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Hola! Mi nombre es Fernando Ardiles, bienvenidxs a todos al espacio de Diagnostico por Imagenes II, asignatura de tercer año del Instituto Isiet de la tecnicatura de radiologia.

El dia de hoy vamos a abordar el siguiente tema: "Tomografia contrastada en estudios vasculares"

Las consignas reformuladas para las actividades de los estudiantes son las siguientes:

1- En el siguiente enlace, a continuacion https://radiopaedia.org/cases/system/vascular?lang=us&modality=CT&page=1
Seleccionar tres estudios tomograficos, los que prefiera.

2- En parejas o trios, realizar una presentacion sobre la patologia que se describe en sus estudios elegidos, usando solamente el formato prezi (https://prezi.com/es/) o tambien utilizando la herramienta Tome (https://tome.app/)

3- Subir la presentación al classroom de la catedra para poder compartirlo con el curso.

Muchas gracias ! No duden en consultar inquietudes, los escucho y leo, saludos!

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Cases | System: Vascular | Radiopaedia.org

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Buenos días estimados alumnos, mi nombre es Aldana Vega, profesora de química de 2° año de ISIET. En el vídeo compartido repasaremos los químicos utilizados como medios de contraste.

Luego de visualizar el vídeo, deben completar el siguiente trabajo diagrama que resume los puntos mas importantes:
https://coggle.it/diagram/ZLSw7JnX8RXL6dSl/t/-

Cualquier consulta, me pueden escribir a través de moodle. Saludos

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Buenas tardes, soy la licenciada en diagnostico por imágenes Aylen Juri. En la actualidad soy profesora adjunta en la cátedra DIAGNOSTICO POR IMÁGENES  de la carrera Licenciatura en Obstetricia, en la Universidad Católica De Cuyo, sede San Luis.

En este primer trabajo practico, el objetivo es aproximar a los estudiantes información introductoria al mundo de la radiación ionizante, mas precisamente los RAYOS X: bases físicas, como se producen, alcances, etc.

Las consignas reformuladas para este trabajo practico son las siguientes:

1) Acceda al siguiente link
https://www.pardell.es/fisica-de-los-rayos-x.html y utilícelo como marco teórico para resolver el tp.
2) En grupos de 5 estudiantes, utilicen el documento sugerido 1ERTP  como base para crear un google docs (drive) para editar y responder las preguntas en linea entre los integrantes del grupo.
3) El día ....... deberán defender el trabajo mediante una exposición oral (podrán utilizar power point, prezi, slideshare, etc. como sostén de ideas y ayuda de memoria)

Ante cualquier eventualidad, les recuerdo podrán dejar sus dudas, consultas o inquietudes en el foro del moodle de la cátedra.

Éxitos!

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Hola queridos alumnos muy buenos días! mi nombre es Yanina Cipriani y los acompañaré en la Práctica Profesionalizante de Primer Año.
En el marco del aprendizaje sobre el Tubo de Rayos X deberán ver el vídeo de You Tube ingresando en el link que les dejé.
Luego se agrupan con 3 compañeros y deben realizar un diagrama en la plataforma de coogle con las características más importantes (pueden agregar imágenes) y las utilidades de cada componente. Luego me comparten el link para que lo trabajemos en línea en conjunto con la profe. Cualquier consulta estoy activa en el aula virtual ! Link para Coogle: https://coggle.it/diagram/ZK7R0yVeN8wfSY9q/t/lmlml

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Hola buenas tardes !
Mi nombre es Alejandra De Pasquale, soy profesora auxiliar de practicas profesionalizantes II.
Uno de los temas que hemos estado abordando junto con la Profesora Sara Arabia, es TORAX CARDIOLOGICO.

En esta actividad queridos estudiantes deberán leer el contenido y responder las siguientes preguntas:

1. ¿En qué proyección radiográfica se debe realizar la división mediastinal ?, explique la misma.
2. Nombre y explique las improntas mediastinales derechas e izquierdas.
3. ¿Cómo se debe calcular el índice cardiotorácico, para que sirve?
4.Nombre límites del mediastino y esquematícelos.
Quedo atenta ante cualquier duda que se les presente para poder ayudarlos. MUCHAS GRACIAS!

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Hola mi nombre es Yunes Emilse, dicto la asignatura Practicas Profesionalizantes de 1 año Comisión A y B. Comenzamos con las técnicas radiológicas de cráneo, se les indicó a continuación la siguiente actividad para fortalecer conocimientos ya vistos. Y así facilitar las representaciones de las mismas.

1-      A continuación ingresar al siguiente link para repasar los reparos anatómicos del cráneo :  https://www.kenhub.com/es/library/anatomia-es/craneo , también encontraran videos explicativos.

2-      Luego del repaso, deberán realizar en grupo no mas de 4. La elaboración en modo de ficha, las características de cada técnica vistas en clase.

Podrán adjuntar información y/o utilizar imágenes ilustrativas del siguiente enlace: https://drive.google.com/file/d/1XO_J9-Uh35Diz95d7uMzBUWDZOem3pm3/view?usp=share_link%C2%A0

3-      En el siguiente enlace realizaran la lectura del siguiente artículo. https://www.radiologyinfo.org/es/info/safety-xray . Elaborar una conclusión final.

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Buenos días!
Mi nombre es Muñoz Macarena, profesora de Radioprotección I en ISIET, materia dada en 2 año.
En la actividad a realizar, se abordara el tema: CHERNOBYL Y SU CONTAMINACIÓN RADIOLOGICA.
Para reformular las consignas de esa actividad, lo realizaremos de la siguiente forma:

1. En grupo de no mas de 3 integrantes, se les pedirá que mediante el hipervínculo visualicen los video.
https://www.youtube.com/watch?v=FwHlGL33rXA

https://www.youtube.com/watch?v=6pOqp-CitKg

2. Luego realizar un breve resumen en el foro de moodle, del caso presentado.

3. Teniendo en cuenta los conceptos  abordados en la unidad n° 6 "Monitoreaje de contaminación de aire / Medición de contaminación en superficies / Monitoreaje individual de la irradiación externa.

A) Cual es el equipamiento que podremos utilizar como medio de protección?

B) Cual es el instrumento que permite medir la radiactividad de un objeto o lugar?

C) Cuales son los cuidados que debemos tener al acercarnos a una zona con contaminación de radiación?

Para cualquier consulta, pueden realizarla mediante el mail de la catedra.
SALUDOS.

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EXPLORANDO CHERNOBYL: Zona de Exclusión (parte 1/2)

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Buen dia! Mi nombre es Gabriel, soy responsable de la materia Fisiología (2do cuatrimestre 2do año Radiología) y también poseo cargos en la UNSL.

Uno de los últimos temas que vimos el año pasado fue Sistema Endocrino, donde realizamos una integración de las funciones de éste con el resto de los sistemas estudiados, poniendo foco en las alteraciones inducidas por el estrés.

