# data[].attributes.body
Ações que são realizadas:
1. Acompanhamentos semanais e/ou quinzenais por área do conhecimento para alinhamentos coletivos pedagógicos e institucionais;
2. Estudos DCRB, estruturação de projeto, alinhamentos sobre processos avaliativos, estudantes PCD, TGD e comprometimento socioemocional.

Ações que podem ser realizadas:
1. Fortalecimento da AC como espaço de formação continuada e de gestão de aprendizagem;
2. Estruturação de espaço adequado e equipamentos para realização das AC;
3. Desconstrução da ideia de que dia de AC é dia de folga;
4. Uniformidade das ações do NTE 26 para fortalecimento do pedagógico;
5. Valorização da identidade do coordenador pedagógico

# data[].attributes.body
Não houve por parte do governo do estado a construção de um documento referencial ou plano de recomposição de aprendizages. O que foi feito, foi por inciativa das unidades de ensino;

Garantia de professores/as nas escolas.

Garantir um programa ou projeto de alfabetização especialmente em atenção aos alunos e alunas profundamente prejudicados no período de isolamento social;

Garantir as especifidades do Programa de Educação Íntegral e das modalidades de ensino;

Garantir um número suficiente de servidores/as para o administrativo e pedagógico; com equipe multidisciplinar.

Busca ativa qualificada como um projeto de estado;

Permanecer o acolhimento;

Priorizar no currículo os conteúdos essenciais;

Priorizar as aprendizages na perspectiva da leitura de mundo, qualificando as habilidades de leitura, escrita, pensamento lógico matemático, e demais aprendizagens que fomentem a autonomia dos alunos/as;

Conhecer e acionar a rede de proteção à criança e ao adolescente, fomentando o fortalecimento dessa rede;

Aprofundar a parceria com a comunidade na perspectiva da cultura da paz e combate a violência;

# data[].attributes.body
*AÇÕES REALIZADAS*

#Mais educação

#Educa mais bahia
#Aplicação de simulados
#Projetos interdisciplinares
#Parceria com as famílias, convocando para envolver os estudantes
#Uso de caderneta unificada
#Revisão coletiva dos planejamentos
#Manutenção das Acs por área de conhecimento - insistindo em dialogar sobre  as aprendizagens, contexto etário-social

*POSSIBILIDADES DE AÇÃO*
#Programa de letramento
#Incentivo financeiro que favorecesse a permanência na escola, sem a demanda extrema de um trabalho no turno de estudo ou oposto
#Presença do orientador educacional e psicólogo escolar

# data[].attributes.body
*AÇÕES REALIZADAS*

Realizamos AC de acordo com orientação da SEC

Mensalmente Ac geral no dia de simulado

No centro educação especial, os ACs ocorrerem terma

*AÇÕES QUE PODEM SER REALIZADAS*

Melhorar comunicação entre nte e coordenadores

Criar um repositório com materiais direcionados para coordenação ( registro e troca de experiências)

Mais atenção e programas de formação direcionados para coordenação dos centros de educação especializado (AEE)

Incluir a educação especial nas pautas e eventos da SEC

Tempo de estudos e planejamento para o coordenador pedagógico.

Condições de trabalho para o coordenador ( sala da coordenação com mesa, computador e impressora)

Reservas técnica externa e recurso financeiro para coordenação pedagógica

# data[].attributes.body
1. Salas temáticas pontuais na pré jornada pedagógica por modalidades;
2. Reuniões mensais com as coordenadoras pedagógicas com a (CODEB), equipe pedagógica do NTE.

Ações que podem ser responde realizadas no seu território.
1. Responde aqui os pedagógicas no NTE que domine cada modalidade e educação especial que promova o acompanhamento das U.E. por modalidade, realizando estudo para formação de gestores, coordenadores e professores;
2. Desenvolver ações em rede;
3. Realizar reuniões periódicas formativas e para planejamento de ações e de ACS com os coordenadores pedagógicos;
4. A sec precisa planejar e realizar ações formativas de capacitação para os professores de cada modalidade;
5. Fortalecimento e reestruturação da equipe pedagógica do NTE.
6. Retorno dos articuladores de área e de curso (da educação profissional).

# data[].attributes.body
Incentivo à formação continuada dos profissionais no âmbito do mestrado e doutorado.
Parceria com as universidades.

# data[].attributes.headline
Ações que podem ser realizadas no território NTE 15 e 19

# data[].attributes.subject
Ações que podem ser realizadas no território NTE 15 e 19

# data[].attributes.body
Continuidade da formação dos Coordenadores Pedagógicos;
Formação específica para os professores, de forma presencial, com base na especificidade de cada área durante AC;
Retomada dos articuladores de área;
Garantia da reserva do Coordenador Pedagógico, para Estudo e Planejamento;
Política permanente de suporte à aprendizagem ( a exemplo do gestar, pacto, etc.);
Trabalho intersetorial para apoio ao desenvolvimento integral dos estudantes (exemplos: secretaria de saúde, secretaria de cultura, secretaria de desenvolvimento social…);
Trabalho em conjunto com o município e as secretarias municipais.

