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Programme de formation pour les entreprises

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Programme de formation pour les entreprises

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News : Guide vaudois de l'entreprise formatrice

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News : Guide vaudois de l'entreprise formatrice

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L'adolescence renvoie à une période de croissance (origine latine). Au début, on considérait qu'elle s'étendait de la naissance à l'âge de 25 ans. On ne parlait donc pas de crise d'adolescence et les jeunes passaient directement du monde de l'enfance au monde adulte.

Selon certain·e·s historien·ne·s, c'est le 19ème siècle qui invente cette notion d'adolescence comme âge spécifique de la vie. Aujourd'hui, c'est une notion partagée qui correspond à une période de la vie qui marque la transition entre l'enfance et l'âge adulte.

Période de passage nécessaire pour accéder au statut d'adulte, l'adolescence est un processus long dont le début est marqué par la puberté.

En fait, il s'agit d'une période du développement de tout être humain et qui touche trois aspects:

Le physique (le corps)

Le psychique (l'esprit, les sentiments)

Le social (la vie sociale et les relations)

Les changements vécus à l'adolescence provoquent un bouleversement de l'identité des adolescent·e·s, de leur relation à leur corps, à eux·elles-mêmes et aux autres.

Tous ces mouvements tendent progressivement vers un nouvel équilibre entre l'attachement aux parents et la création de nouveaux liens affectifs et sociaux.

L'adolescence: transition et contradictions

L'adolescence est souvent une période pas très confortable, qui peut être marquée de moments de crise plus ou moins graves et plus ou moins longs. En effet, le passage de l'enfance à l'adolescence représente un grand bouleversement intérieur. Le corps change, de nouvelles émotions et de nouveaux sentiments apparaissent. L'adolescence est une période de vie parfois éprouvante, pour toi comme pour ton entourage.

Tu n'es plus un·e enfant, mais tu n'es pas encore adulte. Tu aimerais plus de liberté, mais en même temps, tu as encore besoin de tes parents. Tu te sens fort·e et fragile à la fois. Tu peux avoir encore envie de câlins et en même temps revendiquer ton indépendance et ton désir de quitter le domicile familial par exemple. D'un côté tu vas perdre certains avantages de l'enfance et de l'autre tu vas gagner ceux de l'âge adulte. Cette recherche d'équilibre est importante et te permet d'être bien dans ta peau. Tu dois apprendre petit à petit à te séparer de tes parents, à gagner ton autonomie et à assumer les responsabilités qui vont avec.

Pourtant, tu as aussi besoin de savoir que tu peux compter sur leur présence et leur amour. Tu demandes qu'ils te rassurent sur ton image et ton physique. C'est ainsi que tu grandis et que tu construis ta personnalité.

La crise d'adolescence, c'est quoi?

En même temps, l'adolescence est aussi une période pleine de projets, d'espoirs et de rêves pour l'avenir. Tout paraît possible, mais le doute peut aussi s'installer: est-ce que je vais y arriver? Est-ce que je vais être capable?

Tu peux passer par des moments où tout t'excite, ou par des moments d'abattement où rien ne semble aller comme tu veux.

Ces sentiments contrastés et toutes ces transformations sont de véritables bouleversements qui peuvent fragiliser les adolescent·e·s, déstabiliser les parents et créer des situations de crise, pour les adolescent·e·s comme pour les parents.

C'est somme toute assez normal. Les crises ne sont pas forcément mauvaises et permettent souvent de faire avancer les choses.

Ce qui est important, c'est d'arriver à garder le dialogue et même si c'est difficile. Et le plus souvent, les parents essaient d'aider leurs enfants à vivre ce passage en leur offrant leur soutien et leur présence dans les moments difficiles.

Des changements dans la famille aussi

Cette période de l'adolescence peut aussi être difficile pour les parents: ils doivent accepter que leurs enfants grandissent et qu'ils ont besoin de plus d'autonomie. Les parents doivent trouver la bonne distance avec leurs adolescent·e·s, ni trop lointaine, ni trop proche. En même temps, ils sont encore responsables pour leurs enfants adolescents.

En fait, tes parents doivent aussi s'adapter aux changements que tu vis. Peut-être que le dialogue avec eux est devenu plus difficile. De ton côté, tu as peut-être plus de mal à accepter leur autorité. En testant leurs limites, tu cherches à savoir s'ils sont bien présents autour de toi et si tu peux compter sur eux pour t'aider à trouver ton propre chemin. Ils ont parfois du mal à te comprendre, et toi aussi tu ne les comprends plus comme avant. Ton regard sur eux a changé. Ils ne sont plus les " êtres parfaits " d'autrefois.

En parlant à tes parents de ce que tu ressens tu leur permets de comprendre ton évolution et d'ouvrir le dialogue en famille. Si cela est plus facile pour toi, tu peux aussi leur écrire pour leur expliquer.