Para reformular las consignas de esa actividad, lo haría de la sgte. forma:

1- En grupos de 2, seleccionen y lean uno de los textos del siguiente listado:
> "Estrés y sistema inmune": http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-02892007000200001
> "Estrés y reproducción": https://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1586.pdf
> "Estrés, metabolismo y aprendizaje": https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54516008/capitulo-06-libre.pdf?1506188203=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DEl_estres_y_sus_efectos_en_el_metabolism.pdf&Expires=1687438391&Signature=hLlRH5ubrj8fCshmJXie5Nj7UyElUHaw3Xbhi~i8gvMz3J5asKANUhN3CmDzE-jitT~41iecpQ4cs2FSjDyaGs2er6qX-Y-Ob1z5~KN1yenmX2c9lzwr2N7h1TTZHD4R4gDFJXtC3c2AftBnx43rbb6HGOJj02CavMkIP2A9P2re33UohS4PW6zf-hB1GAWEo0DeX6Y13I7KD2-d8tz6nV275iSOeYyMBkg1MUjQrAGn7jXuqmMF2j7vc3E6Es9sMujf0wTpd3Ws4ipryZTk56d5YzDLwKh9AYNhl9ikEtlXhQIigd-fwJQZeTW9SoRkkbbTFEcTCnIEubYuC4ASlA__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

2- A continuación, realicen una infografía digital explicando el artículo seleccionado (pueden usar la herramienta que les resulte más cómoda). Hagan énfasis en: hormonas desreguladas, sistemas afectados, mecanismos de regulación, etc.

3- Finalmente, compartan el link de su trabajo en el aula virtual, para que todos podamos leerlos y discutir en el Foro de Discusión de esta actividad sobre los efectos del estrés crónico y agudo en nuestras vidas.

Saludos!!

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Hola mi nombre es Pamela Oviedo, Profe de Practicas Profesionalizantes , asignatura de 3er año. Actualmente estamos terminando de dictar 4 ejes importantes para abordar dia a dia en los lugares donde los alumnos realizan las practicas.
las consignas reformuladas de las actividades para los estudiantes son las siguientes:
1-seleccionar en google algunas de las siguientes paginas:
https://www.kenhub.com/es/library
/anatomia-es/imagenologia-medica-
https://www.kenhub.com/es/start/basicsy-radiologia-anatomica
https://med.unne.edu.ar/sitio/multimedia
/imagenes/ckfinder/files/files/4.-%20T%C3%B3rax%20patol%C3 seleccionar region anatomia a desarrollar, donde explique region anatomica normal radiologica y patologica de la misma.
2- En grupo de 2 realizar presentacion digital adecuada con herramientas para facilitar el entendimiento, pueden utilizar Canva como muy buena plataforma de diseño o la que mas les guste y
3- Compartir el trabajo realizado en el tablon de padlet en el aula virtual, con todos los datos correspondientes, sobre los participantes y a quien va dirigido.

Saludos Profes!

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Radiografía normal del tórax

Radiografía por rayos X

Tomografía computarizada

Imagen por resonancia magnética

Radiografía de rayos X

Técnica de imágenes que utiliza rayos de ondas electromagnéticas (rayos X) para producir radiografías que representan los tejidos en dos dimensiones según su densidad.
Se utiliza comúnmente para la evaluación de la anatomía torácica, abdominal y esquelética.

Tomografía computarizada (CT)

Una técnica de imágenes que utiliza rayos X para producir imágenes que representan los tejidos en dos y tres dimensiones según su densidad.
Se utiliza comúnmente para la evaluación del sistema musculoesquelético, parénquima de órganos sólidos y distribución de fluidos corporales.

Imagen por Resonancia Magnética (RM)

Técnica de imágenes que utiliza ondas de radio y campos magnéticos para producir imágenes basadas en los niveles de protones (hidrógeno) del tejido.
Se utiliza comúnmente para el examen de tejido nervioso y blando.

Ultrasonido o Ecografía

Un método de obtención de imágenes que utiliza ondas sonoras de alta frecuencia para representar tejidos en función de su densidad.
Amplia gama de indicaciones (por ejemplo, ultrasonido doppler, ultrasonido mamario, y ultrasonido obstétrico, entre otros.)

Medicina nuclear

Espectro de métodos de obtención de imágenes utilizados para examinar la función de partes específicas del cuerpo mediante el uso de radiofármacos emisores de radiación gamma (productos farmacéuticos radiactivos)
Un método común: PET scan

Pruebas de imagenología médica comunes

Rayos X

La radiografía es un método de toma de imágenes que utiliza rayos X u ondas electromagnéticas. Estas ondas atraviesan el cuerpo de una persona; algunos rayos son absorbidos por los tejidos del cuerpo, mientras otros alcanzan una película radiográfica que se encuentra detrás del paciente, creando así una imagen bidimensional (plana) llamada radiografía. Los tejidos densos (hueso) absorben la mayoría de los rayos y debido a que no logran alcanzar la película por ser muy densos, aparecen en la radiografía de color blanco. Por el otro lado, el aire no bloquea ningún rayo y aparece negro. Los otros tejidos se encuentran en algún punto intermedio de esta escala de grises.

Estas reglas se traducen a lenguaje radiográfico básico de la siguiente manera:

La densidad u opacidad se refiere a las áreas de color brillante (blanco) en la imagen. Por ejemplo, el hueso del húmero.

La lucidez se refiere a áreas oscuras (negras) en la imagen. Por ejemplo los pulmones.

Por lo tanto, cuando analizamos una radiografía, decimos que una imagen es radio-opaca si se ve blanca o radio-lúcida si se ve negra

Los rayos X siguen siendo un tipo de imagen médica utilizada con frecuencia, ya que ofrecen una resolución espacial alta y permiten la visualización comprensiva de estructuras que pueden ser difíciles de percibir en perspectivas axiales (cortes transversales). La radiografía usualmente se utiliza para tomar imágenes del tórax, abdomen y huesos.

Tomografía computarizada (TC)

La tomografía computarizada (TC), previamente conocida como tomografía axial computarizada (TAC), es una técnica no invasiva para obtener imágenes del cuerpo humano. La TC funciona también utilizando rayos X, pero la máquina en sí es mucho más avanzada. Rota alrededor de una persona en estado de quietud, creando múltiples cortes que pueden ser luego renderizados en una imagen en 3D. Nos permite evaluar una porción del cuerpo a manera de un corte anatómico. Como las tomografías computarizadas utilizan rayos X, la imagen también depende de la densidad del tejido. La densidad se expresa en unidades de Hounsfield (UH), las cuales van desde +1000 en huesos (brillantes), 0 en agua (gris) y -1000 en aire (oscuras). Cada tejido del cuerpo tiene una densidad estándar que es familiar para los radiólogos. Cuando la densidad se altera, expresamos este concepto utilizando terminología básica aplicada a las tomografías computarizadas: hiperdensa, hipodensa o isodensa cuando se compara con otra estructura.

