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El documento sobre el Marco de competencias TIC elaborado por la UNESCO basicamente es una guia apoyo constante para la innovacion a nivel tecnologico.

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Andres V. - Desarrollo de competencias TIC en la docencia

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Andres V. - Desarrollo de competencias TIC en la docencia

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El documento sobre el Marco de competencias de los docentes en materia de TIC elaborado por la UNESCO basicamente es una
guia apoyo constante en el uso innovador del uso de las TIC, que se actualiza con el desarrollo de las tecnologias; esta formacion y apoyo permanente son necesarios para que el campo docente pueda desarrollar competencias para la vida y el trabajo. un trabajo colectivo entre educadores y estudiantes.

Cada version de este documento refleja las relaciones de educacion y tecnologia creando compentecias que se centran en el contexto tecnologco e informativo de la epoca, esto preserva las compentecias en los avances teconologicos y es apoyado con recursos educativos.

Tambien se habla de la educacion inclusiva para que cumpla con los requisitos descritos son dejar a nadie atras.

Se formulan politicas para el uso de las tics y su estructura.

Este documento realizado por expertos en edcuación suponoe un conocimioento del uso practico para los docente segun les convenga.

Ayuda a estudiantes y educadores, conviertiendolos en educandos y actores participativos que mediante el uso de las tics y sus diferentes compentecias puedan aportar a sus vidad y a la sociedad.

PRIORIDADES EN MATERIA DE EDUCACION

En el foro mundial para la Educacion (2015) se afirmó la importancia de las TIC para reforzar los sitemas educativos debido a las bondades de facil acceso a la informacion y la innovacion al momento de proponer actividades transversales en los modelos educativos.

MI ETAPA DE DESARROLLO EN LA PEDAGOGIA TIC

Actualmente existen diversas herrameintas tecnologicas que facilitan la comunicacion y la mediacion de conocimientos entre alumnos y docentes. Con el paso de los ultimos 5 años he podido desarrollar actividades a traves del uso de estas herramientas como lo sonn los tableros virtuales, cuestionarios en linea, rankings de preguntas, interacciones en linea, y la aplicacion practica de juegos como trivias implementados a través de dispositivos móviles.

APROPIACION DE LA CONCEPTUALIZACION Y USO DE MEDIACION TECONOLOGICA DESDE EL CONTEXTO COMO MAESTRO

Es importante enteder en primera instancia el termino  TIC como la extension de la tecnologia y la informacion que enfatiza el papel de las comunocaiones unificadas y su  integracion, esto como un medio que facilita el acceso al conocimiento universal y su utilizacion a través de la innovacion teconologica.

Como maestro es vital apropiarse del termino para asi poder desarrollar y promover su implementacion a la hora del desarrollo de actividades academicas y pedagogicas. Estas aportan sustancialemente a la manera en la que interactuamos con el conocimiento y su implementacion en clase.

PROMOCION Y REFLEXIÓN SOBRE EL USO DE HERRAMIENTAS TIC Y SU IMPACTO EN LA PRACTICA PEDAGOGICA

Como actor y promotor educactivo, es importante generar siempre la reflexion del uso de herramientas tecnologicas que facilitan y apoyan las actividades docentes, sin embargo hay que tener en cuenta hasta qué punto podemos hacer uso de dichas herramientas sin convertirlas en elementos "indispensables" al momento de realizar una clase.
Si bien es importante conocer y usar estas herramientas, tambien es importante no dar mucho protagonismo y autonomía a los mecanismos tecnólogicos. en este aspecto es importante invitar a la sociedad a una reflexion sobre la moderacion en su uso ya que podemos caer en la dependencia total y en vez de ser herramientas que apoyan e innovan las actividades se pueden convertir en  protagonistas dejando a un lado la labor docente que no siempre hace uso de las TICS.

CAMBIOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

Es evidente que el mundo se encuentra en un cambio constante y los saltos a nivel tecnologico pueden generar brechas incluso laborales con el uso y la mediacion de las TIC. Aun asi es importante comprender los cambios que hoy dia se presentan en cuanto al campo educativo se trata. la mejor manera de comprender estos cambios es justamente con la innovacion y la implementavcion en las aulas; y ante esto soy consciente de ir acompañando el proceso tratando de estar a la vanguardia.