Mettre des mots sur ce qui se passe, sur tes sentiments est important: personne peut juste deviner ce qu'il se passe dans la tête de l'autre.

Le rôle de l'entourage

Beaucoup de choses se mettent en place à l'adolescence. Ce sont comme des étapes par lesquelles chaque adolescent·e doit passer: se séparer peu à peu de ses parents, s'affirmer auprès d'eux, de son entourage et de soi-même, devenir autonome, préparer son avenir professionnel, commencer à avoir des relations amoureuses et sexuelles, découvrir et oser montrer des sentiments nouveaux, etc.

Un entourage qui te soutient dans cette étape peut t'aider à te construire positivement. C'est important d'avoir des personnes autour de toi qui t'apprécient comme tu es, qui te donnent de l'amour et du soutien dans tes moments de doute, qui te renvoient une image positive de toi-même et t'aident à te sentir bien dans ta peau par des remarques valorisantes. Ces personnes sont aussi là pour te dire quand ce que tu fais ne va pas et pour t'apporter un certain cadre, des limites.

Les parents en général jouent ce rôle, mais d'autres personnes peuvent aussi, des adultes que tu estimes, des jeunes plus âgé·e·s, ou tout simplement tes ami·e·s.

Je deviens une femme - un homme

Si certaines caractéristiques physiques des filles et des garçons sont déterminées dès la naissance, devenir homme ou femme s'apprend socialement très tôt, dès la petite enfance.

En grandissant, chacun·e est amené à se conformer à certaines attitudes ou traits de caractère pour correspondre à l'image que la société renvoie de ce que devrait être une fille ou un garçon.

Chez nous, en Suisse par exemple, les garçons sont plus facilement valorisés pour leur force physique, leur esprit de compétition, alors que les filles sont généralement complimentées pour leur beauté, leur gentillesse.

Ces stéréotypes peuvent avoir des conséquences sur les relations amoureuses. Les garçons s'autorisent un comportement plus conquérant, plus actif, parfois plus violent physiquement, les filles quant à elles peuvent exercer une certaine violence psychologique.

De manière générale, on donne plus de valeur aux caractéristiques dites masculines, alors que celles dites féminines sont souvent dévalorisées. Ces comparaisons entrainent un statut inégal entre filles et garçons et peuvent conduire à la violence dans les relations de couple.

Puberté: définition

La puberté, c'est la transformation de l'enfant vers l'adulte, aussi bien au niveau du corps que du cerveau, du son psychisme ou de son statut social. La puberté commence pour cha...

Question d'identité et d'appartenance

On définit généralement l'identité comme l'ensemble des caractères visibles ou cachés qui font d'une personne ce qu'elle est, qui font d'elle un être unique. Le nom, par exemple, ...

Situations particulières de consommation

L'organisme des jeunes est particulièrement sensible à la consommation de drogues, parce qu'il est en pleine croissance, fonctionne et se défend moins bien que le corps d'un·e adu...

Sommeil et adolescence

Il est fréquent de ressentir de la fatigue au moment de l'adolescence. Ton corps a un grand besoin de repos et le sommeil à cette période de croissance est aussi nécessaire que po...

Mal-être à l'adolescence

L'adolescence est une période de transition, de transformation. Le corps change, les pulsions se réveillent, la manière de voir le monde et les autres évolue. Se sentir dépassé·e,...

Avec le soutien de

Avec le soutien financier de la Confédération, en vertu de l'ordonnance sur des mesures de protection des enfants et des jeunes et sur le renforcement des droits de l'enfant.

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adolescence - Tous les articles - ciao.ch

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L'adolescence renvoie à une période de croissance (origine latine). Au début, on considérait qu'elle s'étendait de la naissance à l'âge

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Mon style d'apprentissage, mon profil : Test rapide, facile et gratuit

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Remplissez le questionnaire test pour déterminer votre profil et votre style d'apprentissage. Comment améliorer sa mémorisation, et ses performances rapidement

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Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation SBFI

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Emmanuelle Duez - Positive Economy Forum - Le Havre 2015

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Emmanuelle Duez - Positive Economy Forum - Le Havre 2015

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Aide-mémoire, check-lists et formulaires

Les parties A et B sont complétées par de nombreux moyens pratiques destinés à faciliter la formation d'apprenti-e-s dans l'entreprise: aide-mémoire, check-lists et formulaires.

Vous pouvez télécharger la plus récente version des documents mentionnés ci-dessous et maintenir ainsi le contenu du manuel à jour. Les entreprises formatrices peuvent adapter les versions Word en fonction de leurs besoins.

A 1. DE L'ENTREPRISE À L'ENTREPRISE FORMATRICE

1.1. Devenir entreprise formatrice

1.3. Le formateur et la formatrice en entreprise

1.4. Développement de la qualité à l'aide de la QualiCarte

Vous trouverez tous les documents concernant la QualiCarte (formulaire interactif, manuel, objectifs et moyens auxiliaires, questionnaire pour les personnes en formation) via la page Qualité de la formation, sous-titre QualiCarte.

