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Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC)

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Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC)

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Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos y transitar hacia la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.

El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

El PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas intenciones, deseos y aspiraciones.

Características del programa escolar de mejora continua.

* Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
* Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
* Tener una visión de futuro.
* Ajustarse al contexto.
* Ser multianual.
* Tener un carácter flexible.
* Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

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En esta unidad fue interesante poder investigar y sobre todo poder aprender más acerca de lo que involucra un programa de estudios y más a un programa que esta apunto de aplicarse en este ciclo escolar 2023-2024 y pues es importante saber toda esta información ya que nosotros como futuros docentes sepamos como trabajar con este programa a la hora de trabajar profesionalmente y apliquemos estos conocimientos conforme a lo aprendido.

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El Gobierno Federal, en coordinación con los gobiernos estatales y municipales, lleva a cabo acciones que fomentan el desarrollo social, promueven mejores condiciones de vida y previenen conductas delictivas para garantizar que los mexicanos disfruten plenamente de sus derechos. En la actual coyuntura de inseguridad que enfrenta nuestro país, las escuelas de educación básica siguen siendo uno de los espacios más seguros con que cuenta la sociedad, donde las niñas, los niños y los jóvenes crecen y se desarrollan física, emocional y socialmente.

En el primer capítulo del manual se destaca la importancia de la participación social en la gestión de la seguridad escolar a través de los Consejos Escolares de Participación Social y de sus comités, enfatizando la relevancia del Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar. Asimismo, se hace referencia al compromiso del Estado mexicano de proteger a las niñas, niños y jóvenes que estudian educación básica, estableciendo una política de bienestar y seguridad para que las escuelas sigan siendo espacios seguros, confiables y propicios para la formación integral de los alumnos.

El segundo capítulo contiene información para comprender, prevenir, enfrentar y superar las emergencias derivadas de las situaciones de riesgo, tales como los rumores de hechos de violencia en el entorno escolar, el enfrentamiento con armas de fuego, la presencia de armas en la escuela, la amenaza y la extorsión, el riesgo de explosivos y la presencia y consumo de sustancias adictivas en la escuela.

Finalmente, el tercer capítulo presenta una serie de herramientas complementarias para la identifi cación de problemas de inseguridad como la elaboración de mapas de riesgo, recomendaciones para mantener la calma y tomar el control de la situación, la construcción de redes locales de protección y la importancia de la coordinación interinstitucional.

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De acuerdo con los lineamientos (SEP,2019) el CTE es el órgano colegiado de mayor decisión técnica pedagógica de cada escuela de educación básica y su misión es mejorar el servicio educativo que este presta.

Por ello La Ley General de Educación (SEP,2019) establece su funcionamiento en el capítulo II De la mejora escolar y, en su articulo 108,  señala su carácter de órgano colegiado a cargo de adoptar e implementar decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizaje de los educandos, al desarrollo de su pensamiento crítico y al fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad.

Los CTE se entienden como espacios especializados desde donde la escuela se asume como un centro de aprendizaje comunitario de niñas, niños, adolescentes y  jovenes y del desarrollo de su pensamiento crítico.

Se integra por:
-Director, supervisor o quien tenga mayor cargo en la institución.
-ATP (Asesor Técnico Pedagógico).
-Docentes de grupo.
-Docentes de educación física.

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Un campo formativo es la pluralidad de saberes y conocimientos que permiten acercarse a la realidad que se pretende estudiar.

El plan de estudios de la Nueva Escuela Mexicana contempla dentro de su estructura cutro campos formativos los cuales son:
Lenguajes.
Esta orientado aque niñas, niños, jovenes y adolescentes adquieran y desarrollen la expresión y comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo mediante la oralidad, la lectura, la escucha, la escritura, la sensorialidad y la percepción.

Saberes y pensamiento científico.
Tiene como finalidad que los estudiantes logren la comprensión necesario para expresar proceso y fenómenos naturales en relación con lo social por medio de la indagación, interpretación, experimentación,  sistematización, representación con modelos y argumentación de tales fenómenos.

Ética, naturales y sociedad.
Tiene como finalidad que los estudiantes desarrollen habilidades para indagar y reflexionar sobre aspectos relacionados con la crisis ambiental, las relaciones entre culturas y los derechos de las niñas, niños, jovenes y adolescentes.
Además esta orientado a que los estudiantes adquieran y desarrollen sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva para ejercer el sentido crítico, convicciones, principios éticos y valores democráticos en el cuidado y conservación de la naturaleza, así como una conciencia histórica y geográfica.

De lo humano y lo comunitario.
Tiene como finalidad que los estudiantes construyan su identidad personal y desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, creativas de interacción y solucion de problemas), reconociendo, valorando y respetando las de otras personas.
Además se pretende que fortalezcan las capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, reflexionen y comprenda su vida emocional y afectiva, así como la de las demás personas, que promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica y que generen sentido de comunidad y fortalezca el de pertenencia.
Sin lugar a duda vemos que en este campo formativo, nosotros como futuros docentes de Educación Física nos desarrollamos en este campo y por ende es importante llevar a cabo todo lo relacionado a este campo formativo ya que es de gran importancia en el desarrollo integral del estudiante.