# data[].attributes.body
Ações realizadas no território
Regularização de fluxo
Mais estudo
Educa mais
Pibid/Residência Pedagógica
Planejamento Pautado nas atividades diagnósticas e definição das aprendizagens essenciais
Trabalho dos componentes curriculares da base diversificada

# data[].attributes.body
Compromisso com mudanças

# data[].attributes.body
Potência total

# data[].attributes.body
Ações realizadas no território:
1. A vizinhamento com coordenadores;
2. AC ou área em polos com protagonismo dos professores compartilhando experiências exitosas;
3. Compartilhamento de material/despositicos para acompanhamento e organização dos conselhos;
4. Pontos, especialmente online, para orientações e dúvidas.
Ações que podem ser realizadas no território:
1. Autonomia do NTE;
2. Descentralização de recursos para organização dos encontros com os concordenadores no território;
3. Articulador para educação especial no NTE;
4. Provimento de professor;
5. Articulador para educação especial no NTE;
6. Articulador para o eixos nas escolas de EPT, para acompanhamento e fortalecimento da pesquisa e extensão.
7. Acompanhamento do EMITEC pelo NTE e escola.
8. Material didático para EJA.
9. Revisão do currículo do tempo formativo/juvenil para atender a expectativa de continuidade dos estudantes;
10. Bolsa permanência para todos os alunos;
11. Documentos oficiais e plataformas que inclua a ept (calendário oficial).
12. Uma ação continuada para profissionais, AEE, cuidadores que atua com educação especial.
13. Revisão dos documentos oficiais da Educação Especial da Bahia (problemas conceituais).
14. Garantia das aprendizagens de estágio e aula prática no laboratório para estudantes da ept.

# data[].attributes.body
Articular o plano de formação do IAT com os projetos estruturantes da Sec. e as diferentes modalidades de ensino presentes na rede;
Política de continuidade do professor concursado, implica em identidade e consequentemente em domínio do objeto da área;
Estruturar os nte's de acordo com as demandas dos territórios e com profissionais capacitados para;
Subsidiar os nte's para realização de encontros coletivos de CP's, pelo menos uma vez aos mês;
Tematizar a prática Pedagógica dos professores no sentido de qualificar o fazer em sala de aula;
Pensar em ações para articular ações para além dos resultados do 9 ano do FII no sentido de conhecer o processo e melhor acolher os estudantes do 1 ano no processo de transição;
Pensar a transposição didática como elemento fundante da formação continuada;
Qualificar os momentos de Ac como tempo e espaço para planejar ações de integração do currículo na área e para além dela;

# data[].attributes.body
Ações não realizadas
* As reuniões periódicas( no máximo bimestral ) presenciais de alinhamento com  no NTE e coordenadores pedagógicos das UE, com garantia de recursos.
*Realização e ou melhorias das ACs como espaço formativo - como conteúdos relacionados ao dia a dia da escola ( temas emergentes)e demandas da SEC.
Aproximação com as universidades para  o desenvolvimento ações de  pesquisa, extensão e ensino na Educação Básica, em especial formação  continuada em contexto profissional para profissionais da educação.
*Política pública de formação, que garanta também acesso as pós-graduações stricto sensu ( em regime de colaboração/ convênio, assegurando percentual de vagas para os coordenadores da rede estadual).
* Garantir em plano de carreira/ estatuto reserva de tempo para estudo/ planejamento dos coordenadores pedagógicos.
* Fortalecimento da identidade do coordenador, como formador, em contexto profissional.
* Garantia do direito previsto em lei da licença para pós graduação promovendo a permanência e conclusão .
* Reconhecimento vitalício do curso de formação ( conhecimento não vence)
* Formação para os professores sob orientação do técnicos / professores de AEE para adaptação das aulas e materiais.
*Formação territorial / estadual para o professores por área do conhecimento (presencial).
*Formação continuada a nível de rede para o coordenador pedagógico sobre temáticas relativas a atividades desenvolvidas por ele, sobre rotina e prática com vistas ao fortalecimento da identidade profissional dessa função coordenador pedagógico.

# data[].attributes.body
Ações realizadas
* Encontros virtuais
* Encontros de AC por área, presenciais
* AC por área com todos os professores do NTE.

Ações que podem ser realizadas
* Encontros territoriais mensais para alinhamento entre CP das UE: presencial
* tempo reserva para estudo e planejamento dos CP (garantia legal)
* Inclusão da formação continuada nas AC
* AC especificas com os professores dos 3º anos para trabalhar as avaliações externas.
* Formação sobre AEE a partir das necessidades da escola.
* Garantir espaço físico para as AC.
*Alinhamento estre as formação SEC a IAT.
*Formação com pessoas do experientes em C. P.
- Formação em adução especial que também inclua o técnicos em AEE, cuidadores, etc
- Formação para os professores sob orientação do técnicos / professores de AEE para adaptação das aulas e material.
- Formação territorial / estadual para o professores por área / disciplina presencial
- Formação especifica Mestrado/doutorado para professores e coordenadores.

