# data[].attributes.body
Graag je mening over de volgende vragen:

1: Als je nu naar je groep kijkt heeft deze dan veel zorg nodig?
Groep 4, veel zorg op leergebied, maar ook gedragsmatig.

Vanuit IB: In groep 4 zit veel zorg, op leergebied en gedragsmatig.Zij scoren twijfelachtig op het gebied van spelling en rekenen.
Groep 7A is flink teruggezakt met rekenen. Groep 7B scoort opvallend laag op het gebied van begrijpend lezen.
Groep 1: In verhouding vrij veel NT2-leerlingen. Extra begeleiding is wenselijk.

Groep 2: In verhouding veel VVE leerlingen. 1 lln dit jaar veel begeleiding op gebied van gedrag en taal.  Fijn dat voor 7 leerlingen BOUW preventief kan worden ingezet.

Groep 5: Weinig zorg. 1 ASS- leerling en 1 TOS- leerling. 1 veeleisend gezin.

Groep 6A: Weinig zorg. 1 TOS leerling + taalachterstand.  1 leerling met dyslexie (afgerond)
Irma: Met 2 leerlingen bezig met gesprekken over gedrag. We hebben met ouders ook overleg.

2:Hoe zie je dat voor volgend schooljaar?

groep 2: fijne groep. Benieuwd hoe NT2 leerlingen de instructies verwerken. 1 lln begeleiden we als TOS leerling.

7a zit wel wat zorg in, maar goed te doen voor de leerkracht.
Dus voor volgend schooljaar een fijne groep om mee te werken.
8B: Ja veel zorg. Zowel gedrag als het leren. 9 OP's waarvan en 3 ook een OPP hebben. Volgend schooljaar gaan deze leerlingen van school. Nu zijn er 3 extra hulpgroepen. 3X een half uur. En twee leerlingen op een eigen leerlijn 4X 45 minuten.

Bauke: Er zit veel zorg bij de kleuters. Veel NT2 leerlingen en er komen wat peuters bij straks met ook veel zorg.

Waar mogelijk extra hulp inzetten bij de kleuters. Nederlandse taal is van groot belang.

Groep 6b/7b: Ik ben tevreden over de vorderingen van de groepen. Na 2 jaar deze groep weet ik wel precies wie op welke manier benaderd moet worden. De extra handen in de combi is wel erg fijn, als dit weg zou vallen, zal je dit ook zien in de resultaten.

Groep 5: begeleiding voor de TOS- leerling is wel echt nodig.

Groep 6A: Is een hele fijne sociale groep, met een tweetal uitzonderingen. Om deze kinderen goed te begeleiden, kost veel tijd. Maar is wel te doen. Begeleiding van TOS leerling moet doorgaan!! Goede werkhouding.
Irma: De 2 leerlingen goed in de gaten houden i.v.m. hun gedrag, ouders op de hoogte blijven houden. Met P. elke vrijdag om 12.00uur een kort gesprekje.

Groep 8a: Prima goed, wel wat zorg, maar goed te doen. Volgend jaar zijn ze van school af.

Groep 3 is een "vrij makkelijke" groep. Harde werkers, enthousiast.

# data[].attributes.body
Graag je mening over de volgende vragen:

1: Wat willen we behouden aan de huidige situatie? (denk aan frequentie, soort vergaderingen, vaste jaarplanning en invulling studiedagen)
De inhoudelijke vergaderingen behouden.

Sanne: Frequentie is oké. Vaste planning is fijn.

Marijke: afvragen of elke week vergaderen wel nodig en zinvol is
Irma: vaste planning vindt ik fijn. Bouwvergaderingen ook behouden, ik vind het prettig om samen te brainstormen en te overleggen hoe we dingen op een gelijke manier aanpakken/aanbieden.

2: Wat zou je willen veranderen ten opzichte van de huidige situatie?
Presenteer je groep en groepsbesprekingen plannen in het begin vh schooljaar

Sanne: "Presenteer je groep" kost veel tijd. Kies 1 moment, en dan binnenkring/buitenkring, zo komt iedereen aan bod en is het een stuk levendiger.

Jolanda: Behouden: vaste jaarplanning
De afwisseling bouw en gewone vergadering.
Veranderen: ruim op tijd de agenda. Algemene mededelingen via een wekelijkse nieuwsbrief.
Om onderwijskundig echt stappen te zetten zijn de studiedagen te verdeeld over het schooljaar. Als je echt  iets wilt bereiken moeten er misschien meer momenten ingepland worden.
In de structuur ook momenten inplannen voor evaluatie, even stilstaan bij hoe het nu gaat.