Las ventajas de la TC sobre los rayos X de la radiografía permiten crear una percepción tridimensional del cuerpo, haciendo que sea más preciso el entendimiento del área de interés. Existen múltiples técnicas de tomografía computarizada, como la TC de corte único, TC helicoidal y TC multicorte. Estas técnicas ofrecen variaciones en el "grosor" del corte y la dosis de radiación a la que se expone al paciente para crear la imagen. Las máquinas de TC pueden permitir el cambio entre la "Ventana ósea" y la "Ventana de tejido blando", dependiendo de cuáles estructuras se quieran observar. Además, las imágenes por TC pueden combinarse con contrastes radiológicos que actúan como ayudas visuales.

Cómo orientar los cortes por TAC

Es importante saber cómo orientar los cortes por TC. Para los cortes axiales, imagina como si estuvieras observando a la persona desde abajo de sus pies (mirando el corte desde abajo) mientras que ambos están en direcciones opuestas. Luego puedes orientarte utilizando la abreviación DAIP para las posiciones de las 9, 12, 3 y 6 de las manecillas del reloj en los cortes de la TC:

9 - derecha del paciente

12 - anterior del paciente

3 - izquierda del paciente

6 - posterior del paciente

Resonancia magnética (RM)

La RM, RMN o IRM (imágenes por resonancia magnética) es una modalidad de imagen que aparte de la anatomía, puede también mostrar procesos fisiológicos del cuerpo (RM funcional). La RM funciona utilizando campos magnéticos y pulsos de radiofrecuencia que excitan protones (iones de hidrógeno) en nuestro cuerpo. Los iones de hidrógeno excitados emiten señales hacia el resonador, el cual, basándose en la intensidad de la señal, crea una imagen en escala de grises. Cómo estamos hechos principalmente de grasa y agua, hay suficiente hidrógeno para detectar.

La densidad de estos protones en nuestros tejidos es relativa a la magnitud de la señal, por ejemplo, una densidad aumentada = una señal aumentada. Una señal de alta intensidad es vista blanca en la imagen, una de intensidad media se ve gris y una de intensidad baja se ve negra. Cuando una estructura es más brillante de lo que debería ser, decimos que es hiperintensa. Si es más oscura, entonces es hipointensa. La densidad de protones aumenta en algunos tipos de lesiones; edema, infección, inflamación, desmielinización, hemorragia, algunos tumores y quistes; y disminuye en otros tipos de lesiones como cicatrices de tejido, calcificación, algunos tumores y formaciones de cápsulas o membranas. Para los novatos: utilizamos la palabra densidad para TC, e intensidad para la RM, ¡no quisieras mezclar estos conceptos en tus exámenes!

La RM no utiliza radiación, puede combinarse con contrastes y puede visualizarse cualquier plano del cuerpo. Si bien este parece ser el método de imagenología perfecto, tiene algunas desventajas.

1. La RM toma más tiempo para realizarse que la TC, y puede ser incómoda para algunas personas ya que las máquinas hacen mucho ruido y requieren que la persona permanezca inmovil en un tubo angosto (lo cual puede no resultar muy agradable para personas con claustrofobia).

2. Adicionalmente, la RM está contraindicada en personas con implantes metálicos, dado a la intensidad magnética que crea. Sin embargo, a menos de que esté contraindicada, la RM es la mejor técnica para visualizar tejido blando.

La RM ofrece diferentes modalidades que los radiólogos pueden elegir dependiendo de la estructura en la cual pretenden concentrarse. Los métodos básicos de RM son:

T1w - T1 muestra mejor las estructuras constituidas principalmente por grasa (los fluidos son oscuros / negros; la grasa es brillante / blanca).

T2w - T2 muestra mejor las estructuras compuestas tanto por agua como por grasa (la grasa y los fluidos son brillantes).

PD - "Proton density" en inglés, en relación a la densidad de protones. Es útil para examinar músculos y huesos.

FLAIR - "Fluid-attenuated inversion recovery" en inglés, que se traduce como "recuperación de inversión atenuada de fluido", muestra mejor al encéfalo. Es útil para identificar enfermedades del sistema nervioso central, tales como accidentes cerebrovasculares, esclerosis múltiple y meningitis.

DWI - "Diffusion weighted imaging" en inglés; o "difusión por resonancia magnética" en español. Detecta la distribución de fluidos (extra e intracelular) en los tejidos. Así como el balance entre los compartimentos de fluidos que puede verse afectado en algunas condiciones como infartos y tumores. La DWI es útil para la evaluación tanto funcional como estructural del tejido blando.

Sensitiva al flujo - examina el flujo de los fluidos corporales sin utilizar agentes de contraste. Este método verifica si todo está bien con el flujo del líquido cefalorraquídeo por ejemplo, o con el flujo de sangre en los vasos.

La RM comúnmente se utiliza para la neuroimagenología, además de la evaluación de tejido musculoesquelético, gastrointestinal y cardiovascular.

Ultrasonido

El ultrasonido o ecografía utiliza ondas de sonido de alta frecuencia que son emitidas desde un transductor hacia la piel de una persona. Estos sonidos generan un eco desde los contornos de las estructuras internas rebotando hacia el transductor, el cual las traduce a imágenes pixeladas que se evidencian en un monitor. La densidad de los tejidos define que tan ecogénicas son, es decir, qué cantidad de sonido son capaces de dejar atravesar para generar el eco.

Los tejidos sólidos (huesos) son hiperecoicos y pueden verse blancos. Las estructuras menos densas son hipoecóicas y pueden verse grises, mientras que los fluidos son anecóicos y se ven negros. El eco tiene la capacidad de evidenciar procesos que ocurren en tiempo real, por lo que es útil para la evaluación inmediata de algunas estructuras. Tiene múltiples aplicaciones, como el seguimiento al progreso del embarazo (ultrasonido obstétrico), tamizaje de enfermedades (como por ejemplo el cáncer de seno) y examinar el contenido de órganos huecos (por ejemplo la vesícula biliar). El ultrasonido ajustado para evaluar el flujo de sangre a través de las arterias y venas es conocido como ultrasonido o ecografía doppler, del cual el ultrasonido transcraneal y carotídeo son buenos ejemplos. El primero permite evaluar el flujo sanguíneo encefálico y el último a las arterias carótidas.

Imagenología con medicina nuclear

PET encefálico

La imagenología con medicina nuclear se utiliza para visualizar la función más que la estructura de partes específicas del cuerpo. Se administra un radiofármaco (fármaco radiactivo) al paciente por vía intravenosa y las imágenes se crean con el paso de este fluido, su acumulación o excreción. Esto provee información de la función de los órganos que se están estudiando. Una técnica común de imagenología con medicina nuclear es la tomografía por emisión de positrones (PET por sus siglas en inglés). La PET puede utilizarse para estudiar cualquier sistema del cuerpo - esquelético, cardiovascular y endocrino. Te vamos a presentar dos formas de estudio comunes:

PET encefálico - administración de ¹⁸FDG (fluorodesoxiglucosa radioactiva) la cual utiliza un análogo de la glucosa y se distribuye a través del encéfalo para el estudio de actividad cerebral. Es útil detectando zonas hipo e hiper funcionales de la corteza cerebral, y por lo tanto permite diagnosticar condiciones como la epilepsia, demencia, enfermedad de Alzheimer y Parkinson.