# data[].attributes.body
Políticas de formação de professores e coordenadores precisam estar articuladas de forma sólida e equilibrada, para que no desenvolvimento do processo curricular se possibilite a integração das novas necessidades e interesses dos jovens na prática docente.

Reserva de tempo de estudos dos coordenadores para apropriação das demandas curriculares atuais como análise de documentos legais estaduais e nacionais.

Material de apoio pedagógico para os Itinerários Formativos.

Acompanhamento das aprendizagens por série /turma.

Planos de ação com foco nas aprendizagens matemáticas e de leitura.

Utilização de metodologias ativas.

Rever os itinerários formativos como extensão e aprofundamento das áreas.

Seleção de conteúdos básicos das aprendizagens dos alunos e elaboração de projetos dísticos em cada bimestre com foco no ensino da leitura e da escrita.

Reformulação do Novo Ensino Médio.

# data[].attributes.body
Ações realizadas
*Ações pontuais das escolas segundo demandas locais ( Formação de professores)
*Reuniões onlines, geralmente alinhadas
locais (Formação demandas da rede, com orientações urgentes.
*Formação Territorial continuada (IAT.) para coordenadores
*AC como espaço formativo: nas prática em todas escolas
*Utilização dos AC como espaço de planejamento
trabalho pedagógico, o AC espaço de divulgação e socialização das informações da UEE, do NTE, da SEC e
da rede como um todo.
As Atividades Complementares são compreendidas como
garantir de um direito legal dos professores.
*Reuniões com as UEE presenciais e virtuais, acontecendo mais no formato virtual para tratar  das questões pedagógicas a nível de SEC, NTE e UE.

Ações que podem ser realizadas

*O AC ainda precisa ser compreendida como tempo e espaço de estudo.
*Construção de rede para troca de experiências entre as UEE com vistas ao fortalecimento do trabalho pedagógico;
*Elaboração de um seminários com a participação da
da superintendência de Recursos Humanos para
esclarecimento acerca do plano de carreira do Coordenador pedagógico.
* Planejamento do NTE em relação a organização do trabalho pedagógico, para atender as demandas das UEs em rede.
*Assegurar a formação continuada dos professores e coordenadores pedagógicos em contexto profissional, como política pública.

# data[].attributes.body
1. Formação para membros do Colegiado Escolar.
2. Formação para a Gestão Democrática.
3. Políticas de acompanhamento e monitoramento dos processos de gestão.
4. Retomada das eleições para Direção Escolar;
5. Considerar as realidades escolares e seus respectivos calendários, na tomada de decisões sobre ações pedagógicas a serem realizadas.
6. Contratação e formação de funcionários de apoio e administrativo.
7. Formação promovida pelo NTE, voltada para construção e revisão do PPP.
8. Seminários para envolver as famílias, para além do atendimento às suas necessidades, em busca de contemplar a participação efetiva esperada e a coletividade necessária.
9. Fazer valer o papel da Ouvidoria da SEC (inclui-se aí a função do Jovem Ouvidor).
10. Implantação e garantia de atuação dos Grêmios Estudantis.
11. Jornada Pedagógica participativa.
12. Encontros territoriais promovidos pelos NTEs para fortalecimento e alinhamento da gestão de aprendizagem.
13. Fortalecimento das equipes de apoio e pedagógica dos NTEs, para atendimento à diversidade de demandas assumidas pelas unidades escolares, em função das suas diferentes ofertas e modalidades.
14. Ressignificação do Conselho de Classe e da cultura escolar docente, para ampliação das participações.
15. Estruturação física das unidades escolares para o melhor acolhimento da comunidade escolar, incluindo os partícipes externos.

# data[].attributes.headline
NTE 5, 7 e 11: Levantar a bandeira para que a Reforma do Ensino Médio seja revogada e que as aulas de Ed. Física voltem a sua cargo horária antiga

# data[].attributes.subject
NTE 5, 7 e 11: Levantar a bandeira para que a Reforma do Ensino Médio seja revogada e que as aulas de Ed. Física voltem a sua cargo horária antiga

# data[].attributes.headline
NTE 5, 7 e 11: Inserir no PPP a pauta esportiva 

# data[].attributes.subject
NTE 5, 7 e 11: Inserir no PPP a pauta esportiva 

# data[].attributes.body
Parcerias com universidades, com realização de oficinas dentro da escolas
Projetos dentro da unidade escolar alinhados ao projeto da SEC;
Parcerias com outras instituições (CRAS, UBS, especialistas)
Oficina Educa+ sobre aspectos socio-emocionais;
Ações que contemplam os projetos institucionalizados pela SEC, voltado principalmente para a saúde do estudante e profissionais da escola.

# data[].attributes.headline
NTE 5, 7 e 11: Ampliação do Educa Mais Bahia para esportes, contratações de profissionais que possam treinar times nas diversas modalidades

# data[].attributes.subject
NTE 5, 7 e 11: Ampliação do Educa Mais Bahia para esportes, contratações de profissionais que possam treinar times nas diversas modalidades

# data[].attributes.headline
NTE 5, 7 e 11: Reestruturação dos espaços físicos (quadras cobertas, material esportivo etc)

# data[].attributes.subject
NTE 5, 7 e 11: Reestruturação dos espaços físicos (quadras cobertas, material esportivo etc)

# data[].attributes.headline
NTE 5, 7 e 11: Transformar Jogos Escolares como um projeto coletivo inserindo todos e todas nessa ação. 