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)

Como en el mundo la programación tambien existen recursos de uso abierto como los códigos de programacion que no son mas que herramientas de uso publico donde se alimenta informacion y se nutre un esquema que tiene un objetivo especifico. En el campo propiamente educativo entedemos los REA como aquellos recursos, herramientas o instrumentos educativos de uso publico con los que podemos complementar y apoyar procesos formativos.  Dentro de estas se encuentran las IA's, dispositivos moviles, internet, realidad virtual, codificacion etc. cada uno de estos elementos suponen un apoyo para la mejora en cuanto al campo educativo se refiere, entendiendo esto como la oportunidad de evolucionar el mundo de la educacion a través de estos recursos.

NATIVOS DIGITALES

Sin duda son la generacion que dentro de su desarrollo en su infancia y juventud ya abarcan conocimientos bastos sobre tecnologia. siendo ésta parte fundamental de sus vidas y constituyen una gran parte sus entornos sociales.

Esta generacion Z se enfoca en el aprendizaje a través de juegos y aplicaciones, son expertos en la busqueda web, son consumidores digitales de contenido por streamingn, y estan en permanente contacto con las redes sociales.

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Neurociencia y educación_ ¿cómo se puede aprender mejor_ _ El Blog de Educación y TIC

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1. MARCO DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTESEN MATERIA DE TIC

El Marco de Competencias de los Docentes en materia de TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) es una herramienta desarrollada por la UNESCO para capacitar a los docentes en el uso de las TIC en la educación.
Se han lanzado tres versiones: 2008, 2011 y 2018. Cada edición refleja preocupaciones generales sobre la relación entre tecnología y educación. La última versión del marco, publicada en 2018 se actualizó para reflejar la evolución tecnológica y pedagógica en el campo de las TIC.

El objetivo principal , además de adquirir competencias TIC y desarrollar las competencias de los estudiantes, también deben poder usar estas competencias para ayudar a los estudiantes a convertirse en aprendices colaborativos, creativos, que resuelven problemas, en miembros innovadores y comprometidos de la sociedad.

Este marco se enfoca en seis aspectos principales:

Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas. Este aspecto alienta a los docentes a comprender la relación entre las TIC y las prioridades educativas nacionales expresadas en los marcos de políticas. Los docentes deben ser conscientes de su importante papel: preparar a la próxima generación y convertir a sus miembros en miembros efectivos y productivos de la sociedad.

Currículo y Evaluación. Este aspecto explora cómo las TIC contribuyen a objetivos específicos definidos en el currículo y cómo ayudan a la evaluación.

pedagogía. En este sentido, se anima a los docentes a mejorar sus métodos de enseñanza y aprendizaje mediante la aplicación de las TIC. De esta forma, adquirirán habilidades y pedagogías alternativas centradas en el alumno basadas en la resolución colaborativa de problemas.

Aplicación de competencias digitales. Implica integrar nuevas tecnologías en las tareas que realizan los docentes, conectarse con otros docentes para colaborar y planificar. En este nivel destacan las aplicaciones de correo electrónico, las redes sociales, los procesadores de texto y los programas de presentación.

organización y administración. Este aspecto presenta formas de administrar los activos digitales de una escuela y, al mismo tiempo, proteger a quienes los usan.

Aprendizaje profesional de los docentes. El último aspecto apunta a empoderar a los docentes con las TIC para que puedan iniciar un desarrollo profesional que los beneficie de por vida.

2. Actor educativo, maestro y  mi práctica pedagógica

Considero que tengo un buen manejo de las herramientas tecnológicas aplicadas al que hacer pedagógico.
En cuanto al diseño de materiales y la utilización de recursos didácticos dentro de aula utilizo aplicaciones, actividades interactivas, gamificacones, etc., para fortalecer los procesos de aprendizaje.
Procuro mantenerme actualizada en las nuevas tendencias tecnológicas, ya que considero que como maestros debemos estar preparados para educar las nuevas generaciones que tienen enormes habilidades en el ámbito tecnológico y digital.