Perfusión miocárdica - administración de ⁸²Rb (Rubidio radiactivo) para detectar el infarto de miocardio o la isquemia coronaria.

Contrastes radiológicos

Los agentes de contraste son sustancias que interactúan específicamente con herramientas de imagenología, aumentando el contraste visual de las estructuras del cuerpo que se encuentran en estudio. El contraste absorbe la radiación (rayos X, TC), tienen la habilidad de magnetizar (RM) o alterar el alcance de los ultrasonidos. La medicina nuclear (PET) utiliza radionucleidos o radiofármacos que emiten radiación hacia la máquina que produce imágenes. Algunos materiales de contraste comunes son el yodo, el bario, el gadolinio, entre otros. Pueden ser ingeridos por vía oral, inyectados a un vaso sanguíneo o recibirse por enema.

Cabeza y cuello

RM encefálica

En la RM encefálica, revisamos la anatomía de la corteza cerebral (materia gris), materia blanca, líquido cefalorraquídeo (LCR), ventrículos, cisternas y huesos del cráneo. Recuerda que, hablando de manera general, en una RM T1 los fluidos son oscuros y la grasa es brillante, mientras que en una RM T2 tanto los fluidos como la grasa son brillantes. Entonces:

En T1: la corteza es gris, la materia blanca es gris claro, el LCR es negro y la médula ósea es blanca.

En T2: la corteza es gris clara, la materia blanca es gris oscura, el LCR es blanco y la médula ósea es gris claro.

[RM del cerebro potenciada en T2]Nivel del núcleo caudado

A nivel del núcleo caudado, las estructuras principales para visualizar son los huesos, las circunvoluciones corticales ( giros corticales), ventrículos, estructuras subcorticales y lóbulos del cerebro ( frontal, temporal, occipital e insular). Primero, observa el círculo externo blanco, esta es la médula ósea de los huesos del cráneo que rodean al cerebro. Yéndonos hacia interior, el espacio negro que se observa entre los huesos del cráneo y el cerebro es un área ocupada por músculos, senos paranasales y espacios meníngeos.

Luego revisa la superficie externa del cerebro, esta delgada capa blanca son las circunvoluciones corticales. Mira como se agrupan estrechamente, no obstante, siguen siendo distinguibles. Ahora busca el tercer ventrículo, es la estructura blanca en forma de hendidura ubicada en el centro del cerebro. Justo anterolateralmente puedes encontrar los ventrículos laterales con su apariencia normal de cuernos. El plexo coroideo también se muestra como hiperintenso en una RM T2. Las estructuras subcorticales (ganglios basales y tálamo) se localizan en cada lado del tercer ventrículo. Observa cómo se pueden ver en un gris oscuro. Por último, utiliza tu conocimiento en neuroanatomía para localizar los lóbulos cerebrales en la RM: frontal, temporal, occipital e insular.

Respalda tus habilidades en imagenología con nuestros tutoriales sobre cortes anatómicos, cuestionarios sobre RM y docenas de cortes y diagramas etiquetados de imágenes por resonancia magnética encefálicas.

TC de cabeza

Una TC de cabeza es un método que permite estudiar la anatomía encefálica. Comencemos describiendo la anatomía de la cabeza en el lenguaje de escala de grises de las TC. Todo lo que contiene aire exclusivamente se ve negro, lo cual en nuestra cabeza son los senos paranasales y celdas mastoideas. Todo lo que contenga calcio se ve blanco, por ejemplo los huesos. Los fluidos (sangre y LCR) y tejidos blandos como el cerebro, ojos y músculos, adquieren distintas sombras de gris.

Para reconocer las estructuras, primero deberías recordar su posición anatómica para saber qué esperar; y segundo, debes recordar el orden de oscuridad típica para las tomografías computarizadas: aire > agua > materia blanca > materia gris > sangre > hueso.

Primero, observa las formas blancas brillantes en esta imagen. Estos son los huesos de nuestro neurocráneo. En esta imagen podemos ver claramente los huesos frontal, cigomático, esfenoidal, mandibular, temporal y occipital. Concéntrate en las cavidades de estos huesos. Nuestra exploración muestra el seno frontal, las células etmoidales y las celdas mastoideas. Como están llenas de aire, se ven de un color negro puro. Además de estas estructuras, también podemos ver los globos oculares y los músculos extraoculares (músculos rectos medial y lateral). Estos parecen isodensos y simétricos a sus contrapartes contralaterales, tal como esperaríamos verlos en una TC normal.

El tejido cerebral se aprecia de color gris en general, y la materia gris (corteza cerebral y núcleos profundos) es ligeramente más clara que la materia blanca interna. Parece una paradoja, ¿verdad? Y así es exactamente como lo recordarás. Las cisternas subaracnoideas y los ventrículos cerebrales normalmente están llenos de LCR, por lo que parecen oscuros (hipodensos) en una tomografía computarizada de cabeza normal.

Aprende más sobre las TC de la cabeza con nuestros cuestionarios, cortes transversales y diagramas de TC etiquetados.

TC de cuello

En tus clases de anatomía aprendiste todo sobre las estructuras importantes del cuello; como las vértebras, el tracto respiratorio, el tracto digestivo superior, las glándulas, los vasos sanguíneos y los nervios. Ahora puedes aplicar ese conocimiento a una tomografía computarizada de cuello normal.

Mientras estudias una TC de cuello, localiza las estructuras del cuello siguiendo el patrón de tres colores: negro, blanco gris.

Comencemos por el negro. La única señal negra que deberíamos ver aquí es el aire dentro de la tráquea, visto como el círculo negro oscuro en la cara anterior de la imagen. La única señal blanca debería provenir de la vértebra cervical, que se ve claramente como la única estructura hiperdensa brillante en nuestra imagen. Muestra claramente la forma familiar de una vértebra con un canal vertebral central (color gris). El resto del contenido del cuello son tejidos blandos, que aparecen en varios tonos de gris. Esto incluye los órganos, tejidos conectivos y músculos del cuello.

Directamente posterior a la tráquea encontramos el tubo muscular del esófago; mientras que los lóbulos de la tiroides aparecen a cada lado de la tráquea. La vaina carotídea envuelve las arterias carótidas comunes e internas, la vena yugular interna, el nervio vago (par craneal X) y los ganglios linfáticos cervicales profundos. Aplicando nuestro conocimiento de la anatomía de la cabeza y el cuello, esperaríamos ver los vasos de la vaina carotídea ubicados lateralmente a los lóbulos de la glándula tiroides, con cavidades redondeadas regulares. Las estructuras restantes son los músculos del cuello; observa la imagen y comprueba si puedes localizar los músculos esternocleidomastoideo, escalenos, esternohioideo, esternotiroideo, elevador de la escápula y erector de la columna.