# data[].attributes.subject
NTE 5, 7 e 11: Transformar Jogos Escolares como um projeto coletivo inserindo todos e todas nessa ação. 

# data[].attributes.body
Estabelecer parcerias com IES;
SEC divulgar programas e dar orientações consistentes e com antecedência;
Reunião entre NTE, gestão e coordenação para a divulgação dos programas Saúde na Escola e de Ed. Ambiental;
Elaboração de um plano de trabalho para atuação efetiva,  dos articuladores  no NTE para o Saúde na Escola e ed. ambiental, visando uma maior participação das escolas;

# data[].attributes.headline
O acompanhamento dos estudantes tanto nos programas de permanência quanto em outros direcionados a estes sujeitos  é deficiente ou inexiste. Sugiro a programação de 20h de um coordenador pedagógico exclusivamente para a assistência estudantil e programas de permanencia ,nas UE que não houver professor. excedente para esta.função.

# data[].attributes.subject
O acompanhamento dos estudantes tanto nos programas de permanência quanto em outros direcionados a estes sujeitos  é deficiente ou inexiste. Sugiro a programação de 20h de um coordenador pedagógico exclusivamente para a assistência estudantil e programas de permanencia ,nas UE que não houver professor. excedente para esta.função.

# data[].attributes.body
-Cumprimento do cronograma informativo estabelecido pela Séc;
-Análise de documentos oficiais de currículo;
-Discussão de matrizes para escolha de itinerários de acordo com a realidade escolar;
-Retorno da formação ofertada pela Sec com os docentes da EPT sobre as mudanças nas matrizes;
-Construçao de ementas;
-Ampliação do tempo de  aulas de Matemática e LP dentro das eletivas;
-Pesquisas de material didático e pedagógico para as aulas dos itinerários formativos e construção de repositório para consulta;
-Estação dos saberes;

O que precisa fazer:
-Readequação dos itinerários;
-Reverter o currículo da base;
-Organização e socialização de materiais didáticos pela própria rede em parceria com a Sec;
-Formação para docentes, inclusive sobre o NEM;
-Reformulação do NEM;

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Fazer parcerias com Universidades para que os jogos tenham uma equipe multidisciplinar de apoio  (enfermeiros, médicos, fisioterapeutas etc). 

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Fazer parcerias com Universidades para que os jogos tenham uma equipe multidisciplinar de apoio  (enfermeiros, médicos, fisioterapeutas etc). 

# data[].attributes.headline
Projetos que visem acolhimento sócio-emocional, dada a relevância dessa abordagem para identificar outras demandas que transversalizam a aprendizagem

# data[].attributes.subject
Projetos que visem acolhimento sócio-emocional, dada a relevância dessa abordagem para identificar outras demandas que transversalizam a aprendizagem

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Inserir modalidade de ginástica artística na Rede Estadual 

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Inserir modalidade de ginástica artística na Rede Estadual 

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Todas as escolas devem ter quadra coberta. 

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Todas as escolas devem ter quadra coberta. 

# data[].attributes.body
Sobre a reestruturação curricular do NEM como ficará no PPP

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Mais recurso para a aquisição de materiais esportivos: Bolas, uniformes, redes, raquetes entre outros materiais. 

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Mais recurso para a aquisição de materiais esportivos: Bolas, uniformes, redes, raquetes entre outros materiais. 

# data[].attributes.body
Definir conteúdos e abordagens para a revisão do PPP

# data[].attributes.body
Uma ação articulada, institucionalizada, para a utilização da plataforma como uma formação continuada a partir do próprio IAT.
Disponibilização de um tutorial de uso da plataforma, como subsídio para o professor no dia-a-dia.
Construção de e-book com as diversas possibilidades pedagógicas que a plataforma permite.
Melhor estruturação dos ambientes pedagógicos, com disponibilidade de equipamentos e acesso a internet.

# data[].attributes.headline
Ações realizadas:1. Discussão coletiva para estudo e materialização do currículo (DCRB_EM).

# data[].attributes.subject
Ações realizadas:1. Discussão coletiva para estudo e materialização do currículo (DCRB_EM).

# data[].attributes.body
2. Realização de estudo para compreensão e implementação do novo ensino médio, mesmo sem coordenação pedagógica no NTE3.
3. Realização de projetos interdisciplinares com temáticas interventivas.
4. Compartilhamento de materiais por meio de grupos, tanto no NTE quanto fora dele.
5. Projetos e ações polar específica com temáticas locais.
6. Planejamento específico para garantia da interface e aprofundamento das modalidades.
7. Aulas práticas para aprofundamento específico e exploração de ações efetivas com vistas à produção do conhecimento.
8. Diálogo com as unidades.
9. Aula de Educação física em espaços públicos.
10. Realização de cursos (on-line) do CJCC.
11. Rede experiência para fortalecer o entendimento das matrizes de referência SAEB e SABE.
12. Multiplicação da formação da educação integral para as unidades que implementaram em 2023.
AÇÕES QUE PODEM SER REALIZADAS NO TERRITÓRIO
_ Falta discussão sobre a identidade cultural/territorial;
- diálogo com os coordenadores do território;
- nivelamento de língua portuguesa e matemática;
-aulas em turno oposto para recomposição das aprendizagens;
- a c com coordenadores para alinhamento;
- discussão de proficiência para intervenção;
- coordenação pedagógica para o NTE 23;
- articulador de área, para auxílio com as diversas matrizes atualmente das escolas;
- estreitar os vínculos culturais entre o NTE 23 e a capital.