3. Los Recursos Educativos Abiertos (REA) en tecnología
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) en tecnología son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en soporte digital de carácter gratuito, publicados con una licencia abierta (Creative Commons) que permite su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones mínimas, estos recursos pueden incluir objetos de aprendizaje, ilustraciones, infografías, vídeos, podcast, fotografías y otros recursos digitales cursos completos, materiales para cursos, libros de texto, vídeos, aplicaciones multimedios, podcasts y cualquier otro material diseñado para ser utilizado en la enseñanza y el aprendizaje.

Los REA son considerados pilares de la educación digital y han tenido un auge significativo después de la pandemia.

los REA poseen las características de las 4R (por sus iniciales en inglés):

Revisar (Revise) para adaptar, mejorar o actualizar el recurso educativo.

Combinar (Remix) con otro recurso para producir nuevos recursos.

Reutilizar (Reuse) el recurso original o el reeditado en otros contextos.

Redistribuir (Redistribute) hacer las copias que necesitemos para compartir.

4. Los términos "nativos digitales" e "inmigrantes digitales" se refieren a las diferentes generaciones que han crecido con la tecnología digital.

Los nativos digitales son aquellos que han nacido y crecido en la era digital, mientras que los inmigrantes digitales son aquellos que han adoptado la tecnología digital más tarde en sus vidas

Los nativos digitales también se han llamado N-GEN o D-GEN

La generación más antigua de nativos digitales son los millennials o Generación Y, que nacieron a principios de la década de 1980.

Existen varias generaciones digitales que se relacionan con la era digital.
Algunas de ellas son:

Generación Silenciosa (nacidos entre 1925 y 1944): son personas que no han crecido con la tecnología y pueden tener dificultades para adaptarse a ella. Prefieren la comunicación cara a cara y no suelen utilizar las redes sociales.

Baby Boomers (nacidos entre 1945 y 1965):
Son personas que han vivido la transición de lo analógico a lo digital. Utilicen las redes sociales para mantenerse en contacto con amigos y familiares, pero prefieran la comunicación por teléfono o correo electrónico.

Generación X (nacidos entre 1960 y 1975): Son personas que han crecido con la tecnología, pero no han nacido con ella. Utilicen las redes sociales para mantenerse en contacto con amigos y familiares, pero también para buscar información y entretenimiento.

Millennials (nacidos entre 1981 y 1996): Son personas que han crecido con la tecnología y la utilizan para todo. Son muy activos en las redes sociales y prefieren la comunicación por mensajes de texto o aplicaciones de mensajería instantánea.

Generación Z (nacidos entre 1997 y 2012): Se caracteriza por ser nativos digitales y utilizar la tecnología de manera natural. Mantienen una gran dependencia con todos los medios digitales y se mantienen conectados la mayor parte del tiempo. Además, dominan la tecnología y están acostumbrados a tener acceso a la información en tiempo real.  La Generación Z utiliza de manera intensiva la tecnología y se siente cómoda en el mundo digital

Generación Alpha (nacido después de 2012): Es la primera generación que será 100% digital, ya que nacieron en un mundo donde la tecnología es aún más avanzada
Los individuos que integran esta generación se destacan por desempeñar habilidades en el ámbito tecnológico y desarrollar capacidades cognitivas significativas. Será la mejor educada formalmente de toda la historia, la más abastecida por la tecnología y globalmente la más rica generación.  Además , la hiperconexión ayuda a que sean expertos en el uso de las nuevas tecnologías y facilita su aprendizaje digital.

5. Practica pedagógica:
Nuestro CIPAS quiso realizar una practica conjunta, con el fin de facilitar el acercamiento al mundo literario en los estudiantes de escolaridad básica.
La actividad consiste en un recurso didáctico sobre LA PERSONIFICACIÓN, orientado a estudiantes del tercero de primaria, por medio de una gamificación la cual tiene diferentes misiones que favorezcan la apropiación de los conceptos por parte de los estudiantes.
Además encontrarán la participación de cada uno de los integrantes del cipas en las diferentes misiones.

link https://view.genial.ly/60ec77ed654be50d81554876/interactive-content-a-traves-del-espejo

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CIPA SINERGIA

GINA CATALINA GÓMEZ RODRÍGUEZ

LUZ PATRICIA GARCÍA OLAYA

ANDRES FRANCISCO VICTORIA RODRÍGUEZ

CARLOS ANDRÉS ROJAS GONZÁLEZ

a través del espejo

Existe un lugar como ninguno en la tierra. Un mundo lleno de maravillas, misterios y peligros, algunos dicen que para sobrevivir en él hay que estar loco. ¿ Pero qué pasa cuando te roban los recuerdos y olvidas quién eres?

