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La planificación de nivel inicial

Es un proceso mediante el cual organizamos las situaciones y estrategias pedagógicas en un periodo corto de tiempo, otorgándole a nuestra práctica pedagógica sentido, continuidad y coherencia con los propósitos de aprendizaje.
Tipo de planificación es base a Proyectos de aula dependiendo de los intereses y necesidades de los niños

Utilizamos un Esquema de planificación donde pose datos generales este compuesto en tiempo de duración desde fecha de Inicio hasta fecha de cierre y a la vez nombre del proyecto a laboral
Seleccionamos el tema mediante participación colectiva, y el mayor voto aplicamos el tema En ese sentido, se hace necesario diseñar un proyecto para dar respuesta a los intereses e inquietudes de los niños y que desarrollen competencias que se pueda enriquecer y desarrollamos nuestra planificación. Realizamos nuestra primera evaluación de saberes previos
Realizamos un cuatro de anticipación donde cuestionamos ¿Que sabemos sobre el tema?, ¿Qué Queremos saber?, ¿Cómo lo vamos a Saber?
Realizamos un cuatro de anticipación donde cuestionamos ¿Que sabemos sobre el tema?, ¿Qué Queremos saber?, ¿Cómo lo vamos a Saber?

Elegimos la competencia fundamental que deseamos desarrollar
Utilizamos como guía el diseño curricular y buscamos el tema a impartir y que nos facilita sobre la competencia que deseamos desarrollar.

Las competencias especifican aplicar los indicadores de logros, los contenidos (conceptos, procedimientos, actitudes y valores).

Actividades para Desarrollar Diaria
para iniciar cada momento, se motiva a los niños con la dinámica de (atención, concentración) se realiza una retroalimentación de la actividad anterior, observando los materiales que van a usar, expresan lo que creen que van a hacer.

Evaluamos a cada niño , instrumento de pauta de observación, Revisión de producciones

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Yeranvis Gómez, Jonathan Núñez, Carmen Herreras, Yesenia Peguero.

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Yeranvis Gómez, Jonathan Núñez, Carmen Herreras, Yesenia Peguero.

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Nuestras planificación es basado en proyecto de aula, de igual manera tenemos que hacer una situación.
Luego hacer la diaria poner todos lo que me ofrece  en la secuencia de Lengua Española aunque siempre le agrego otra actividades que sean de interés para los estudiantes, en las demás área debo hacerlo directa mente del  currículo.
Entre los contenidos de Lengua Española se encuentran, informe de lectura, la conversación, la compra, la oda, el comentario, la biografía, el texto expositivo y  la receta.
Matemática: Las fracciones, los números romanos, secuencia de numero naturales, los valores de posición, los símbolo.
Ciencias Sociales: Primera mitad del siglo XIX, geografía del caribe y las Antillas, origen y formación del pueblo Dominicano, independencia efímera, independencia de Haití.
Ciencias Naturales: Enfermedades de ITS, ciencia de la vida, materia y su propiedades, energía y conservación.
Educación Física: Habilidades motrices básica, gimnasia general, juego comparativo y de oposición, juego predeportivo.
Cada momento que se trabaja una planificación diaria  debemos realizar la evaluación auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Luego de cada mes que se termina el contenido se debe hacer una evaluación ya sea por rubrica o sumativa.

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Negra Esmeralda Matos                                      Yulissa De la Cruz Almonte                                Wanda Cruz                                                               Yenni  Núñez                                                              José Antonio Pérez Mejía

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Negra Esmeralda Matos                                      Yulissa De la Cruz Almonte                                Wanda Cruz                                                               Yenni  Núñez                                                              José Antonio Pérez Mejía

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Se define como una de las formas de organización de los aprendizajes, descrita como un conjunto de acciones planificadas integralmente.

Al momento de planificar lo primordial identificar la realidad que cada estudiante que el docente  tiene en su salón de clase, para luego ir a la malla curricular y seleccionar los componentes de la planificación curricular del nivel primario.

Las competencias fundamentales y las especificas.
Los indicadores de logros que serán trabajados en ese momento.

Los contenidos conceptual que nos indica el saber de los estudiantes,  procedimental: que nos indica el saber hacer y  los actitudinales que estos los lleva al saber ser.

También elegir cuales son las estrategias
pedagógicas que los docentes van a trabar de los componentes antes mencionados.

Escogemos las actividades a realizar tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes del grado.

Se identifican los recursos a utilizar para el desarrollo de la planificación.

También se escogen los instrumentos y las técnicas de evaluación con los que se estará evaluando  el proceso.

Es importante mencionar que todo los elementos antes expuestos parten de una estrategia de planificación estas pueden ser y seleccionar las aéreas a trabajar.

Situación de Aprendizaje

Proyecto Participativo de Aula

Eje Temático

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Es la que herramienta que nos permite organizar la practica educativa, definir objetivos y metas, identificando los recursos necesarios.

La planificación para el Nivel Secundario se realiza basada en competencias, tomando en cuenta los indicadores de logro para cada grado, al tiempo que se preparan las estrategias y actividades que soportan estos indicadores, enmarcadas en un tiempo para desarrollar las mismas.

Para este Nivel, la planificación está constituida por  componentes, como:

Situación de aprendizaje,

Competencias fundamentales y específicas,

De contenido (conceptuales, procedimentales y actitudinales).

En la secuencia didáctica tenemos las actividades de enseñanza y aprendizaje, y las evaluaciones:

Diagnostica o recogida de saberes previos,

Formativa

Sumativa