Domina la imagenología del cuello con más TC y cuestionarios.

Tórax

Rayos X de tórax

La manera más fácil de leer una radiografía de tórax es siguiendo la regla ABCD, la cual traduce a: Vía aérea (Airway), Respiración (Breathing), Corazón, Diafragma.

Respiración significa revisar la tráquea, los pulmones y la pleura. Si observas de cerca, verás que la tráquea llena de aire está ubicada en el plano medio sagital, anterior a las vértebras y superpuesta a las sombras de estas. Sigue la tráquea hasta la carina, donde se divide en los bronquios principales izquierdo y derecho. Luego, los bronquios principales ingresan al hilio pulmonar con las arterias, venas y ganglios linfáticos pulmonares. Los ganglios linfáticos que rodean al hilio no se ven típicamente en personas sanas, mientras que los vasos y los bronquios continúan ramificándose más en el parénquima pulmonar. Puedes observarlos como una opacidad enroscada que se proyecta hacia los pulmones desde el hilio. Si no fuera por la sombra traqueobronquial, los pulmones se verían completamente negros debido a que están llenos de aire. Debes prestar atención a la pleura solo si puedes verla, ya que en la radiografía de tórax normal la pleura no es visible.

Corazón se refiere a la silueta de éste; en la cual vemos los márgenes izquierdo y derecho. El margen derecho presenta dos convexidades; la inferior proviene del atrio derecho y la superior proviene de la aorta ascendente. El margen izquierdo muestra dos convexidades separadas por una concavidad. La convexidad superior proviene de la protuberancia aórtica que es el lugar donde el arco aórtico continúa como la aorta descendente. La convexidad inferior proviene del ventrículo izquierdo. La concavidad proviene del tronco pulmonar y de la arteria pulmonar izquierda.

Al mirar el diafragma, primero notamos que el hemidiafragma derecho está ligeramente más alto que el izquierdo, debido a que el hígado subyacente lo empuja hacia arriba. Los ángulos respectivos donde la densidad diafragmática se fusiona con las costillas y el corazón se denominan ángulos costodiafragmáticos y cardiofrénicos, respectivamente. Normalmente, estos ángulos son agudos y se encuentran vacíos. Por último, observa la estructura ósea del tórax. Identifica las clavículas, la escápula y el esternón e intenta contar las costillas y las vértebras.

Revisa la anatomía del tórax con imágenes de cortes transversales y aprende más sobre las radiografías de tórax con radiografías etiquetadas, artículos y cuestionarios.

TC abdominopélvica

Junto con las radiografías, la TC es un método muy útil para examinar la anatomía del abdomen y la pelvis. La TC visualiza claramente los huesos, el aire, la grasa y los líquidos. Recuerda que el aire es negro, los huesos son blancos; y los tejidos blandos, los órganos y los fluidos tienen diferentes tonos de gris.

Comencemos analizando el anillo exterior que observas en gris; este representa la piel. Moviéndonos hacia adentro vemos la banda oscura de tejido subcutáneo. La siguiente capa de tejido gris son los músculos del tronco. Anteriormente deberías poder identificar los músculos abdominales; recto del abdomen, oblicuo externo e interno y transverso del abdomen. Posteriormente tenemos los músculos de la espalda; dorsal ancho, erector de la columna, cuadrado lumbar e iliopsoas. Incrustada entre los músculos posteriores se encuentra la vértebra L3 blanca (hiperdensa). Su cuerpo vertebral está separado del arco posterior por el canal vertebral gris.

Los órganos abdominales se encuentran situados más profundo con respecto a los músculos. Empecemos por los órganos sólidos. Puedes ver claramente el hígado; es gris y ocupa gran parte del espacio a la derecha del paciente. Ligeramente más hipodensa y recostada contra la porción anterior del hígado, podemos apreciar la vesícula biliar. A continuación vemos el páncreas; este órgano se muestra de color gris claro y está ubicado en el centro de nuestra tomografía computarizada. Moviéndose posteriormente, observa dos órganos emparejados, idénticos tanto en el lado izquierdo como en el derecho, estos son los riñones. Mira cómo la pelvis renal tiene un color gris más oscuro que el parénquima renal.

Ahora pasamos a revisar los órganos huecos, es decir, estómago, intestino delgado e intestino grueso. Estos órganos se encuentran llenos de aire, por lo que sus cavidades se aprecian en negro. Sus cavidades claramente delimitadas por paredes de tejido blando que se ven de color blanco. En el centro de la imagen podemos ver formas circulares en tonos grises que representan a los grandes vasos. Busca en esta imagen la vena cava inferior, la aorta abdominal, la arteria y vena renal.

Para una orientación más sencilla, revisa nuestros cortes anatómicos del abdomen y mira más TC del abdomen y la pelvis. Realiza también cuestionarios sobre este tema.

Miembro superior

RM de hombro

La imagen por resonancia magnética es el método de elección para examinar las articulaciones del cuerpo humano, ya que ofrece imágenes en alta resolución de las estructuras musculoesqueléticas. Aquí tenemos una exploración axial del hombro. En esta modalidad, los huesos se pueden obsevar en blanco, los músculos en gris oscuro, mientras que los tendones y ligamentos aparecen en negro.

[RM de hombro a nivel de la cavidad glenoidea]

El contorno exterior de color blanco en la imagen es la piel y los tejidos subcutáneos; mientras que el círculo blanco en el centro de la imagen es el húmero. Observa también el proceso coracoideo que sobresale en un color brillante y la escápula. Los tejidos blandos restantes se muestran en una escala que va de gris a negro. En una RM del hombro, los de tejido blando pueden combinarse en dos grupos funcionales; estabilizadores estáticos de la articulación (labrum glenoideo, cápsula fibrosa, ligamentos glenohumeral y coracohumeral) y estabilizadores dinámicos de la articulación (manguito rotador y músculos circundantes).

Los estabilizadores estáticos de la articulación del hombro son la cápsula fibrosa, el labrum glenoideo y los ligamentos. La cápsula glenoidea delimita la cavidad glenoidea, que se evidencia aquí como un espacio negro que rodea el húmero. Luego, el borde fibrocartilaginoso de la cavidad glenoidea, el labrum glenoideo, se aprecia como un espacio triangular negro en los márgenes de la unión glenohumeral. Los ligamentos de la articulación del hombro, el ligamento glenohumeral, coracohumeral y transverso del húmero, estabilizan la articulación evitando las luxaciones de la cabeza humeral. Los dos primeros se adhieren entre el labrum glenoideo y el húmero, mientras que el último cubre el surco intertubercular del húmero. Estos ligamentos aparecen en la imagen como franjas negras que se extienden en el plano transversal.