Descubre a nuestro personaje secreto y ayúdalo a encontrar sus recuerdos que han sido robados por la malvada reina roja, quien los depositó dentro una bóveda oculta.

Para esto, deberás superar 4 misiones que te ayudarán a entender cómo crear un personaje, y te darán algunas pistas para identificar a nuestro personaje secreto.

Al terminar cada misión, recibirás la parte de una clave que deberás ingresar en orden para abrir la bóveda.
MISIONES
VUELVE A INTENTARLO
LOS TRES ELEMENTOS Nuestro personaje secreto vivía en un lugar llamado Loquilandia y todo su clan murió a manos de la Reina Roja. El mercurio ha influido en su personalidad . Existen tres elementos que dieron origen a nuetro personaje.
VER EL VIDEO PARA SUPERAR TU MISIÓN

EN CASO DE NO PODER VISUALIZAR EL VIDEO PRESIONA AQUI:

ES EL ELEMENTO QUE LE PERMITE AL PERSONAJE USAR SU CUERPO

1. SITUACIÓN

HAS CONSEGUIDO

LA PRIMERA PARTE

LE

LOS MÉTODOS

Nuestro personaje es consiente de su personalidad excéntrica, su excesiva timidez, ha pérdido la confianza en sí mismo, sufre de ansiedad y le encanta permanecer inadvertido.

Esta misión te permitirá comprender el actuar físico y emocional de nuestro personaje.

VER LOS VIDEOS PARA SUPERAR TU MISIÓN

¿CUÁLES SON LOS PILARES DEL MÉTODO DE STANISLAVSKI?

1. ESTADO MENTAL CREATIVO, LA ACCIÓN DRAMÁTICA, LAS CIRCUNSTANCIAS DADAS , EL SI MÁGICO RELAJACIÓN , LA LOGICA Y LA CREATIVIDAD.

2. MOTIVACIÓN, OBSERVACIÓN , SITUACIONES Y MEMORIA EMOCIONAL.

HAS CONSEGUIDO

LA SEGUNDA PARTE

CLASIFICACIÓN

En esta misión batallarás contra los guerreros de la reina para ayudar a nuestro personaje a recuperar su papel protagónico de la história. Si vences, tendrás gloria perpetua, pero si pierdes él será condenado al antagonísmo eterno.

VER EL VIDEO PARA SUPERAR TU MISIÓN

¿El personaje que se va transformando a través de la historia es?

1. PERSONAJE PRINCIPAL

2. PERSONAJE SIMPLE

3. PERSONAJE COMPLEJO.

HAS CONSEGUIDO

LA TERCERA PARTE DE LA CLAVE

Has llegado a la batalla final.

Derrota a la malvada Reina Roja, completa la clave secreta y rescata los recuerdos de nuestro personaje.

Ponte tu armadura y usa bien tu espada.

VER EL VIDEO PARA SUPERAR TU MISIÓN

Según lo conversado en este pequeño momento,vimos 3 caracterizaciones para personajes: la máscara, el vestuario y el maquillaje...

¿ que similitudes tienen estos tres aspectos ?

2. Con los tres podemos desubrir la personalidad de un personaje.

1. Con los 3 podemos caracterizar un sentimiento, un género una época, una religión y hasta la muerte

3. Con los 3 podemos crear una situación dentro de la obra.

LO HAS LOGRADO

LA ÚLTIMA PARTE

Oprime el botón e ingresa el codigo secreto

HAS DESTRUIDO A LA REINA ROJA Y ES HORA DE LIBERAR AL PERSONAJE SECRETO.

BEBE EL CONTENIDO DE ESTA BOTELLA PARA DESCUBRIR SU IDENTIDAD. OBTENDRÁS LA CAPACIDAD DE PERSONIFICARLO EN UN TIEMPO MÁXIMO DE 2 MINUTOS.

BUENA SUERTE!!

