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Pedagogo alemão, nasceu em Holstein (Alemanha), de uma família “burguesa honrada” da região. Estudou teologia, filosofia, línguas orientais e matemática, na Universidade de Rostock.
Foi um dos primeiros precursores da sistematização da didática. Uma de suas obras mais importantes dentro desse estudo foi a Didática Magna: Tratado Universal de Ensinar Tudo a Todos, onde expressou fortes pensamentos junto com Comênio.

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Foi um bispo protestante da Igreja Morávia (República Checa), educador, cientista e escritor checo. Como pedagogo, é considerado o fundador da Didática moderna, o pai da Filosofia moderna e representante do Racionalismo. Sua didática relatava tanto as necessidades sociais da sua época como também uma reposta à elas.
Em sua obra, Didática Magna (com a participação de Ratke), Comênio chegou a perspectiva de que “a didática é a arte de ensinar”, e não estava satisfeito com os métodos de ensino de sua época.
Ao abordar também, sobre “os princípios em que se funda a facilidade de ensinar e aprender”, Comênio fez obras que argumentam tecendo analogia a partir dos elementos da natureza.

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Foi um importante filósofo, teórico político, escritor e compositor genebrino (Genebra, Suíça).
Precursor da Segunda revolução da Didática, onde põe em destaque a natureza da criança e transforma o método num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.
Dentre suas obras, a principal foi a do Contrato Social que influenciou ideologicamente a Revolução Francesa. Para Rosseau, “a criança nasce boa e a sociedade a corrompe”.
Não aceitava ver as crianças serem tratadas como mini adultos, e assim, legitimou a utilização da mão de obra infantil nas fábricas.

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Foi um pedagogista suíço e educador pioneiro da reforma educacional. Fundou escolas que usufruíam de uma educação capaz de atingir a todos, num tempo em que o ensino era privilégio exclusivo dos nobres.
Sofreu fortes influências de Rosseau, dando ênfase às dimensões sociais e à problemática educacional. “O aspecto encontra-se em princípios, não em regras”.

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Foi um filósofo, psicólogo, pedagogista, alemão, fundador da pedagogia como disciplina acadêmica.

Baseado nos conhecimentos da psicologia e filosofia da época, teve a ideia da “educação pela instrução”. Ao dar ênfase ao aspecto metodológico da didática, formulou os passos formais, sendo conhecido por: (I) clareza, (II) associação, (III) sistema e (IV) método.                                                            Posteriormente, esses passos foram reformulados pelos seus seguidores, originando os cinco passos formais da instrução: preparação, apresentação, associação, sistematização e aplicação.