# data[].attributes.body
Dengan membuat pertanyaan dan daftar tindakan yang dapat dilakukan untuk mewujudkan visi

# data[].attributes.body
Buat Pertanyaan Utama dengan pertanyaan penentu arah perubahan apa yang diinginkan.
Ambil Pelajaran. mengambil pelajaran dari pengalaman individu atau kelompok.
Gali Mimpi Bersama. dengan Kepala Sekolah, Guru, Siswa akan menggali mimpi sebagai tujuan.
Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang diinginkan. mengidentifikasi tindakan yang diperlukan dan mengambil keputusan-keputusan.
Atur Eksekusi. dikerjakan dengan komunitas untuk mewujudkan visi.

# data[].attributes.body
Jalin kominikasi dan kolaborasi dengan warga sekolah, komite dan masyarakat lingkungan sekolah untuk mewujudkan visi misi sekolah

# data[].attributes.body
BAGJA mulai dari Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, dan Atur eksekusi. Untuk mewujudkan perlu kolaborasi secara berkesinambungan dengan warga sekolah untuk mewujudkan visi

# data[].attributes.body
Dengan proses inkuiri dalam mengelola perubahan positif antara lain dengan membuat pertanyaan-pertanyaan dalam tahap demi tahap yang memungkinkan guru penggerak sebagai pemrakarsa perubahan.

# data[].attributes.body
Tahapan yang sudah saya pelajari yaitu: Buat pertanyaan dengan asesmen awal; Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana dan Atur eksekusi tindakan yang harus dilakukan untuk mewujudkan visi dan misi sekolah

# data[].attributes.body
Membuat pertanyaan bersama kemudian untuk menjawab pertanyaan bersama

# data[].attributes.body
Buat pertanyaan , seperti :
- bagaimana siswa ke depan yang diinginkan
-bagaimana mewujudkan harapan-harapan akan siswa
-bagaimana SDM sekolah untuk mendukung/mencapai harapan itu
Ambil pelajaran :
- keterampilan apa yang dimiliki guru sebagai SDM utama
Gali mimpi :
-betapa banyak prestasi yang akan kita dapat, dan dapat meningkatkan nama sekolah
Jabarkan rencana :
-bagaimana kegiatan yang dapat mewujudkan harapan-jharapan itu
Atur eksekusi
-mulai dari mana
-menyebutkan peran-peran yang dapat dlakukan guru

# data[].attributes.body
Buat Pertanyaan :merumuskan pertanyaan sebagai penentu arah penelusuran terkait perubahan pembelajaran yang diinginkan atau diimpikan.Ambil Pelajaran :mengumpulkan berbagai pengalaman positif yang telah dicapai di kelas serta pelajaran apa yang dapat diambil dari hal-hal positif tersebut, Gali Mimpi:   kondisi ideal apa yang diimpikan dan diharapkan terjadi .Jabarkan rencana : merumuskan rencana tindakan tentang hal-hal penting apa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan visi,

Eksekusi : memutuskan langkah-langkah yang akan diambil,  seperti apa evaluasinya nanti demi mewujudkan visi pembelajaran

# data[].attributes.body
Tahapan BAGJA yg sudah saya pelajari adalah merumuskan pertanyaan terkait perubahan yang diinginkan, tahapan kedua mengumpulkan pengalaman positif yang telah dicapai, tahapan ketiga menggali mimpi tentang kondisi ideal yang diharapkan di lingkungan belajar, tahap selanjutnya merumuskan tindak lanjut tentang hal-hal penting yang perlu dilakukan dan kemudian aksi mewujudkan visi yang telah disepakati.

# data[].attributes.body
Berkomunikasi dan berkolaborasi dengan warga sekolah untuk mewujudkan misi yang dirumuskan

# data[].attributes.body
Dalam kegiatan pembelajaran
B : Membuat tingkat prioritas apa yg ingin dirubah
A : Hal baik yang sudah dicapai dlm kegiatan pembelajaran
G :  Menggali mimpi bersama2 murid ( memaknai hasil baik yg sudah dicapai)
J : Mempertahankan hal yg sudah baik dlm KBM
A : Evaluasi/ Refleksi KBM

# data[].attributes.body
- mengetahui undang-undang/peraturan pendidikan yang terbaru
-mengetahui potensi sekolah
- melihat keadaan siswa
- berkolaborasi dengan kepala sekolah, semua guru, dan wali murid (melalui komite)

# data[].attributes.body
• Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah kekuatan/potensi/ peluang peserta didik. /potensi

# data[].attributes.body
Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, dan Atur eksekusi. Kelima langkah utama BAGJA diimplementasikan dalam proses inkuiri apresiatif , yaitu menggali potensi setiap anak sesuai dengan kodratnya masing masing untuk mewujudkan visi sekolah

# data[].attributes.body
Berkolaborasi dengan seluruh warga sekolah dan orang tua

# data[].attributes.body
Pertanyaan Utama
Apa yang harus saya lakukan untuk mengetahui keadaan siswa ?
Ambil Pelajaran
Kegiatan apa yang dapat dilakukan untuk melaksanakan ?
Mimpi
Harapan apa yang ingin dicapai dalam proses ?
Rencana
Apakah yang harus dilakukan agar terwujud ?
Eksekusi
Siapa saja yang akan saya libatkan dalam rencana ini ?