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Estos ejes articuladores son temáticas que pueden abordarse desde más de un campo formativo, así como con los contenidos específicos de cada grado, nivel y modalidad educativa. Es decir, dichos ejes cruzan el mapa curricular de la educación inicial, preescolar, básica, primaria y secundaria.

La decisión de trabajar uno u otro eje en conjunción de los contenidos o temas de reflexión, lo deciden las maestras y los maestros de acuerdo con sus saberes y experiencias pedagógicas, sociales, culturales y comunitarias, de modo que lo propuesto en el currículo sea un referente para el magisterio y las y los estudiantes.

Estos 7 ejes articuladores favorecen una formación integral, donde los conocimientos de abordan como parte de un todo y no como algo aislado, se adecuan y contextualizan a las características de las y los estudiantes con su comunidad local, regional y global.

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-Revisión del marco curricular de la EMS, (Plan de 0 a 23 años.) Recuperado en mayo 23, 2023 de sitio web: http://desarrolloprofesionaldocente.sems.gob.mx/convocatoria1_2021/Revisi%C3%B3n%20Marco%20Curricular%20EMS-_JPAO%20010320.pdf

-Rosa María Torres. Las 4A como criterios para identificar buenas prácticas en educación. Recuperado en mayo 23, 2023 de sitio web: https://otra-educacion.blogspot.com/2011/10/las-4a-como-criterios-para-identificar.html#:~:text=Frente%20a%20este%20vac%C3%ADo%20y%20a,una%20%C2%ABbuena%20pr%C3%A1ctica%C2%BB%20educativa.

-(2022). ¿Cuáles son los principios pedagógicos de la nueva escuela mexicana?. Recuperado en mayo 24, 2023 de sitio web: https://www.creditomaestro.com/blog/invertir-en-el-futuro/cuales-son-los-principios-pedagogicos-de-la-nueva-escuela-mexicana

-Jorge Alberto Guerrero. (marzo 5, 2023). los 7 ejes articuladores del nuevo plan de estudios. Recuperado en mayo 24, 2023 de sitio web: https://docentesaldia.com/2023/01/22/los-7-ejes-articuladores-del-nuevo-plan-de-estudios/

-Jorge Alberto Guerrero. (marzo 24, 2023). Los 4 campos formativos del nuevo plan de estudios. Recuperado en mayo 24, 2023 de sitio web: https://docentesaldia.com/2023/01/31/los-4-campos-formativos-del-nuevo-plan-de-estudios/#:~:text=El%20Plan%20de%20estudios%20de,lo%20Humano%20y%20lo%20Comunitario.

-(abril 2023). Consejos Técnicos escolares: ¿Hacia donde transformar?.  Recuperado en mayo 24, 2023 de sitio web: https://revistaaula.com/consejo-tecnico-escolar-educacion-basica-nueva-escuela-mexicana-nem-cte/

-Orientaciones para elaborar el programa escolar de mejora continua.  Recuperado en mayo 24, 2023 de sitio web: https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201908/201908-RSC-jMPl5xCRGJ-OrientacionesPEMCOK.pdf

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Para tener esto más en claro las 4A son propuestas para verificar el cumplimiento del derecho a la educación, es decir, son aquellos criterios que nos ayuda a identificar si estamos frente a una buena práctica educativa.
Pero...
¿Cuáles son las 4A?
ASEQUIBILIDAD: en otras palabras disponibilidad y se refiere a la existencia efectiva del programa y las condiciones mínimas para que esté pueda operar.
ACCESIBILIDAD: No todo lo que esta disponible es accesible y por ello es importante asegurar y demandar la accesibilidad, ejemplo de ello:
Accesibilidad económica, el derecho a la educación implica gratuidad.
Accesibilidad curricular y pedagógica, es decir que los participantes deben comprender y manejar los contenidos y métodos propuestos, los instrumentos de evaluación, las tecnologías utilizadas en la enseñanza.
ACEPTABILIDAD: S ubica de lado de las personas y grupos a quienes esta dirigida la  oferta educativa y tiene que ver fundamentalmente con su satisfacción. Tanto la relevancia (para que), como la pertinencia (para quien) de la oferta educativa constituyen aspectos centrales de la calidad de educación y de su potencial transformador.
ADAPTABILIDAD: por último tenemos la adaptabilidad que tiene que ver tanto con la diferencia como con la desigualdad. Responder a la diversidad implica una oferta flexible y diversificada que responde a las diferencias individuales y colectivas, lo que es condición para la eficacia de cualquier intervención educativa.

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Los propósitos de la Nueva Escuela Mexicana:
Busca la calidad en la enseñanza y promover el aprendizaje de excelencia a lo largo del trayecto de la formación, desde el nacimiento hasta que concluya los estudios.
Además busca el desarrollo humano integral del educando y reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad.