Los estabilizadores dinámicos representan a los músculos del manguito rotador, bíceps braquial y tríceps braquial. Estos refuerzan la cápsula fibrosa de la articulación durante los movimientos que realiza. Los tendones de los músculos del manguito rotador normalmente convergen hacia la articulación glenohumeral. Ten en cuenta que el tendón del bíceps se inserta en la posición de las 12 en punto, por lo que si lo ves en otro lugar es posible que estés viendo una lesión por pinzamiento. Los tendones de estos músculos son susceptibles al desgarre. En ese caso, verías una señal hiperintensa (blanca) proveniente de su ubicación.

Pon a prueba tu conocimiento con el siguiente cuestionario:

Aprende más sobre las RM normales de hombro aquí.

Miembro inferior

La RM de rodilla es el procedimiento diagnóstico de preferencia para el sistema musculoesquelético. Aquí tenemos una RM tomada a nivel de los cóndilos femorales. Esta modalidad nos ofrece el mapa tricolor de la articulación de la rodilla, donde los ligamentos y meniscos son negros, la médula ósea es gris oscuro y el cartílago articular es blanco.

[RM de rodilla: Nivel de los cóndilos femorales]

Comenzando anteriormente, la primera estructura que verás es el ligamento patelar, el cual se muestra de color negro. Directamente posterior a este, podemos ver la patela y la almohadilla adiposa infrapatelar, ambas de color gris. Luego, puedes ver los cóndilos femorales; su forma curva familiar se muestra en gris oscuro y ocupan una proporción importante de la imagen. Bordeando las caras anterior y posterior de los cóndilos, podemos ver las líneas grises más claras del cartílago articular.

Considera la pequeña estructura negra que se encuentra justo en el centro de la imagen, entre los cóndilos; este es el ligamento cruzado anterior. También se ven los ligamentos colateral tibial y colateral fibular; estructuras negras en sus respectivas caras medial y lateral del fémur. Los tendones de los músculos se muestran en negro, mientras que los músculos se muestran en gris. Localiza los músculos bíceps femoral, sartorio, semimembranoso, plantar, poplíteo y gastrocnemio.

Mira las cabezas lateral y medial del músculo gastrocnemio; ubicado entre las cabezas verás estructuras circulares familiares que ya conoces. Estos son los vasos sanguíneos. En este caso tenemos la arteria poplítea, la vena poplítea y la vena sural. Posterior y menos circular, vemos el nervio tibial. Por último, si observas muy de cerca, puedes notar otras estructuras neurovasculares ubicadas fuera de los músculos surales, en particular, observa el nervio fibular común.

Comienza con la RM de rodilla aquí.

Bibliografía

Referencias:

Adam, A., Dixon, A, K., Gillard, J. H., et al. (2015). Grainger & Allison's Diagnostic Radiology (6th ed.). England, UK: Churchill Livingstone.

Chen, M. Y. M, Pope, T. L., Ott, D. J. (2011). Basic Radiology (2nd edition). Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.

Weber, E. C., Vilensky, J. A., Carmichael, S. W., Lee, K. S. (2014). Netter's Concise Radiologic Anatomy (2nd edition). Philadelphia, PA: Elsevier Saunder

Ilustraciones:

Anatomía del cuello vista de un corte transversal - Irina Münstermann

Cómo orientarse con el TAC - Irina Münstermann

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Imagenología médica y anatomía radiológica

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Radiografía por rayos X Tomografía computarizada Imagen por resonancia magnética Radiografía de rayos X Técnica de imágenes que utiliza rayos de ondas electromagnéticas (rayos X) para producir radiografías que representan los tejidos en dos dimensiones según su densidad.Se utiliza comúnmente para la evaluación de la anatomía torácica, abdominal y esquelética.

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BUENAS NOCHES!
Soy la Lic. Cristela Furnari, junto a la Lic Oviedo estamos guiando a los alumnos de 3º año de la tecnicatura en radiología, en la materia PRACTICAS PROFESIONALIZANTES III.
La consigna del día, tiene como protagonista la ANATOMIA DE ARTERIAS CORONARIAS.
1- Conformar grupos de 3 alumnos.
2- Navegar por el siguiente enlace
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2341821
3- Discutir sobre los aspectos principales del tema asignado, y crear una exposición para compartir con sus compañeros. Pueden utilizar https://www.canva.com/

Quedo atenta a sus consultas.
Saludos.

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Hola, mi nombre es Adriana Guidobaldi, responsable de la catedra Organizaciòn y gestiòn del Servicio de Rayos X.
El tema que estoy trabajando con los alumnos de 3ª año de la Tecnicatura en radiologia es: Liderazgo. Realice las siguientes consignas:
https://docs.google.com/presentation/d/1IVvyUctyI76Gue8u8lhqw1kw9mfAN0M0_c_UO1tabsc/edit?usp=sharing
En este material encontraran las actividades a realizar.
Saludos.

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Hola a todos! Soy Agustina Coria, profesora de Radioproteccion 1, en ISIET.
Me encuentro abordando el tema Efectos Biologicos de la Radiacion.
Las consignas reformuladas de las actividades para los estudiantes son las siguientes:
1. Leer el siguiente caso https://www.bbc.com/mundo/noticias-45740760 y clasifique los efectos biologicos de la radiacion.
2. Realizar en grupo (maximo 3) un prezi o canva una presentacion a exponer en clase sobre los Riesgos Biologicos de la Radiacion, incluyendo como ejemplo el caso antes mencionado.

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Thomas Pappon

Witness, BBC

Fuente de la imagen, CNEN

En septiembre de 1987 dos recolectores de basura en la ciudad brasileña de Goiânia ingresaron a un hospital abandonado y encontraron una máquina que desmontaron.

Poco sabían que causarían lo que en su momento fue considerado el peor desastre nuclear del mundo desde Chernóbil y el accidente radioactivo más grande de la historia fuera de una instalación nuclear.

Los dos hombres, Wagner Pereira y Roberto Alves, retiraron la parte superior de la máquina, que era una unidad de radioterapia utilizada para los tratamientos contra el cáncer, y la llevaron a su casa en carretilla.

Usaron destornilladores para abrir la pesada caja de plomo. Dentro había un cilindro que contenía 19 gramos de cesio-137, una sustancia altamente radioactiva.

Vendieron la cápsula a un depósito de chatarra, propiedad de Devair Ferreira.

Un informe publicado un año más tarde por el Organismo Internacional de Energía Atómica (OIEA) reveló que poco después, tanto Pereira como Alves empezaron a sufrir vómitos, pero asumieron que se debía a algo que habían comido.

Sufriendo diarrea, mareos y con una mano hinchada, Pereira buscó asistencia médica el 15 de septiembre. Sus síntomas fueron atribuidos a algún tipo de reacción alérgica causada por comer alimentos en mal estado.