Roy: behouden: vaste jaarplanning, afwisselende types. Veranderen/voorstellen: Agenda eerder delen om betere voorbereiding te organiseren. Georganiseerde momenten om samen te leren/voorbereiden/ontwerpen van onderwijs. Mededelingen kunnen ook worden uitgetypt tijdens veel vergaderingen. Dit scheelt in de vergadering veel tijd en zorgt voor duidelijke notulen.
In vergaderingen meer tijd voor onderwijs en gerelateerd aan onze ontwikkelpunten.
team brede zaken opsparen om te bespreken of te stemmen tijdens studiedagen?

Stephan: behouden: jaarplanning, afwisseling in soorten vergaderingen.
Veranderen/voorstellen: Dat de locatiecoördinator elke week, op een vaste dag, mededelingen of vragen (Bijvoorbeeld iets wat uit een directievergadering komt) naar het team sturen, uit ervaring weet ik dat je hierdoor minder kunt vergaderen.

Marijke: 'Presenteer je groep' kort houden.

Anja Spr.: Jaarplanning behouden. Voorstel: Stephan over mededelingen lijkt mij ook wel handig.

Astrid: In vergaderingen de punten strak houden qua tijd, veel tijd kwijt aan kleine dingen. Wellicht dat het voorstel van Stephan ook bij ons kan werken en de vergadertijd dan effectiever gebruikt kan worden.

Jeanet: Jaarplanning behouden. "Presenteer je groep" kort houden. Mededelingen zie Stephan.

Linn: ''Presenteer' je groep kort houden. Vergaderen soms wat efficiënter. Zoals Stephan/Roy aangeven: mededelingen of al in de agenda zetten of op de mail zetten o.i.d.
Ik vind het wel goed dat we nu ook 'onderwijsinhoudelijke vergaderingen' hebben. Soms kunnen we hier misschien nog wat meer in op bepaalde methodes e.d.
Irma: Jaarplanning behouden, misschien wel elke week wisselen van dag(begin van de week/eind van de week).

Anja Sch: Eindtijd van de vergadering stellen op 17:00 uur. De vergaderingen lopen regelmatig uit. Minder tijd beschikbaar = hoger tempo aanhouden. Dan blijft er eventueel nog tijd over om in de klas iets aan voorbereiding of nazorg te doen.
Heel goed vooruit kijken welke activiteiten er in de komende periode op het programma staan, zodat er tijdig over gesproken kan worden en er zo min mogelijk last minute geregeld hoeft te worden.

# data[].attributes.body
Graag je mening over de volgende vragen:

1. De aanwezigheid bij activiteiten waar we als team bij aanwezig moeten zijn. Ben je het nog eens met opgestelde dagen (zie werkverdelingsplan 2022-2023).  Heb je suggesties geef ze aan.

Roy: tijdens vergadering de lijst af en 75% gebruiken om te achterhalen wat iedereen denkt.

Sanne: ben tevreden zo.

Jolanda: geen suggesties. Ik vind het duidelijk zoals het nu is.

Jeanet: Ik ben ook tevreden zoals het nu gaat.

Linn: Ik sluit me bij Roy.
Irma: Ik sluit me bij Roy aan.

# data[].attributes.body
Graag je mening over de volgende vragen:

1: Waarin zit voor jou de meeste werkdruk?
Ik denk dat het conituerooster kan zorgen voor minder werkdruk. De tijd voor vergaderingen is erg kort en moet gehaast.

Jolanda: De vele even tussendoor overleggen en werkgroepjes, waardoor je eigenlijk na schooltijd bijna geen tijd hebt om lessen voor te bereiden.

Sanne: de werkdruk is bij mij met piekmomenten.
Ik mis de tijd om rustig aan mijn groepsplannen te kunnen werken. Een moment per 4 weken, i.p.v. een vergadering, die strak gepland is voor dit soort dingen of een studiedag. (dus niet toch een gesprek plannen)
Ik zie dit niet met een continurooster verbeteren.

Anja Spr.: Werkdruk zit voor mij in de overleg momenten en soms het gevoel nog zoveel te moeten! (Misschien ook niet helemaal het overzien)

Jeanet: Ik ben ook thuis nog veel met school bezig!

Linn: Ik vind soms dat informatie via verschillende media binnenkomt. Soms via de groepsapp, soms via de mail, soms SP. Ook doordat we veel mails/appjes krijgen, zie ik hierin soms dingen over het hoofd. Als parttimer merk ik dit, dit jaar wel echt veel meer, dan toen ik fulltimer was. Natuurlijk hoort dat ook bij een 'parttimer', maar kan soms wel verwarrend werken.

Irma: Ik heb te weinig tijd na schooltijd om al het werk af te krijgen. Blijft ook erg lastig op de woensdag voor mij. Groepsplannen, rapporten maken, gesprekken invoeren en lessen voorbereiden moet allemaal thuis in mijn vrije tijd. Dus thuis. Ook kom ik op vrije dagen op school om dingen af te maken of toetsen af te nemen. Ik ben heel erg blij met de assistentie die ik regelmatig krijg van een aantal collega's op een aantal vrijdagmiddagen. Ook komt Ruben wel om wat rekenwerk na te kijken. Ik denk niet dat een continurooster zal helpen, wel ben ik benieuwd hoe mijn uren dan ingevuld zijn, ten opzichte van nu..