# data[].attributes.body
Yang sudah sya pelajari pada tahapan bagja yaitu : Buat pertanyaan utama, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, Atur eksekusi. Antara Inkuiri Apresiatif dan BAGJA sama-sama mempunyai peranan penting yaitu menciptakan sebuah model manajemen perubahan yang menentukan arah sekolah untuk mewujudkan visi sekolah yang memberikan kemerdekaan belajar bagi peserta didik.

# data[].attributes.body
Mengajak Kepala Sekolah, dan rekan guru untuk melakukan observasi dan kolaborasi terhadap visi yang akan diterapkan

# data[].attributes.body
Tahapan BAGJA yang sudah dipelajari, masih kurang memahami setiap tahapan BAGJA. Namun BAGJA yaitu Buat Pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali Impian, Jabarkan Rencana dan Atur Ekseskusi. Yang saya pahami bahwa BAGJA harus dikerjakan secara bersama-sama, tidak bisa dijawab sendiri karena adanya proses penyelidikan. BAGJA dilakukan dengan menggunakan pendekatan IA, yang dimana model pendekatan perubahan kolaboratif

# data[].attributes.body
Tindakan saya adalah  berkolaborasi sesuai dengan anlisis lingkungan sekolah sesuai dengan profil pancasila

# data[].attributes.body
Merumuskan visi dengan memberikan wadah aspirasi dr berbagai pihak sebagai wujud pengejawantahan harapan terhadap pendidikan di masa yang akan datang.

# data[].attributes.body
B : mengidentifikasi semua kekuatan yg ada di sekolah saya (Membentuk tim pecinta perubahan yg lebih baik)
A : Diskusi dengan berbagai pihak untuk mendapatkan data kekuatan2 sekolah saya.
G : Menindaklanjuti hasil temuan pada tahap (Ambil Pelajaran)
A : Mendesain kegiatan untuk perubahan yang lebih baik

# data[].attributes.body
- mengetahui peraturan/undang-undang pendidikan yang berlaku
- mengetahui potensi sekolah
- berkolaborasi dengan kepala sekolah, warga sekolah dan orang tua (melalui perwakilan komite) tentang harapan pendidikan kedepan

# data[].attributes.body
melibatkan seluruh warga sekolah dan tokoh masyarakat serta menyesuaikan dengan kodrat alam dan zaman

# data[].attributes.body
Inovasi pembelajaran
Pembelajaran berpihak pada murid
Menciptakan lingkungan belajar yang sehat, ceria, cerah, rindang, sehat asri membudaya

# data[].attributes.headline
(Mufida)disesuaikan dengan sumber daya yang dimiliki dan mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dengan berkolaborasi dengan KS ,rekan sejawat, stake holder

# data[].attributes.subject
(Mufida)disesuaikan dengan sumber daya yang dimiliki dan mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dengan berkolaborasi dengan KS ,rekan sejawat, stake holder

# data[].attributes.body
Terwujudnya Warga Sekolah yang Beriman, Bertaqwa, Berkarakter, Kreatif, dan Cinta  Lingkungan”

# data[].attributes.body
visi : mewujudkan siswa yang unggul imtaq, unggul iptek, berakhlak mulia, berwawasan global, dan berbudaya

# data[].attributes.body
Wujudkan sekolah ramah dan berpihak pada murid, dengan mencetak generasi unggul berprestasi, berbudi pekerti lihur berjiwa Pancasila dan ahlussunnah wal jamaah.

# data[].attributes.body
Tindakan saya adalah berkolaborasi/bersinergi dengan semua warga sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam mewujudkan murid impian.

# data[].attributes.body
Rumusan pernyataan prakarsa perubahan berdasarkan visi yang sudah dibuat yaitu melihat analisis kondisi lingkungan sekolah yang karakter Pancasilanya masih kurang menonjol, sehingga perlu adanya pembiasaan diri yang konsisten diintegrasikan dengan proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Mewujudkan profil pelajar pancasila dan berkarakter

# data[].attributes.body
Rumusuan visi yang saya buat adalah saya memimpikan murid-murid yang memiliki karakter kuat, menginternalisasi pelajar pancasila yang mampu menjawab kebutuhan zaman.

# data[].attributes.headline
Mewujudkan anak yang unggul, berkarakter dan berbudaya sesuai dengan profil pelajar pancasila dalam sestem pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.subject
Mewujudkan anak yang unggul, berkarakter dan berbudaya sesuai dengan profil pelajar pancasila dalam sestem pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Rumusan visi yang saya buat yaitu terwujudnya murid yang berkarakter Pancasila melalui pembelajaran berpihak pada murid.

# data[].attributes.body
''BERTAWAKAL''
"SISWA BERTAQWA, BERKARAKTER, BERWAWASAN LUAS, PEDULI LINGKUNGAN"

# data[].attributes.body
1. Impian tentang murid saya dimasa depan adalah murid yang berakhlak mulia, kompeten, berwawasan global, dan peduli lingkungan.

# data[].attributes.body
Berakhlak mulia, mandiri, berpikir kritis, inovatif dan berbudaya