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Grupo 2

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GRUPO 1 - EVALUACIÓN FINAL.

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Grupo 3 - Evaluación Final

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GRUPO 3

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GRUPO 2

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6-El abordaje de la Oralidad, lectura y Escritura, Abordaje y resolución de situaciones problemáticas y Ciudadanía local, global y digital, desde todos los campos y espacios curriculares.

A-      Responder a los siguientes interrogantes

¿Cómo se planifica y evalúa el desarrollo de las tres capacidades priorizadas desde todos los campos y espacio curriculares?

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5- La evaluación de los aprendizajes en el marco del TransFORMAR@Cba.

B-      En el marco del TransFORMAR@Cba. y atendiendo a la Evaluación para el aprendizaje, respondemos:

¿Con qué voy a evaluar? Instrumentos, criterios, indicadores. Importancia de la retroalimentación en los aprendizajes.

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4- Responder a los siguientes interrogantes observando sus propios proyectos, desarrollados en cada espacio curricular:

¿Cómo están incluidas en las planificaciones las progresiones de aprendizajes? ¿Se visualizan/especifican? ¿Cómo se están monitoreando las progresiones de aprendizajes en la planificación? ¿Cómo se están evaluando las progresiones de aprendizajes?

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3- Progresiones de aprendizajes en Lenguaje/Lengua y Literatura y Matemáticas en el marco del compromiso alfabetizador.

A-Analizar los siguientes indicadores y reflexionar.

-CON EL PRESENTE INDICADOR (5º GRADO):

Explica estrategias de redondeo de expresiones decimales empleadas para determinar resultados aproximados de sumas y restas.

¿ESTE INDICADOR A QUÉ APRENDIZAJE Y CONTENIDO PERTENECE?

¿CÓMO ELABORO UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD?

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3- Progresiones de aprendizajes en Lenguaje/Lengua y Literatura y Matemáticas en el marco del compromiso alfabetizador.

A-Analizar los siguientes indicadores y reflexionar.

-CON EL PRESENTE INDICADOR (3º GRADO)

Selecciona el orden cronológico de los hechos a narrar.

¿ESTE INDICADOR A QUÉ APRENDIZAJE Y CONTENIDO PERTENECE?

¿CÓMO ELABORO UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD?

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2- Leer la síntesis sobre PROGRESIONES DE APRENDIZAJES y reflexionar colectivamente.

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A-Responder a los siguientes interrogantes:

¿Qué es “curricularmente potente”? ¿Qué relación encontramos entre metas, aprendizajes y contenidos e indicadores de logro?

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AGENDA II