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Objetos para representar a incógnita (X)

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Objetos para representar a incógnita (X)

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Materiais:

-> Tampinhas (ou cubinhos ) representando a incógnita (x);

-> Moedas, palitos ou pedras para representar os números conhecidos;

Exemplo:

EQUAÇÃO: X + 4 = 10

-> Use 1 tampinha (x) e 4 moedas de um lado, e 10 moedas do outro lado.

-> Retire 4 moedas de cada lado

-> Resta 1 tampinha = 6 moedas => x=6

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Observar o desempenho de cada aluno individualmente em cada conteúdo, saber se eu avanço ou retome o conteúdo novamente e se tudo que consegui trazer tudo como planejado ( caso não, anotar o que saiu fora do planejamento ).

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-> Lista de exercício do conteúdo em sala e para que trabalhem a imaginação elaborar duas questões sobre o conteúdo passado.

-> Fazer um resumo do que eles entenderam e o que tiveram mais dificuldade em entender.

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-> Avaliar comportamento, participação, caderno e desempenho.

-> Avaliação final em forma de atividade após a teoria e os exemplos.

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Quadro de sala de aula ( Para que possa explicar a parte teórica e os exemplos );

Materiais proposto pela própria escola ( O material concreto para utilizar na atividade prática, livro didático, folhas A4 e impressora );

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10 MIN. (Se organizarem, avisos diários e chamada.)

30 MIN. (Teoria da incógnita e tirar dúvidas).

10 MIN. (Exemplos da parte teórica)

30 MIN. (Teoria da equação do primeiro grau, usar o exemplo pratico e tirar dúvidas.)

10 MIN. (Exemplos da parte teórica da equação do primeiro grau)

30 MIN. (Fazer atividades propostas pelo professor, tirar dúvidas da atividades e dúvidas em geral (caso houver) e explicação da atividade para casa sobre o conteúdo passado.

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Perguntar o que eles entendem da palavra incógnita.

Passar a teoria e explicar o conceito de uma incógnita, passar exemplo para praticar o que foi ensinado.

Explicar a teoria da equação do primeiro grau ( suas propriedades ), passar exemplos simples e usar a atividade prática ( concreta ) para entender de uma forma mais divertida.

Utilizar o quadro para que os alunos resolverem os problemas tendo uma troca professor e aluno.

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Realizar exercícios simples, como interpretação e podendo usar exemplo com relação ao cotidiano dos alunos.

Expressões e equações do primeiro grau (ax + b ).

Estratégia de resoluções de problemas.

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-> Entender que existe variáveis em letras.

-> Saber usar letras para representar variáveis em equações e expressões, percebendo que ajudam resolver problemas.

-> Aprender o desconhecido.

-> Mostrar que a incógnita é um recurso para representar o que ainda não sabemos.

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-> Saibam que conseguimos resolver o desconhecido usando a incógnita.

-> Séries mais avançadas irá utilizar esse primeiro conceito.

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-> (EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, para expressar relação entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.

-> (EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1° grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.

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Gabriel Arllindo Lima Conrado

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7° ano ( Ensino Fundamental )

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Matemática

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2h/a