# data[].attributes.body
Definir o diretor escolar como agente mobilizador da revisão do documento na dimensão escolar.

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Implantar Oficinas do Educa Mais Bahia com modalidade tênis

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Implantar Oficinas do Educa Mais Bahia com modalidade tênis

# data[].attributes.body
- Relatório das formações do Ciência na Escola

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Interclasses/Interséries: Parcerias com escolas municipais e envolvimento dos anexos com várias modalidades: Volei, Futsal, Futebol de campo, futvolei, atletismo, handball, altinha, basquete, baleado, xadrez e dominó. 

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Interclasses/Interséries: Parcerias com escolas municipais e envolvimento dos anexos com várias modalidades: Volei, Futsal, Futebol de campo, futvolei, atletismo, handball, altinha, basquete, baleado, xadrez e dominó. 

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Oficinas Educa Mais Bahia durante a semana e aos sábados (Futsal, judô, natação, handball e basquete)

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Oficinas Educa Mais Bahia durante a semana e aos sábados (Futsal, judô, natação, handball e basquete)

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Olimpíadas CPM com 5 modalidades (Basquete, volei, corrida, futsal, handbal) uma vez por ano. 

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Olimpíadas CPM com 5 modalidades (Basquete, volei, corrida, futsal, handbal) uma vez por ano. 

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Dividiram municípios em Polos de acordo com sua proximidade e características com intuito de ser um "Pré JEB" 

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Dividiram municípios em Polos de acordo com sua proximidade e características com intuito de ser um "Pré JEB" 

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11: Corridão por séries (1 por ano e passará a ser duas vezes por ano) 

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11: Corridão por séries (1 por ano e passará a ser duas vezes por ano) 

# data[].attributes.body
Ações realizadas no território
* As reuniões de alinhamento que acontece no NTE, de iniciativa dos próprios coordenadores, com a mediação de uma coordenadora , que atua no núcleo. No entanto, precisa de regulamentação para garantir recursos para diária e hospedagem devido a extensão territorial.
* As ACs como espaço formativo - como conteúdos relacionados ao dia a dia da escola ( temas emergentes),e demandas da SEC.

Ações que podem ser realizadas no território

*Aproximação com as universidades para formação de professores e coordenadores. Com ressalva, no que diz respeito a conhecer a educação básica a partir da lócus escolar.
*Política pública de formação, que garanta também acesso as pós-graduações strito sensu ( em regime de colaboração/ convênio, assegurando percentual de vaga para os coordenadores da rede estadual).
* Garantir em plano de carreira/ estatuto reserva de tempo para estudo/ planejamento dos coordenadores pedagógicos.
* Fortalecimento da identidade do coordenador, como formação, em contexto profissional.
* Garantia do direito previsto em lei da licença para pós graduação promovendo a permanência e conclusão .
* Reconhecimento vitalício do curso de formação ( conhecimento não vence)

# data[].attributes.headline
Que ações podem ser realizadas no seu território?

# data[].attributes.subject
Que ações podem ser realizadas no seu território?

# data[].attributes.body
- Promoção de formação continuada presencial, especialmente com os professores que trabalham IC.
- Parcerias com as Universidades;
- Carga horária específica para os profissionais orientadores de Iniciação Científica;
- Fomentar a criação de clubes de ciências na escola;
- Promover Feira de Ciências com premiações no território;
- Publicizar os projetos de iniciação científica no NTE;
- Construir e/ou equipar os laboratórios de ciências;
- Professor articulador de eixos/área;
- Destinar recursos para a Iniciação Científica além da FECIBA;
- Ampliar o atendimento do transporte para pesquisa de campo;
- Agilidade na liberação de recursos para visitas técnicas na educação profissional;
- Retomada de editais de projetos especiais tais como o edital do prêmio Jorge Conceição.

# data[].attributes.headline
NTE 5 e 11 - Campeonatos: Surf, canoagem, estilingue, altinha. Torneio de Dama. 

# data[].attributes.subject
NTE 5 e 11 - Campeonatos: Surf, canoagem, estilingue, altinha. Torneio de Dama. 

# data[].attributes.body
Reestruturação e adaptação dos planos de ensino e ação

# data[].attributes.body
Oficinas pedagógicas nos Centros Juvenis

# data[].attributes.body
MEDIAÇÃO DE CONFLITOS
COMBINADOS NO INICIO DO ANO LETIVO
PALESTRAS E ATIVIDADES COM EQUIPE MULTIDISCIPLINAR E FUNCIONAL.
DIÁLOGOS DA DIVERSIDADE COM CHICO NASCIMENTO - NTE 06.
OFICINAS COM O EDUCA MAIS BAHIA  PROMOVENDO ATENDIMENTO SÓCIO EMOCIONAL.
GINCANAS COOPERATIVAS.
TRANSVERSALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE DA TEMÁTICA.

