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Além do Projeto Político Pedagógico (PPP) também tem o Plano de Ação Pedagógica (PAP), documento criado para auxiliar os professores da sala de aula regular  com dicas e sugestões.

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Pontos paralelos

Dentro do Ensino Colaborativo temos os formatos:
Temos a Bidocência, a codocência e o coensino.
O CAP da UERJ fala em Bidocência e o CAP da UFRJ fala em Codocência.
O coensino seria coabitar a docência (fazer a docência com)
O que nutre esses conceitos é o Ensino Colaborativo.
Os conceitos são diferentes mas, o princípio é o mesmo: Ensino Colaborativo.

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Trabalho em colaboração entre os professores da sala comum com os professores denominado codocência, um trabalho horizontal entre os docentes.

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Trabalho em colaboração entre os professores da sala comum com os professores denominado bidocência, um trabalho horizontal entre os docentes.

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O Ensino Colaborativo é o princípio, a ideia.
É  a relação existente entre o professor da educação especial e o professor regente da turma na qual o aluno com deficiência está matriculado.

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Na escola compartilhada,a gestão é colaborativa e todos se tornam responsáveis pela aprendizagem dos alunos.

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Perspectiva de um trabalho colaborativo por meio de uma mediação pedagógica com qualidade, para isso, um ponto diferenciador constará do envolvimentos dos professores, nessa relação o  diálogos, a troca, o planejamento do PEI são elementos fundantes para o desenvolvimento do estudante.

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Perspectiva de um trabalho colaborativo por meio de uma mediação pedagógica com qualidade, para isso, um ponto diferenciador constará do envolvimentos dos professores, nessa relação o  diálogos, a troca, o planejamento do PEI são elementos fundantes para o desenvolvimento do estudante.

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Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/13297363/ Acesso em 11 mar 2023.

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O ensino colaborativo é fundamental  na Instituição, onde todos possam trabalhar em conjunto no mesmo objetivo.

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O ensino colaborativo é fundamental  na Instituição, onde todos possam trabalhar em conjunto no mesmo objetivo.

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É de suma importância a comunicação entre o professor regente e especial, pois muitas das vezes não há essa troca.
Para que o resultado seja positivo e construtivo os dois devem trabalhar em conjunto, visando o melhor para o desenvolvimento do aluno.