente, un ejercicio de conciencia y compromiso. Es mirar mas allá del aula

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Tomar un tiempo, en cada clase, para trabajar mejoras, cambios, etc. y así evitar acumular pendientes

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Qué me impide en ocasiones reflexionar? 

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Qué me impide en ocasiones reflexionar? 

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En algunos casos la carga fuera de la docencia, los docentes a tiempo completo, poseen una gran cantidad de horas de servicios lo cuál combinado con una gran cantidad de grupos me impide dedicarle mucho tiempo a la reflexión

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Porque nos permite valorar las buenas practicas y cambiar las que no están funcionando. Además de repensar nuestra función docente.

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En nuestra escuela, nos apoyamos, el cuerpo docente siempre está puesto para colaborar.

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Tratar de hacer la reflexión por fases y no dejarla para el final.

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El tiempo y la cantidad de responsabilidades

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El compromiso de estar abierto a las criticas constructivas a mis estudiantes y a las evaluaciones profesorales. Reconocer que siempre hay cabida a mejorar la experiencia docente.

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Considerar que la mejora continua de mi practica se basa en la reflexión genuina y aplicar las mejorar en el proceso. Reconocer aspectos de mejora y validar con mis compañeros y estudiantes, hacer eco de mis reflexiones en clase implementando estratégicas que se adapten a las necesidades de mis estudiantes y su contexto.

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Por que permite comprender cómo podemos mejorar, además, facilita la implantación de metodologías activas, ya que nos hace conciencie de proceso áulico, nos acerca más al estudiante y hacemos conexiones con nuestro rol, guiar al estudiantado.

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Regularmente reflexiono mucho sobre el proceso de evaluación al cierre de contenido. Es el momento de conectar con mis estudiantes y reflexionar en conjunto con ellos sobre lo aprendido y cómo lo han aprendido. Me gusta mucho que ellos mismos aporten sugerencias a mi practica.

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Definitivamente el tiempo. Hay días que estamos con tanto trabajo y ocupaciones, que no alcanza el tiempo para detenernos y pensar cómo estoy trabajando, cómo estoy explicando, cómo estoy evaluando.

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Siempre comparto con mis compañeros profesores y público en general, de hecho, tengo una cuenta educativa en Instagram donde publico las creaciones de mis estudiante. Esto me ha facilitado conectar con profes de otras escuelas a nivel nacional e internacional.

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Hay que detenerse, de hecho, incluir la reflexión en nuestra planificación, preguntar a nuestros estudiantes y crear conciencia de sus sugerencias, reconociendo fortalezas y debilidades de nuestro proceso para sí poder mejorar.

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Recopilación de oportunidades de mejoras

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Recopilación de oportunidades de mejoras

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Permitir que los estudiantes expresen sus inquietudes y observaciones sobre como se pueden mejorar las asignaturas para futuros grupos.