Tres días más tarde, Ferreira entró en el garaje y notó un brillo azul que emanaba de la cápsula. Pensó que se veía bonito y que el polvo podría ser valioso, como una piedra preciosa, o incluso algo sobrenatural.

Llevó el cilindro a su casa. Durante los siguientes tres días varios vecinos, familiares y conocidos fueron invitados a ver la curiosa cápsula.

Un amigo de Ferreira lo visitó y con la ayuda de un destornillador extrajo algunos fragmentos del raro material, del tamaño de granos de arroz, que se desmenuzaban fácilmente en polvo.

Ferreira también distribuyó fragmentos a su familia. Hubo varios casos de personas que frotaron el polvo radiactivo sobre su piel, como con el brillo utilizado en la época de Carnaval.

El 24 de septiembre, Ivo Ferreira, hermano de Devair, llevó algunos fragmentos a su casa y fueron colocados en la mesa durante una comida. Su hija de 6 años, Leide das Neves Ferreira, los tocó mientras comía, al igual que otros familiares.

Pronto, muchas personas enfermaron. Alrededor de una docena fueron trasladados a uno de los mejores hospitales de Goiânia con los mismos síntomas: diarrea, vómitos, fiebre alta y pérdida de cabello.

La primera persona en sospechar que la cápsula con el polvo brillante los estaba enfermando fue María Gabriela Ferreira, esposa del propietario del depósito de chatarra.

Sueli de Moraes, vecino que también fue contaminado, le contó a la BBC lo que sucedió después.

"María Gabriela puso el cilindro en una bolsa de plástico y lo llevó, en autobús, a una oficina de salud del gobierno local. Allí nadie sabía qué era, pero lo guardaron", recordó.

Fuente de la imagen, CNEN

Pie de foto,

La esposa del dueño de la chatarrería puso el objeto sospechoso en una bolsa y lo llevó a una oficina estatal de salud.

El físico

Ya habían pasado 15 días desde el inicio de la contaminación. En el hospital, los médicos comenzaron a considerar la idea de envenenamiento por radiación.

Cuando los pacientes les contaron sobre la cápsula, le pidieron al físico Walter Mendes Ferreira que examinara el dispositivo. Tomó prestado un detector de radiación de una agencia federal de prospección de uranio y fue a la oficina de salud.

"Cuando estaba a unos 80 metros de la oficina el detector comenzó a actuar de forma extraña y pensé que tenía una falla", le relató a la BBC.

Pidió otro detector y volvió a la oficina.

"Nuevamente, a los 80 metros, (el detector) comenzó a saturarse. Eso significaba que o estaba en un lugar con un campo de radiación muy alto o ambos detectores estaban defectuosos".

Mendes Ferreira cuenta que vio a un bombero que salía de la oficina de salud cargando el cilindro. Le contó que planeaba tirarlo al río.

"Yo dije, 'Por el amor de Dios, ¡no!'. Inmediatamente evacué la oficina de salud y pregunté a los trabajadores locales de dónde venía. Me dijeron que una mujer de un desguace lo había traído. Fui al depósito de chatarra y, antes de entrar, detecté radiación en todas partes", recuerda.

Pánico

El físico alertó a las autoridades estatales y a la Comisión Brasileña de Energía Nuclear. Su intención era detener la contaminación y, al mismo tiempo, evitar el pánico.

Pero lejos de aquietarse, los temores sobre una fuga de radiación se expandieron por todo Brasil.

Mendes Ferreira cuenta que utilizaron autobuses de la policía, con el interior cubierto con láminas de plástico, para llevar a los posibles contaminados a un estadio de fútbol vacío, donde se alojaban en tiendas de campaña.

Allí se examinó a miles de personas en busca de rastros de radiación. Muchos fueron dados de alta después de un baño con agua y vinagre. Pero otros fueron enviados a un refugio temporal o un hospital local.

Los casos más graves fueron llevados a un hospital militar en Río de Janeiro.

Según el informe del OIEA, "la comunidad médica en Goiânia se mostró renuente a ayudar" y el miedo a la contaminación se extendió por el todo el estado de Goiás.

En total, más de 110.000 personas fueron examinadas. Se encontró que 249 tenían niveles significativos de material radioactivo en sus cuerpos.

Cientos de personas con contaminaciones leves tuvieron que permanecer en refugios especiales. Sueli de Moraes, quien hoy es el presidente de la asociación de víctimas, pasó tres meses en uno de ellos.

Él recuerda que debían bañarse con agua, vinagre y jabón de coco y cambiarse la ropa cada media hora.

"Tomamos pastillas para ayudar a la descontaminación interna. También tuvimos que frotar nuestros pies, que eran las partes más contaminadas. No se nos permitió salir ni recibir visitas. No podíamos ver la televisión, no querían que supiéramos lo que estaba sucediendo afuera", recuerda.

El depósito de chatarra y decenas de casas fueron demolidas. Cientos de objetos, desde refrigeradores a sofás, calles enteras, vehículos, incluso árboles y animales fueron destruidos y desechados como residuos nucleares.

El desastre de Goiânia produjo 6.000 toneladas de desechos, recolectados y enterrados en un centro especialmente preparado a 20 kilómetros de la ciudad.

Las víctimas fatales

La primera persona en morir fue Leide das Neves Ferreira, la niña de 6 años que jugó con el polvo brillante e incluso se tragó un poco. Tanto ella como su tía, María Gabriela Ferreira, murieron de septicemia y sepsis un mes después de su exposición al cesio.

Pero su entierro en Goiânia estuvo lejos de ser un pacífico asunto familiar. Su vecino Sueli de Moraes cuenta que cuando los ataúdes llegaron al cementerio la gente comenzó a arrojarles piedras y ladrillos, tratando de detener el entierro.

"Los cuerpos habían sido descontaminados y decidieron enterrarlos en pesados ataúdes de plomo como una precaución adicional para tranquilizar a las personas. Pero lo que ocurrió fue lo contrario. La gente entró en pánico", relata De Moraes.

" Muchos en Goiânia creían que los cuerpos contaminarían el cementerio. Y muchos en Brasil creían que toda la ciudad estaba contaminada, que los productos agrícolas del estado de Goiás estaban contaminados. Eso no era cierto. Hubo mucha desinformación que ayudó a difundir el pánico", afirma.

Las otras dos víctimas fatales fueron hombres que trabajaban en el desguace.

Increíblemente, los recolectores de basura Wagner Pereira y Roberto Alves sobrevivieron, al igual que el dueño de la chatarrería, Devair Ferreira.

Muchas otras víctimas se salvaron por el tratamiento que recibieron en el hospital.

En 1996, cinco personas conectadas con la clínica donde había sido abandonada la máquina de radioterapia fueron condenadas a tres años y dos meses de prisión por homicidio. El castigo se redujo más tarde a servicio comunitario.

Alrededor de 250 víctimas recibieron pensiones estatales. Posteriormente otras 2.000 personas, incluidos bomberos, conductores y policías que trabajaron en las unidades de emergencia, también recibieron pensiones.