Mi real es Tarrant Hightopp, mi alias es Looking-Glass Land, pertenezco al clan Hightopp que son reconocidos por bailar la Deliranza , soy un hombre muy dulce y alegre que me gusta de las fiestas de té y celebrar mi no cumpleaños. Expreso abiertamente mis emociones. Mis estados de ánimo son cambiantes tanto que se reflejan en mis ojos que varían de color según como me siento. Hatta, Mi país de origen es

Si tengo ira mi acento cambia y empiezo a hablar en idioma "outlandish". Una de mis frases favoritas es "NUNCA PIERDAS TU MUCHOSIDAD". la cual significa el valor, la intuición y la confianza en sí misma para enfrentar sus miedos

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CIPA SINERGIA GINA CATALINA GÓMEZ RODRÍGUEZ LUZ PATRICIA GARCÍA OLAYA ANDRES FRANCISCO VICTORIA RODRÍGUEZ CARLOS ANDRÉS ROJAS GONZÁLEZ a través del espejo Existe un lugar como ninguno en la tierra. Un mundo lleno de maravillas, misterios y peligros, algunos dicen que para sobrevivir en él hay que estar loco.

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1. COMPETENCIAS TIC EN LOS DOCENTES EL MARCO DE LA UNESCO

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1. COMPETENCIAS TIC EN LOS DOCENTES EL MARCO DE LA UNESCO

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DEFINICIONES Y ARGUMENTOS EJEMPLOS  DEL TEXTO

Es un documento que establece las habilidades y conocimientos necesarios para que los profesores puedan enseñar eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación.

Este marco se basa en la idea de que los docentes deben ser competentes en el uso de las TIC para poder integrarlas adecuadamente en su práctica docente y mejorar así el aprendizaje de sus estudiantes.

Las competencias clave para los docentes de TIC

Se establece tres competencias clave que deben poseer los docentes para poder enseñar eficazmente las TIC: la competencia tecnológica, la competencia pedagógica y la competencia didáctica.

La competencia tecnológica se refiere a la capacidad del docente para utilizar las herramientas y aplicaciones tecnológicas de manera efectiva. La competencia pedagógica se refiere a la capacidad del docente para diseñar y desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje utilizando las TIC. La competencia didáctica se refiere a la capacidad del docente para evaluar y retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes utilizando las TIC.

La importancia del marco de competencias de los docentes en la materia de TIC

Es importante porque permite a los docentes adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para integrar las TIC en su práctica docente de manera efectiva.

Además, este marco también es importante porque ayuda a los docentes a desarrollar habilidades y conocimientos que les permiten adaptarse a los cambios constantes en la tecnología y en las necesidades educativas de los estudiantes.

La implementación del marco de competencias de los docentes en la materia de TIC

Requiere de un proceso de formación y capacitación continua para los docentes.

Este proceso debe incluir la identificación de las necesidades de formación de los docentes, la selección de los recursos y estrategias de formación más adecuados, la evaluación del impacto de la formación y la retroalimentación constante para mejorar el proceso de formación.

Los beneficios del marco de competencias de los docentes en la materia de TIC

Tiene varios beneficios para los docentes, los estudiantes y la sociedad en general.

Para los docentes, este marco les permite desarrollar habilidades y conocimientos que les permiten mejorar su práctica docente y adaptarse a los cambios constantes en la tecnología y en las necesidades educativas de los estudiantes. Para los estudiantes, el uso efectivo de las TIC en el aula puede mejorar su aprendizaje y prepararlos para el mundo digital en el que vivimos. Y para la sociedad en general, el uso efectivo de las TIC en la educación puede contribuir al desarrollo económico y social del país.

2. PREGUNTAS

En que nivel o etapa de desarrollo estoy en cuanto a la pedagogía de las tic, argumente?

Crearía que la mejor respuesta a esta pregunta es en formación ya que se esta aprendiendo todos los días nuevas herramientas  y aplicaciones que sirven para nuestro aprendizaje y  el aprendizaje de nuestros estudiantes.

Como actor  educativo, entiendo y fortalezco mi apropiación de las conceptualizaciones o nuevas configuraciones que subyacen en el uso y la aplicación de la mediación tecnológica?

creo que todos sin excepción estamos desarrollando habilidades y conocimientos nuevos que nos permitirán mejorar y adaptar los cambios que se han venido presentando en tema de tecnología, sin embargo es una necesidad estar muy actualizado en el tema para poder contribuir en el desarrollo de la misma.

