# data[].attributes.headline
¿CUALES FUERON LOS APORTES DE Thomas S. Kuhn?

# data[].attributes.subject
¿CUALES FUERON LOS APORTES DE Thomas S. Kuhn?

# data[].attributes.body
La de modelos y la de observaciones, en la primera de ellas, reconoce que las matrices disciplinares (paradigmas),determinan lo que es significativo como problema y por ello también como solución. Dos modelos no son fácilmente comparables. Hay también inconmensurabilidad de observaciones por cuanto los científicos trabajan con paradigmas opuestos.

# data[].attributes.body
El estudiante debe estar en capacidad de elaborar ideas propias en torno a los contenidos programáticos estudiados en clases, pudiendo expresar opiniones y juicios en los que conecten estas temáticas con situaciones de la vida diaria, tal y como se concibe en la teoría del Aprendizaje Significativo.

# data[].attributes.attachment_caption
Es la falta de conocimiento seguro y claro

# data[].attributes.body
Es la imposibilidad para predecir un evento futuro o hacerse una idea de lo que va a ocurrir, o también la imposibilidad para determinar si algo ocurrió verdaderamente de la manera en que se lo piensa.

# data[].attributes.attachment_caption
Morín propone integrar los conocimientos, entender la realidad viendo todos los ámbitos.

# data[].attributes.body
El pensamiento complejo se concibe como un pensamiento total, completo, multidimensional. Se reconoce como pensamiento no parcelado, dividido, no reduccionista, pero admite lo inacabado e incompleto del pensamiento. El conocimiento es complejo y el ser humano es complejo por naturaleza. Tiene muchas dimensiones y características. Por eso no se los puede definir en una sola frase.

# data[].attributes.body
Puede ser aplicado en diversos aspectos, normalmente se utiliza en las organizaciones escolares. Mediante esta ciencia se intenta organizar y argumentar las técnicas de la enseñanza. Para ello suelen distinguirse por un lado el alumno y eldocente, y se le suman el curriculum y el contexto en el que se aprende.