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El mayor accidente radioactivo ocurrido fuera de una instalación nuclear del que pocos han oído hablar - BBC News Mundo

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Saludos soy Santiago Gomez, profesor de Fundamentos de la radiologia en ISIET.                                      

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Saludos soy Santiago Gomez, profesor de Fundamentos de la radiologia en ISIET.                                      

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Actividad Nº 1: Calidad radologica en radiografia de torax.

1. Ingrese a la carpeta de archivos, escoja una de las imágenes de radiografía de tórax cargadas y realice un descripción organizada con los con los contenidos vistos en clase.

2. En el foro de moodle comparta y comente la imagen seleccionada realizando una breve descripción personal de lo visualizado abarcando los criterios básicos de calidad radiológica, también pueden realizar críticas constructivas y comentarios a las imágenes escogidas por sus sus compañeros.

Foro debate de Moodle: https://aulas.isiet.edu.ar/mod/forum/view.php?id=38

-En los siguientes hipervínculos pueden encontrar información útil que los ayudara con la actividad.

https://www.youtube.com/watch?v=3ce9i9vQcRQhipervinculos

https://www.youtube.com/watch?v=6HjTj-i5pM0

https://www.youtube.com/watch?v=2ywNXEdviUI

-Link de carpeta de imágenes:
https://drive.google.com/drive/folders/1QNXsXmYxz2vTcqdFT0mkthHPYg3Aep_S

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Hola, buenas tardes,  espero se encuentren muy bien, “ Llegó el frío” ,  Mi nombre es Sara Arabia , y  soy titular  del espacio curricular de Prácticas Profesionalizantes II, en el Instituto Isiet .El tema es:  Biomecánica de los Traumatismos., Valoración de estos a través del Diagnóstico Radiológico .    Queridos estudiantes:    1-	A partir de la lectura de este artículo  https://revistamedica.com/biomecanica-trauma-accidentes-trafico, desarrollen ¿Cúal es la utilidad de la biomecánica ? ¿Cúales son los mecanismos de lesión?  Expliquen :Flexión ,Extensión , Tracción,  Compresión, Torsión . 2-	La infografía digital deberá ser presentado por grupo , deben subirla a la plataforma de Moodle .   3-	Fecha de entrega  26 de junio de 2023. Estoy atenta a consultas  Saludos ¡!!

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Hola, buenas tardes,  espero se encuentren muy bien, “ Llegó el frío” ,  Mi nombre es Sara Arabia , y  soy titular  del espacio curricular de Prácticas Profesionalizantes II, en el Instituto Isiet .El tema es:  Biomecánica de los Traumatismos., Valoración de estos a través del Diagnóstico Radiológico .    Queridos estudiantes:    1-	A partir de la lectura de este artículo  https://revistamedica.com/biomecanica-trauma-accidentes-trafico, desarrollen ¿Cúal es la utilidad de la biomecánica ? ¿Cúales son los mecanismos de lesión?  Expliquen :Flexión ,Extensión , Tracción,  Compresión, Torsión . 2-	La infografía digital deberá ser presentado por grupo , deben subirla a la plataforma de Moodle .   3-	Fecha de entrega  26 de junio de 2023. Estoy atenta a consultas  Saludos ¡!!

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Hola! Espero que estén pasando un hermoso fin de semana largo. Mi nombre es Fernanda Algarbe y próximamente estaré en una de las comisiones de Salud Publica. En la actualidad estoy como auxiliar en Salud Comunitaria en la carrera Lic. Nutrición UNSL. Por lo que en este caso dejo reformulado un TP de esta ultima catedra.

TP: NUTRICION COMUNITARIA.
Objetivos:

Afianzar los conocimientos teóricos.

Lograr la integración de todos los conceptos teóricos.

Aplicar la teoría en la práctica.

Modalidad: Grupal hasta 5 integrantes

Entrega: Debe ser subido a classroom y expuesto oralmente en la próxima clase.

Fecha de entrega: .....

Recuerden que no puede faltar:

Nombre del Grupo

Información de Integrantes:

Apellido y Nombre

N.º registro

mail

Comencemos a trabajar...

1. A continuación lean la información que hay en el siguiente link:

Estudiantes, con bares y kioscos saludables, enfrentan a los alimentos ultraprocesados

-

a) ¿Les parece posible en nuestro ámbito universitario?

b) ¿Qué actividades propondrían para realizar y hacerlo efectivo en nuestra universidad? (destinatarios, modalidad, recursos necesarios)

c) Realice: una infografía, video publicitario, folleto, o material audiovisual que les parezca acorde para promover "hábitos saludables - Kiosco saludable"

2. Actualmente en Argentina los habitantes de bajos recursos tienen una ayuda que es la tarjeta alimentar.

1. Investiguen acerca de este beneficio, comenten brevemente.

2. Lean el siguiente articulo y luego respondan:

https://tn.com.ar/salud/pediatria/luchar-contra-el-hambre-que-hay-que-tener-en-cuenta-para-que-un-plan-funcione_1011601

¿Es útil este beneficio?

¿Qué acciones llevarían a cabo en ese lugar para optimizar la compra? (Creación de APP-Video-Folleto-Publicidad)

¿Qué pueden aportar a esta estrategia?

Para cualquier consulta nos comunicamos vía mail o por el tablón del aula virtual.

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Hola a todos y todas, espero se encuentren muy bien.

Mi nombre es Rocio Lizzi y soy responsable de la materia “Condiciones y medio ambiente de trabajo” del segundo año de la tecnicatura en Radiología.

El tema abordado es: Riesgos químicos en el ambiente laboral.

Las consignas reformuladas de las actividades para los estudiantes son las siguientes:

1)     Visualice el siguiente video y reconozca la señalización sobre productos químicos que se representa en el mismo.

2)     A partir de la señalización identificada en el video anterior, realice un cuadro conceptual para cada una de las señaléticas en donde se describan los efectos producidos en la salud de los trabajadores expuestos a cada una de ellas.

Pueden usar https://miro.com/es/mapa-conceptual/ o la herramienta que les resulte más útil.

3)     Compartir el mapa conceptual diseñado en el tablón de padlet compartido en el aula virtual.

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Ejemplo para participar en este muro digital.

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Ejemplo para participar en este muro digital.

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Hola mi nombre es _________, en Alfabetización, asignatura de primer año,  me encuentro abordando el tema : metodologías ágiles.
Las consignas reformuladas de las actividades  para los estudiantes son las siguientes:
1 -  Seleccionar en google académico: https://scholar.google.es/schhp?hl=es    un artículo de investigación sobre inteligencia artificial y radiología.
2- En grupo (máximo dos personas) diseñar un infografía digital que explique el artículo seleccionado. Pueden usar https://www.canva.com/ o la herramienta que les resulte mejor.
2a- Pegar el link de la infografía en el espacio habilitado del aula virtual de la materia.

Saludos  Profes ¡Nos leemos!