Como maestro , reconozco, reflexiono, promuevo formación sobre el efecto o impacto que se esta generando entre mi practica pedagógica y las mediaciones de tic?

Creo que es importante tener en claro la evolución que se ha tenido con las tic para así  poder fomentar a nuestros alumnos el uso sano de las mismas pero para ello es indispensable reconocer las competencias referidas en el documento la competencia tecnológica, la pedagógica y la didáctica.

comprendo los cambios o transformaciones de mi proceso de enseñanza y de aprendizaje de mis estudiantes con las mediciones de las tic en el ámbito de enseñanza? he tomado decisiones de formación?

La gran importancia aquí es establecer realidades, conocimientos y habilidades en el buen desarrollo de las tic creando procesos de formación continua.

3. QUE SON LOS RECURSOS EDUCATIVOS

Son creaciones digitales donde se aborda uno o más temas a través de una estructura pedagógica y el uso de contenidos multimediales (actividades interactivas, vídeos, audios, gamificación, etc.). Estos no están sujetos a una estructura rígida, de hecho, hay diferentes modelos que pueden ser referentes para la construcción de un recurso, pero el cómo se defina su estructura depende del propósito que tenga ese recurso.
Por otra parte, es importante que  los aprendizajes sean efectivos.

4. INVESTIGAR

Cuales son las generaciones por edades, sus características y a cual pertenezco?

Se dividen en dos
Inmigrantes digitales: que son los baby boomers ( 1945-1964) en su adultez conocieron la tecnología digital y el internet por lo que en la mayoría de su vida fue análoga y la generación X (1965-1990) su infancia fue análoga y su madurez digital, vivieron la llegada del internet y con ellos todos los cambios hasta hoy.

Nativos digitales :  son los generación y milennials (1991-1999) nacieron rodeados de tecnología digital e internet, no se imaginan el mundo sin ella, son multitareas y los generación z (2000 a la actualidad ) desde su niñez conocen el internet y las tecnologías digitales y los dispositivos móviles, su principal medio de comunicación son las redes sociales.

Pertenezco  a los inmigrantes digitales en la generación x.

Q ue relacion tienen los migrantes o nativos digitales y a quienes estoy educando?

Realmente tenemos mas porcentajes de nativos digitales y sus dos clases son estudiantes nacidos entre la tecnología los pocos que pertenecen a inmigrantes se van sociabilizando con el tema de actualidad, la relacion de los dos es mantenerse actualizados en las herramientas dadas en tecnología.

5. CREE USTED QUE SU PRACTICA PEDAGOGICA MEDIDA PUEDE INFLUENCIAR EL CEREBRO DE LOS NIÑOS Y LOS JOVENES

Si es muy importante tener en cuenta las competencias anteriormente mencionadas La competencia tecnológica que se refiere a la capacidad del docente para utilizar las herramientas y aplicaciones tecnológicas de manera efectiva.
La competencia pedagógica se refiere a la capacidad del docente para diseñar y desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje utilizando las TIC.
La competencia didáctica se refiere a la capacidad del docente para evaluar y retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes utilizando las TIC.

ACTIVIDAD
se realizo en conjunto con un juego participación.

LUZ PATRICIA GARCIA OLAYA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

CAT SUBA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BOGOTÁ

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DEFINICIÓNES, PROPÓSITO Y ASPECTOS
Es una herramienta creada en el 2008 que busca guiar la formación inicial y permanente de los maestros asi como el apoyo pedagogico y la tecnica constante, para que los docentes puedan hacer un uso innovador de las TIC en la educación.
Permite al docente desarrollar las competencias digitales necesarias para la vida y el trabajo.
Se han publicado 3 versiones 2008/2011/2018 esta ultima toma en cuenta la agenda 2030 sugiriendo modalidades posibles para el uso de las tecnologias y la educación para el desarrollo sostenible sin dejar a nadie atras se incluyo al REA asi como la educación inclusiva.

su proposito apunta a servir de base a la formulación de politicas publicas y programas de formación docente con el fin de reforzar el uso de las TIC en la educación, dirigido a expertos en la educación,personal en formación docente, encargados de politicas publicas, personal de apoyo docente y proveedores del desarrollo profesional.
En su versión 2018 recalca que los maestros ademas de adquirir  competencias relativas a las TIC y la capacidad de desarrollo en sus alumnos deben tambien poder utilizarlos para ayudar a los estudiantes en convertirse en educando colaborativos, creativos, capaces de resol ver problemas y convertirse en miembros comprometidos de la sociedad.