Anja: Werkdruk zit voor mij in het feit dat als je parttime werkt, je toch fulltime op de hoogte en alert moet zijn. Het lukt gewoonweg niet om aan alle taken te voldoen in alleen de werkdagen die er je uitbetaald krijgt. Commissies voor activiteiten/ontwikkelingen binnen school zijn vanzelfsprekend, maar commissies vanuit stafbureau kosten, volgens mij, ontzettend veel tijd. Tijd die niet gecompenseerd wordt.
Dit schooljaar hebben Stephan, Bauke en Ruben ontzettend veel vervanging gedaan binnen het team. Er is veel extra begeleiding uitgevallen. Levert het onze school nog iets op dat de school veel zelf heeft opgevangen en vervangen? Het heeft de stichting veel geld bespaard.

Truus: Ook ik krijg mijn werk niet af op mijn werkdagen. Werk ook soms 's avonds thuis.

# data[].attributes.body
Graag je mening over de volgende vragen:

1: Afgelopen schooljaar zijn wij bezig geweest met EDI, het voorstel is om volgend schooljaar verder te gaan met EDI en dit uit te diepen op het gebied van Atlantis (begrijpend lezen) en STAAL (spelling). Voor de onderbouw willen we aan de slag met technisch lezen.  Dit onder begeleiding van Kyra.
Wat verwacht je hiervan?

Sanne: met een enkele groep verwacht ik hier zelf meer uit te kunnen halen. Het is wel slim om dit met die vakken op te kunnen pakken.

2:Moeten we hiernaast nog zaken met elkaar oppakken? Zo ja wat en hoe? Welke ideeën heb jij hierover?

Sanne: Graag zou ik ook deze bijeenkomsten samen een les willen voorbereiden en zo ook om met de collega's te sparren over de les.

Jolanda: Borgen en goed monitoren waar we nu mee gestart zijn. zodat het niet verwatert.
En structureel bij elkaar lessen blijven kijken. Hierdoor versterk je echt je team.
Verder geen nieuwe dingen erbij.
De ervaring leert dat er gedurende het jaar toch wel weer veel zaken bijkomen.

Borgdocumenten bijhouden en opstellen in samenwerking met het team zodat iedereen verantwoordelijk is en bewust nadenkt over de inhoud.

Collegiale consultatie  erin houden. Levert veel op!
Roy: EDI implementeren lijkt mij inderdaad een goed aspect. Wil je Atlantis en Staal met een extern iemand doen? Interne verbinding en tijd om samen aan EDI te werken lijkt mij vooral belangrijk om verder te komen (hier kunnen we dan ook naar Atlantis en Staal kijken).
Verder wordt er wat gevraagd van ons als school op gebied van digitale geletterdheid, burgerschap, zijn we bezig met nieuwe groepsplannen.... Het lijkt mij inderdaad goed om dat wat we hebben te versterken en geen extra nieuwe zaken te kiezen.

Jeanet: Waar we mee zijn gestart, goed uitbouwen en borgen. Ik denk dat we naast de klas hiermee al druk genoeg zijn. Geen nieuwe dingen erbij.

Linn: Goed bekijken wat we allemaal willen en ook kunnen. Als we voor teveel nieuwe dingen kiezen, kunnen we dan alles ook echt 'goed' doen? Of worden er dan zaken half gedaan?

Irma: -Ik vind het prettig om door te gaan met EDI, heb ik echt nodig.
-Misschien nog eens op een studiedag ook extra tijd voor overleg met duo en de bouwcollega's om te sparren en afspraken te maken. zodat we op een lijn zitten.
-Verder geen Nieuwe dingen erbij. Ik begin met de studie: Creatieve Therapie.
-Ook zou ik wel eens bouwoverleg weer hebben over de andere vakken.

Anja: Edi voortzetten.

# data[].attributes.body
Is de huidige afspraak nog afdoende:

Met elkaar hebben wij besloten dat 75% van het team instemming moet verlenen op het werkverdelingsplan. Dit percentage hanteren wij ook bij het nemen van (buitenschoolse) besluiten.

Mag dit zo blijven of moeten we dit aanpassen en waarom dan?

Leonor: Prima

Roy: zo laten, het geeft duidelijkheid en voorkomt polderen.

Jolanda: zo laten.

Sanne: helemaal goed, laten zo.

Kim: Zo laten.

Marijke: prima zo

Miriam: prima.
Anja Spr: prima

Astrid: Geen verandering nodig

Jeanet: Prima!

Linn: Prima.
Irma: zo laten.