AÇÕES A REALIZAR:
FORTALECIMENTO DE PARCERIAS.
FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA A CULTURA DE PAZ.
INSTITUCIONALIZAR E AMPLIAR  O PROJETO SAÚDE DO PROFESSOR PARA OS ESTUDANTES.
ESTREITAR LAÇOS  EFETIVOS E AFETIVOS COM CREAS/CRAS/CONSELHO TUTELAR.
OFICINA INSTANTÂNEAS DE TEATRO COM CHICO NASCIMENTO - NTE 06.
FORTALECIMENTO DA DIVERSIDADE COM VISTAS À CULTURA DA PAZ NOS ASPECTOS ANTIRRACISTA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, QUILOMBOLAS, DO CAMPO, RIBEIRINHOS...

# data[].attributes.body
Ter um articulador por modalidade no NTE, em especial EJA , Ed. Especial e Ed. Profissional
Ter formação  especifica para os docentes  das modalidades
Direcionar oficinas para as modalidades. Exemplo: Como o professor  da EP / EJA pode desenvolver os projetos  artísticos  culturais?
Disponibilizar  professores para serem programados para serem articuladores  de modalidade dentro das U.E
Implantar sala de AEE nas UEs
Ampliar o número de cuidadores e técnicos de AEE
Garantir formação sobre adaptação curricular, adaptação de atividades e metodológica para todos os docentes, devtodas as modalidades.

# data[].attributes.body
Elaboração de prova diagnóstica pela SEC, no sentido de identificar de forma global (incluindo todas as séries) as lacunas de aprendizagens

# data[].attributes.body
Formação de professores por meio do NTE/SEC

# data[].attributes.body
Incluir o material pedagógico disponível na Plataforma Plurall (Maestro)

# data[].attributes.body
Atrelar atividades de reforço à atividades artístico-culturais (EDUCAMAIS)

# data[].attributes.body
Ações realizadas:
- Utilização parcial da plataforma Anísio Teixeira. Apenas os CEMITs e o CETEP Velho Chico utilizam.

Ações que podem ser realizadas no território:
- Construir uma rede de conhecimento digital, entre os coordenadores pedagógicos, para conhecer e estudar a Plataforma Anísio Teixeira e suas possibilidades de uso.
- Apresentação da plataforma aos professores, propondo possibilidades de uso para o fortalecimento das aprendizagens nas diversas áreas do conhecimento.
- Parcerias com a UFOB, a UNEB, e o IF BAIANO para desenvolver cursos de pós graduação em educação digital.
- Buscar junto à SEC a melhoria da qualidade e velocidade da internet das escolas, fazendo parcerias com operadoras de internet móvel, que tenha cobertura na região, para suprir a necessidade dos profissionais na utilização dos sinais de internet.
- Equipar os profissionais com recursos tecnológicos para a utilização das plataformas em serviço.
- Aprimorar uma única plataforma com todos os recursos pedagógicos (sabe, escolado...)

# data[].attributes.headline
Ações que podem ser reallizadas em seu NTE - Equipe NTE 10

# data[].attributes.subject
Ações que podem ser reallizadas em seu NTE - Equipe NTE 10

# data[].attributes.body
1- Retomadas dos conteúdos após avaliação diagnóstica, Replanejamento;
2- Ciclo de Palestra com os docentes voltadas para a alfabetização linguística e matemática;
Recuperação Paralela;
Projetos Estruturantes;
Projetos específicos da unidade escolar com foco no protagonismo juvenil( produto: produção do livro "Entre Contos e Poemas");
Atividades Curriculares interdisciplinares  que estimulam a leitura e a produção textual;
Aulões em parceria com a Universidade;
Parceria com a universidade para encaminhar estagiários de Português e Matemática
Ações a serem realizadas no NTE 10:
Trabalhar com pedagogia de projetos;
Projetos estabelecidos pela rede com material de suporte;
Intensificar os projetos de leitura;
Retorno do articulador de área.

# data[].attributes.body
Ac para coordenadores pedagógicos, tendo carga horária para grupos de estudo no território e planejamento individual em local de livre escolha, semelhante ao que é feito com os professores.

# data[].attributes.headline
AÇÕES QUE PODEM SER REALIZADAS EM SEU TERRITÓRIO

# data[].attributes.subject
AÇÕES QUE PODEM SER REALIZADAS EM SEU TERRITÓRIO

# data[].attributes.body
1- Planejar ações que promovam Educação Socioemocional como fator de promoção para saúde mental;
2- Escola de pais;
3- Formação de equipe multidisciplinar por NTE.