ASPECTOS:
👨‍🎓Comprensión de las TIC en politicas públicas.
👩‍💻Curriculo y Evaluación.
👩‍🏫Pedagogia.
🤳Aplicación de competencias digitales.´
🤯Organización y Administración.
🧗‍♂️Aprendizaje profesional de los docentes.

¿En que nivel o etapa estoy en cuanto al uso pedagógico el las TIC?
Honestamente siento estar en una etapa  inicial - media en cuanto al uso de las tecnologias de la información y la comunicación en el entorno pedagogico, teniendo claro la importancia presente y futura de estas en el desarrollo personal y profesional las he venido usando de la manera más basica sin un intéres a fondo por emplearlas de la forma mas adecuada y profundizar en ellas reconociendo que es este momento actual con la materia presentada en la universidad empieza a generar ese despertar tardio de introducirme con mayor impetu a estas herramientas y asi actualizarme más.

como actor educativo ¿Entiendo y fortalezco mi apropiación  de las conceptualizaciones o nuevas configuraciones que subyacen en el uso y aplicación de la mediación tecnológica?
Soy un actor pasivo consciente del valor y la utilidad e importancia que tienen las tecnologias en el desarrollo presente y futuro personal como posible maestro influenciador de la enseñanza de los niños y niñas entendiendo que mi capacitación en las TIC hara posible un mejor aprendizaje y mas significativo, empiezo a tomar acción como mediador de estas herramientas.

¿Que son los recursos educativos abiertos?
REA son documentos, materiales y contenidos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera lo pueda utilizar para enseñar o aprender o investigar, sus caracteristicas son la accesibilidad, reusabilidad, interoperabilidad, sostenibilidad. estos buscan mejorar el rendimiento academico y disminuir la deserción.

Generaciones                  rango                                    Edad
Boomers                      1946 – 1964                  56 a 76 años
X                              1965 – 1979                   41 a 55 años
Millennials                    1980 – 1994                  26 a 40 años
Z                              1995 – 2009                   8 a 25 años

¿Quiénes son los nativos digitales?

Estos jóvenes tienen una habilidad innata del lenguaje y del entorno digital ya que han adoptado la tecnología en primera instancia. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas y dependen de ellas para todo tipo de cuestiones cotidianas. Desde para relacionarse o estudiar hasta comprar, informarse, divertirse, etc. Es por esto que ya no conocen una era sin conexión constante al mundo.
CARACTERÍSTICAS DE LOS NATIVOS DIGITALES:

Atracción por las nuevas tecnologías

Impacientes y versátiles

Emprendedores

Innovadores

Comprometidos

Colaboración natural

Aprendizaje en red

¿Y quiénes son los inmigrantes digitales?

Cuando hablamos de nativos digitales o generación Z no podemos olvidarnos de otro concepto muy relacionado y sonado en la actualidad. Los conocidos como inmigrantes digitales son aquellas personas entre 35-55 años que se han visto con la obligación de adaptarse a la tecnología y a una sociedad cada vez más tecnificada. El inmigrante digital puede decir que ha participado en dos realidades diferentes: la comunicación tradicional  y la comunicación “moderna”. A su vez, los procesos de actuación de los inmigrantes suelen ser reflexivos. Por lo tanto, más lentos. Mientras, los nativos digitales son capaces de tomar decisiones de una forma rápida, sin pensarlo mucho, y en ambientes complejos.

Todas estas características nos dan una visión de cómo poder relacionarnos con esta generación conocida como Nativos Digitales o Generación Z.  Aún así, también hay que tener en cuenta las necesidades específicas de cada uno, más que dividir características de una generación clasificada por años de nacimiento.

ACTIVIDAD A REALIZAR POR CIPA