# data[].attributes.body
Lapsed uurivad lihtsustatud südame funktsiooni – miks meil süda on, mis teda tugevaks teeb (nt liikumine, rõõm, head tunded, tervislik toit). Kuulame koos stetoskoobiga südamelööke või asetame käe rinnale, et tunda oma südame tööd.

# data[].attributes.body
GPS-kunst: "Liikudes südamega"

Lapsed liikusid koos õpetajaga looduses, kaasas nutiseade GPS-rakendusega. Jalutuskäigu marsruut planeeriti selliselt, et liikumise teel moodustus südamekujuline joon kaardile. Pärast jalutuskäiku vaatasime koos kaarti ning rääkisime, kuidas iga samm aitas südame "joonistada".

# data[].attributes.body
Mina ja keskkond

Laps mõistab südame tervise tähtsust
Laps saab teada, et südame tervis on tähtis ja et tervislik toit ja liikumine hoiavad südame tugevana.

Kunst

Laps oskab joonistada ja kujutada oma südame tervist
Laps saab joonistada südame, mille sees on tervislikud toidud, liikumisvõimalused ja midagi, mis teeb südame tugevaks.

Liikumine

Laps õpib, kuidas liikumine aitab südant hoida tugevana
Laps saab teada, et liikumine, nagu jooksmine, tantsimine, teeb südame tugevaks.

# data[].attributes.body
Kuidas saame fotodega väljendada tundeid, hoolimist ja looduse ilu?

Kuidas liikumine ja looduses viibimine aitavad hoida meie südant tugevana?

Kuidas saab liikumise abil looduses joonistada kujundeid, näiteks südame?

# data[].attributes.body
GPS- kunsti kasutamine õppetöös on väga hariv ja samas ka kasulik tervisele. Kuidas lapsi saada liikuma? Ikka telefoni või tahvliga, aga nüüd saab õue minna ja liikuda. Lastele põnev ja meeliköitev tegevus. Nutiseadmed neile meeldivad , saab kasuliku meeldivaga ühendada. GPS-kunsti raksendamisel on ka ohud. Telefon või tahvel näpus unustavad lapsed ette vaadata, kõnnivad peaga posti, võivad kõndida autole ette jne. GPS- kunsti tehes tuleb tagada ohutus nii lastele kui ka täiskavanutele. Uurimistöö oli lahe ja omamoodi. Keeruline teha ümaraid kujundeid majade vahel, kuulata linnulaulu kui autod sõidavad ja on tohutu linna müra. Minu jaoks oli väga uus ja põnev kogemus kuidas saab liikuda ja teha kunsti ilma paberi ja pliiatsita. Kuulata linnulaulu ja saada teda mis lind see on. Pildistades lilli saad teada mis lill on.

# data[].attributes.body
GPS-kunsti (jm mobiilse õppe) kasutamine õppetöös võimaldab ennekõike tuua lapsed klassiruumist välja ning siduda viimastele põlvkondadele väga omaseks saanud virtuaalmaailma reaalse maailmaga. Annab võimaluse kohandada laste huvisid õppetegevusega.

GPS-kunsti (jm mobiilse õppe) rakendamisega kaasnevad ohud:

Vajab täiskasvanu pidevat juhendamist ja planeerimist, sest liikluses liiklemine koos nutiseadmega on riskifaktor millega tuleb arvestada ja millega enne õppetegevusega algust selgitustööd teha. Ka asukoha jagamine eeldab õpetaja poolset digipädevust privaatsuse osas.

Millised vastused saite oma uurimisküsimustele?

Leidsime, et liikumise abil saab tõesti kaarte „joonistada“. Fotodega saame väljendada emotsioone ja siduda neid loodusega, nt süda lillede ja lindude taustal.

Mida õppisid Sina?

Õppisin, et mobiilne õpe saab olla väga tähenduslik ja liigutav kogemus. Õppetegevus linnaruumis ei pea jääma ainult vaatluspõhiseks.

# data[].attributes.body
GPS-kunsti (jm mobiilse õppe) kasutamise võimalused õppetöös:

GPS-kunst ühendab liikumise, loovuse ja tehnoloogia kasutamise looduses. See aitab õppida läbi kogemuse ja suurendab huvi õppe vastu.

GPS-kunsti (jm mobiilse õppe) rakendamisega kaasnevad ohud:

Võib tekkida privaatsuse ja turvalisuse risk seoses asukoha jagamisega. Samuti võib tehnika liigne kasutamine vähendada keskendumist loodusele.

Millised vastused saite oma uurimisküsimustele?

Saime teada, et GPS-kunst aitab liikumist ja loovust edukalt ühendada. Õppijad kogesid loodust uue nurga alt ja said kasutada nutiseadmeid eesmärgipäraselt.

Mida õppisin Sina?

Õppisin märkama looduse ilu ja kasutama seda loominguliselt. Sain aru, et looduses saab õppida aktiivselt ja loovalt.