# data[].attributes.headline
As ações estão sendo realizadas, entretanto de forma pontual. Muitas vezes isoladamente em âmbito escolar. Ainda não foi realizada uma ação estratégica da secretaria no contexto territorial incluindo gestão e coordenação pedagógica para construção coletiva territorializada que leve em consideração as especificidades municipais/territoriais. Salienta-se que não está claro para as gestões a importância da participação da/do coordenador/a pedagógico (no que lhe compete as condicionalidades pedagógicas) na condução dos programas bolsa presença e mais estudo.

# data[].attributes.subject
As ações estão sendo realizadas, entretanto de forma pontual. Muitas vezes isoladamente em âmbito escolar. Ainda não foi realizada uma ação estratégica da secretaria no contexto territorial incluindo gestão e coordenação pedagógica para construção coletiva territorializada que leve em consideração as especificidades municipais/territoriais. Salienta-se que não está claro para as gestões a importância da participação da/do coordenador/a pedagógico (no que lhe compete as condicionalidades pedagógicas) na condução dos programas bolsa presença e mais estudo.

# data[].attributes.body
Sugestões:

1- Realização de uma reunião de alinhamento estratégico da sec/gestores territorias e gestor escolar;

2- Realização da monitoria do Mais estudo on line nos contextos em que há problemas com transporte;

3- Ter um articulador específico para esses programas;

4- Construção de instrução normativa detalhando o papel da gestão e da coordenação pedagógica na condução desses programas, levando em consideração o estatuto do Magistério e regimento escolar. Nesse contexto, garantir o tempo de estudo do coordenador pedagógico;

5- Bolsa adicional para professores que atuam na orientação do Mais Estudo para realizarem planejamento específico com a coordenação pedagógica fora da AC;

# data[].attributes.headline
Que ações podem ser realizadas no seu território?

# data[].attributes.subject
Que ações podem ser realizadas no seu território?

# data[].attributes.body
- Organização prévia com poucos projetos
- Tempo pedagógico para execução de projetos dentro das diversas modalidades (ensino integral, por exemplo)
- Articulação da secretaria para que os cronogramas sejam desenvolvidos em conjunto como rede. Há discrepância entre prazos de implementação, com casos quando a data indicada do início é anterior à divulgação de temas.
- Repensar o cronograma considerando o mês de junho
- Projetos chegam de forma pulverizada - necessidade de alinhamento ao plano de intervenção para dialogar com o contexto local e e programa curricular a partir da escuta dos pares
- Disponibilizar material de apoio para desenvolvimento dos projetos
- Repasse financeiro antecipado
- Sistematização, publicação, aproveitamento dos resultados  e produções dos projetos a fim de utilizar como material didático (Repositório IAT)

# data[].attributes.headline
PROJETO Imterdisciplinar com ênfase na leitura e na escrita.

# data[].attributes.subject
PROJETO Imterdisciplinar com ênfase na leitura e na escrita.

# data[].attributes.headline
Quais ações são realizadas no seu território?

# data[].attributes.subject
Quais ações são realizadas no seu território?

# data[].attributes.body
- Organização e execução dos projetos por área de conhecimento
- Articulação dos projetos a partir da jornada pedagógica
- Projetos precisam de cronograma no início do ano
- Tempo pedagógico adequado para implementação e desenvolvimento dos projetos
- Número de projetos não representa necessariamente impactos na aprendizagem
- Mobilização dos estudantes para envolvimento da comunidade educativa

# data[].attributes.body
1. Sensibilização dos estudantes para a eleição dos líderes escolares e para atuação na dinâmica escolar.
2. Reuniões com pais, mães e responsáveis, incluindo o formato de plantões pedagógicos.
3. Atuação do Colegiado Escolar.
4. Promoção de escuta, valorização e discussão nas ACs, com desdobramentos institucionais.
5. Marketing digital das unidades escolares, com socialização, divulgação e sensibilização por meio das redes sociais.

# data[].attributes.body
Sistematização, orientação e acompanhamento das ações pelo Nte com planos de intervenção, tabulação garantindo assim as formações para recomposição das aprendizagens e competências sócio emocional em parceria com os projetos e programas da SEC , equipe docente, gestão e coordenação. Garantir no calendário letivo encontros pedagógicos trimestrais nas unidades escolares e no Nte, acompanhamento mais direcionado para as recomposições de aprendizagens dos terceiros anos

# data[].attributes.headline
AÇÕES QUE PODEM SER REALIZADAS POR TERRITÓRIO- NTE 27

# data[].attributes.subject
AÇÕES QUE PODEM SER REALIZADAS POR TERRITÓRIO- NTE 27

# data[].attributes.body
1-Parceria com Universidades/ turno oposto;
2- Monitores do mais estudo;
3- Utilizar aulas dos componentes eletivos;
4- Oficinas com voluntários do Educa mais Bahia;
5- Aulas dos Itinerários Formativos para reforço;
6- Aulas de reforço nas oficinas de Estações dos saberes.