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El programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
-Diagnostico.
-Objetivos y metas.
-Acciones.
-Seguimiento y evaluación.

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El carácter estratégico del CTE para la transformación que implica la Nueva Escuela Mexicana busca:

Equidad, excelencia y mejora continua en la educación;

Máximo logro del aprendizaje de NNAJ como centro de la acción pública;

Transformaciones sociales dentro de la escuela y la comunidad;

Desarrollo humano integral basado en la identidad, el sentido de pertenencia y el respeto desde la interculturalidad que entraña una nación pluricultural y plurilingüe, con una historia que cimienta perspectivas del futuro;

Convivencia armónica, respeto a las diferencias, reconocimiento de derechos e inclusión social;

Responsabilidad ciudadana sustentada en la honestidad, la justicia, la solidaridad, la reciprocidad, la lealtad y la libertad, entre otros valores;

Respeto y cuidado al medio ambiente, orientados hacia la sostenibilidad, la interrelación con la naturaleza y la responsabilidad para su preservación.

Por ello es pertinente y relevante puntear desde donde parte la transformación del CTE, por lo cual se deben de considerar ciertos ejes que son:

La escuela como centro de aprendizaje comunitario.
Esta extensión del entramado escuela/comunidad exige del CTE sensibilidad y habilidad para percibir, interpretar y adecuarse al contexto comunitario e intervenir pedagógicamente en el.

La revalorización de maestras y maestros como agentes fundamentales del proceso educativo, profesionales de la formación y aprendizaje como amplia visión pedagógica.

La función de directoras, directores, supervisoras y supervisores:
Su desempeño toca diferentes facetas del trabajo educativo: dirección escolar, liderazgo académico, participación como colega de maestras y maestros en las sesiones del CTE.

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Los 8 principios fundamentales de la NEM

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Los 8 principios fundamentales de la NEM

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En este programa se plantean 8 principios fundamentales los cuales son:
1.- Fomento a la identidad con México:
Busca promover el aprecio de los niños por su cultura y país, al mismo tiempo que refuerza el conocimiento de la historia mexicana.
2.- Responsabilidad ciudadana:
La NEM incluirá en los niños, niñas, jovenes y adolescentes el conocimiento de sus derechos y deberes civiles, impulsando el respeto, justicia, honestidad, lealtad y equidad. También desarrollara la conciencia social y económica para promover la empatía a los diversos grupos socioeconómicos de México
3.-La honestidad:
Es uno de los valores más importantes que la NEM estará trabajando en los estudiantes y que busca desarrollar la forma correcta de actuar para permitir una sana relación entre todos los ciudadanos.
4.-Participación en la transformación de la sociedad.:
Este programa permite que los niños, niñas, jovenes y adolescentes se vuelvan personas críticas y que participen activamente en los procesos de transformación de la sociedad en general.
5.-Respeto de la dignidad humana:
Busca asumir la educación desde el humanismo, y promover en los estudiantes la conciencia de que los derechos de los individuos deben ser respetados.
6.-Promoción de la interculturalidad:
Nuestro país es muy diverso hablando lingüística y culturalmente, la NEM espera fomentar el conocimiento y comprensión de esta diversidad, así como el intercambio intercultural, caro siempre sobre la base del respeto.
7.-Promoción de la cultura de la paz:
Es indispensable que los niños, niñas, jovenes y adolescentes desarrollen capacidades que favorezcan el dialogo y la búsqueda de acuerdos, antes que la violencia y la confrontación.
8.-Respeto por la naturaleza y el medio ambiente:
Se promoverá en los estudiantes la conciencia de protección y conservación de la naturaleza y las acciones que ayuden a la prevención del cambio climático.

Lo que finalmente propone este modelo educativo con estos principios, es el promover valores en los niños, para que se conviertan en los ciudadanos que seguirán transformando a México para un mejor futuro.

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Este programa educativo tiene como garantía el derecho a la educación desde la educación inicial, es decir desde que nace hasta el nivel superior (alguna licenciatura).

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1.-Revalorización del magisterio: Acciones para el desarrollo profesional de las maestras y maestros para su ingreso, promoción, reconocimiento y retiro.

2.-Infestructura: Espacios seguros con ambientes propicios en el que se viva una cultura desde aulas y mobiliario, bibliotecas y espacios de esparcimiento.

3.- Gobernanza: aquí los maestros se tienen que regir por medio de USICAMM (Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros).

4.- Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos: Los maestros deben de realizar su trabajo con profesionalismo y aplicando sus conocimientos profesionales ya que debe de plantear de manera consiente sus objetivos y que sean reales y sobre todo que puedan en verdad cumplirse esto aplicando sus conocimientos como estrategias didácticas.

5.- Gestión escolar participativa y democrática.

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Principios y valores que orientan la NEM

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Principios y valores que orientan la NEM

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Las y los estudiantes formados en la NEM tendrán los valores para la responsabilidad ciudadana y social. Valores fundamentales como la responsabilidad, la honestidad, la equidad, la inclusión y algo difícil de lograr que es la excelencia esto con base a una educación cívica.