A 2. CHOIX ET ENGAGEMENT

2.2. Sélection
Check-list: Procédure de sélection (PDF)
Check-list: Procédure de sélection (Word)
Check-list: Présélection sur la base des dossiers de candidature (PDF)
Check-list: Présélection sur la base des dossiers de candidature (Word)Check-list: Planification de la formation dans l'entreprise (PDF)
Check-list: Préparation avant le premier jour de travail (PDF)
Check-list: Préparation avant le premier jour de travail (Word)
Check-list: Premier jour - première semaine de travail (PDF)
Check-list: Premier jour - première semaine de travail (Word) Check-list: Exemple de préparation d'un entretien (PDF) Check-list: Planification de la formation dans l'entreprise (Word)Check-list: Gérer les conflits (PDF)
Check-list: Gérer les conflits (Word)
Check-list: Surmonter les conflits (PDF)
Check-list: Surmonter les conflits (Word) Aide-mémoire: Formation professionnelle initiale de deux ans avec attestation fédérale (AFP) (PDF)
Aide-mémoire: Formation professionnelle initiale de trois ou quatre ans avec certificat fédéral de capacité (CFC) (PDF)Aide-mémoire: Bases légales concernant les personnes en formation professionnelle initiale (PDF)
Aide-mémoire: Maturité professionnelle (MP) (PDF)

Check-list: Programme de formation dans l'entreprise (PDF)
Check-list: Programme de formation dans l'entreprise (Word)
Check-list: Programme individuel de formation (PDF)
Check-list: Programme individuel de formation (Word)
Check-list: Échéancier: choix des candidat-e-s (PDF)
Check-list: Échéancier: choix des candidat-e-s (Word)
Check-list: Déroulement d'un entretien d'embauche (PDF)
Check-list: Déroulement d'un entretien d'embauche (Word)
Formulaire: Dossier de sélection (PDF interactif)
Aide-mémoire: Le stage d'observation (PDF)

Annexes à l'aide-mémoire "Stage d'observation":
Formulaire: Programme du stage d'observation (trois pages) (PDF)
Formulaire: Mon journal de stage (une page) (PDF)
Formulaire: Rapport des responsables du stage (deux pages) (PDF)
Formulaire: Évaluation par la ou le responsable du stage (fin du stage, une page) (PDF)
Formulaire: Après le stage: bilan (rapport de stage, une page) (PDF)
Aide-mémoire: Maladie et accident (PDF)

2.3. Engagement

Formulaire "Contrat d'apprentissage"

Vous trouverez la plus récente version du contrat d'apprentissage (formulaire PDF interactif ou version Word) via la page Contrat d'apprentissage et rapport de formation. Vous pourrez aussi y consulter le Programme contrat d'apprentissage destiné en particulier aux PME qui souhaitent gérer les contrats d'apprentissage et les rapports de formation de leurs apprenti-e-s de manière centralisée.

A 3. PRÉPARATION DE LA FORMATION DANS L'ENTREPRISE ET INTEGRATION

3.2. Planification de la formation dans l'entreprise

3.3. Intégration de la personne en formation dans l'entreprise

A 4. ENSEIGNER ET APPRENDRE AU SEIN DE L'ENTREPRISE

4.1. Processus d'apprentissage dans l'entreprise

4.2. Rapport de formation

Vous trouverez le rapport de formation (formulaire PDF interactif ou version Word) via la page Contrat d'apprentissage et rapport de formation, sous-titre Rapport de formation - formulaire interactif.

4.3. Dossier de formation

4.5. Techniques d'entretien

4.6. Résolution de problèmes

4.8. Autorité et motivation

A 5. FIN DE LA FORMATION

5.2. Certificat d'apprentissage

5.3. Que faire après la formation professionnelle initiale?

B 1. LE SYSTEME SUISSE DE FORMATION

1.1. Le système de formation professionnelle

B 3. CONDITIONS-CADRES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

3.1. Dispositions légales

B 4. CONSEILS MÉTHODOLOGIQUES POUR FORMER DANS L'ENTREPRISE

4.3. Planifier et conduire un projet

B 5. COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LES JEUNES

5.4. Communication et information

5.5. Créer un bon climat de travail

B 6. ÉGALITÉ DES CHANCES ET TRAITEMENT ÉQUITABLE

6.2. Série d'aide-mémoire "Égalité des chances et traitement équitable"

Vous trouverez cette série d'aide-mémoire via la page: Aide-mémoire, sous-titre Égalité des chances et traitement équitable.

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Les parties A et B sont complétées par de nombreux moyens pratiques destinés à faciliter la formation d'apprenti-e-s dans l'entreprise: aide-mémoire, check-lists et formulaires. Vous pouvez télécharger la plus récente version des documents mentionnés ci-dessous et maintenir ainsi le contenu du manuel à jour.