# data[].attributes.body
Avaliação diagnóstica com retomada de conteúdos a partir de atividades e simulados, orientações na jornada pedagógica, diálogos e estudos nos acs , análises de resultados nos conselhos de classes para orientação nos planos de cursos e projetos interdisciplinares

# data[].attributes.headline
Quais ações são realizadas no seu território?

# data[].attributes.subject
Quais ações são realizadas no seu território?

# data[].attributes.body
- Projetos por áreas do conhecimento;
- Oficinas do Educa+ Bahia;
- Utilização dos laboratórios para pesquisa;
- Visitas técnicas;
- FECIBA;
- Projetos artísticos;
- Olimpíadas do conhecimento;
- Mostras e feiras culturais e científicas;
- Jogos estudantis;
- Mostra de iniciação científica e apresentação de artigos;
- Mais estudo;
- Experimentação (Horta medicinal, luvas de bioplástico e biocosméticos, projetos premiados);
- Ciência na escola;
- Trabalho da iniciação científica de maneira interdisciplinar;
- Oficina de produção de alimentos;
- Formação continuada online (oferecida pelo NTE 18);
- Escrita de projetos de iniciação científica;
- Clube de ciências.

# data[].attributes.body
Grupo 07

# data[].attributes.headline
Ações que podem ser realizadas no territorio

# data[].attributes.subject
Ações que podem ser realizadas no territorio

# data[].attributes.body
Encontro com os coordenadores pedagógicos de todas as unidades escolares mensal, com calendario anual.
Criação de grupo de estudos temáticos.
AC territorial por area do conhecimento com os professores por area do conhecimento semestral.

# data[].attributes.body
Pergunta - 1

🔸Estudo dos documentos oficiais;
🔸Tempo para o planejamento (individual e coletivo);
🔸Planejamento individual orientado a semana;
🔸Comunicados da gestão/acompanhamento dos projetos (ações que estão sendo executadas;
🔸Busca ativa;
🔸Planejamento de atividades com técnica de AEE;
🔸AC por área;
🔸Levantamento de alunos que apresentam dificuldade de interação e aprendizagem;
🔸Planejamento das atividades para os alunos com deficiência;
🔸Formação continuada;

Pergunta - 2

🔸Marcar encontros mensais com os coordenadores para estabelecer ações comuns para as Acs. E para socializar as ações (o que deu certo e o que precisa melhorar)(troca de experiências);
🔸Que o NTE tenha um momento para escuta sensível (coordenador é solitário);
🔸 Promover encontros da EJA para fundamentar e fortalecer as ações pedagógicas (Escolas que nunca tiveram EJA e receberam sem nenhum apoio pedagógico. A proposta atual da EJA não condiz com o material didático fornecido.);

# data[].attributes.body
- AC Territorial por área de conhecimento
- Planejamento anual e da unidade
- Pautas Formativas
- Informes, discussões e reflexões das Matrizes de referência das avaliações externas
- Discussões referentes a casos específicos da escola
- Monitoramento e aperfeiçoamento do Plano de Ação da escola

AÇÕE  QUE PODEM SER REALIZADAS NO TERRITÓRIO
- Intensificar o trabalho do NTE com os Coordenadores Pedagógicos direcionando as Pautas Formativas das ACs na escola
- Agenda permanente mensal no NTE para alinhamento das ações Pedagógicos nas escolas
- Formação Continuada específica para Coordenação Pedagógica

# data[].attributes.headline
Quais ações são realizadas no seu território?

# data[].attributes.subject
Quais ações são realizadas no seu território?

# data[].attributes.body
Diversidade de modelo, tempo e acompanhamento das ACs pelas unidades escolares.
Formação continuada por temáticas específicas, de acordo com as necessidades da escola.
Realização de ACs coletivos.
Replanejamento, resignificação de ações e projetos da unidade escolar e SEC.
Espaço de formação e troca de experiências e socialização de informações.
Ac por área de conhecimento.

Que ações podem ser realizadas no seu território?

Formação continuada para todos os seguimentos.
Reuniões pedagógicas mensais pelo NTE com os coordenadores para alinhamento das ações pedagógicas.
Retorno da Codeb para fortalecimento do trabalho pedagogico nas unidades escolares.
Maior reserva de tempo para os coordenadores organizarem, estudarem e planejarem as  pauta do AC.
Orientação, por parte da SEC, de uma pauta pré estabelecida para o trabalho de formação nas ACs e reelaboração do PPP.

# data[].attributes.body
Grupo : Joaquim Magalhães
José Cardoso
Marta Rosa
Mariana Alves

# data[].attributes.body
6- Compartilhamento de formação/troca de experiências possibilidades de os coordenadores se organizarem para levar formações entre as escolas, se tiver um coordenador especialista em educação especial, por exemplo, poderia montar uma formação para outra escola; 7- estreitamento das relações de escolas que estão localizada no mesmo bairro; 8- intervenção coletiva com todas as escolas para recomposição das aprendizagens!

# data[].attributes.body
Rosângela Sarmento, Déborah Requião, Fabiana Guimarães , Norma Guimarães, Idaia Brandão, Débora Amorim, Ivete Silva.

# data[].attributes.body
Reunião mensal com os coordenadores pedagógicos em alguns ntes.
Cumprimento de ac nas unidades escolares conforme disposto no manual de programação escolar.
Acompanhamento de conteúdo dos professores semanalmente.
Estudos de DCRB.
Atualização do PPP.
AC quinzenal em um nte.