# data[].attributes.headline
,,Особливості корекційно - відновлювальної роботи в спеціальному ДНЗ для дітей з вадами зору''

# data[].attributes.subject
,,Особливості корекційно - відновлювальної роботи в спеціальному ДНЗ для дітей з вадами зору''

# data[].attributes.attachment_caption
 Досвід роботи

# data[].attributes.headline
Клюконос Лариса Василівна

# data[].attributes.subject
Клюконос Лариса Василівна

# data[].attributes.body
Вчитель-дефектолог (тифлопедагог) спеціального ДНЗ (ясла-садок) №29 "Червона шапочка"

Освіта : вища педагогічна.

Закінчила: Інститут корекційної педагогіки та психології Національного університету ім. М. П. Драгоманова.

Спеціальність: корекційна освіта.

Кваліфікація: вчитель шкіл для сліпих та слабозорих. Тифлопедагог дошкільних закладів.

Категорія: спеціаліст першої категорії.

Загальний педагогічний стаж - 17 років

Стаж на посаді вчителя-дефектолога - 12 років.

# data[].attributes.attachment_caption
Приймала участь у легокемпі.

# data[].attributes.headline
13 листопада Міжнародний день незрячих людей

# data[].attributes.subject
13 листопада Міжнародний день незрячих людей

# data[].attributes.headline
Діти, які бачать руками!

# data[].attributes.subject
Діти, які бачать руками!

# data[].attributes.headline
,,Розвиток дотику та дрібної моторики у дітей з глибокими порушеннями зору''

# data[].attributes.subject
,,Розвиток дотику та дрібної моторики у дітей з глибокими порушеннями зору''

# data[].attributes.headline
Конвенція "Про права д

# data[].attributes.body
Конвенція "Про права дитини".

Конституція України.

Закон України «Про освіту».

Закон України «Про дошкільну освіту».

Закон України «Про охорону дитинства».

Наказ МОН «Положення про логопедичні пункти системи освіти».

Про затвердження Порядку комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу. Наказ МОН, МОЗ № 240/165 від 27.03.06 року. Міністерство освіти і науки україни.

Наказ № 128 від 20.02.2002 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу».

Наказ МОН «Про затвердження Типових штатних нормативів дошкільних навчальних закладів».

Наказ МОН №1041 «Про забезпечення прав дітей-інвалідів та дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку».

Лист МОН Щодо терміну перебування дітей, які досягли шестирічного віку.

# data[].attributes.headline
Програми, за якими працюю:

# data[].attributes.subject
Програми, за якими працюю:

# data[].attributes.body
Навчально - виховні програми та методичні рекомендації для спеціальних дошкільних закладів для дітей з вадами зору.

Укладачі: Т.П.Свиридюк, К.М.Скляр, С.В.Федоренко, Т.І.Моторна - К.:1996р.

“Програма та короткий зміст корекційної роботи із слабкозорими дітьми дошкільного віку”. – м. Кіровоград, 1994 (до серпневих конференцій)

"Програми для дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу для дітей з вадами зору.

Укладачі: І.М.Велитяк, Л.Ф.Іващенко, Л.А. Марунич, Н.Б. Матимеш, О.І.Мишенкова, Л.М.Садівська, А.Ю.Сороківський, Г.Є. Спірідонова, В.М. Ремажевська.-

- Львів, 2010

Програмно - методичний комплекс.

Програма розвитку дітей сліпих та зі зниженим зором від народження до 6 років.

Укладачі: Вавіна Л. С., Бутенко В.А., Гудим І.М.

КИЇВ – 2012

# data[].attributes.headline
Педагогічне кредо:

# data[].attributes.subject
Педагогічне кредо:

# data[].attributes.body
,, До кожної дитини ключ знайти,

У праці результат хороший мати,

Упевнено і творчо до мети іти:

З любов'ю дітям серце віддавати

# data[].attributes.headline
Види діяльності тифлопедагога

# data[].attributes.subject
Види діяльності тифлопедагога

# data[].attributes.body
І. Діагностичний

–    Всебічне комплексне вивчення дітей з порушенням зору;

–     Вивчення документації, діагнозів;

–     Визначення зорових можливостей та рівнів розвитку кожної дитини;

–     Комплектування групи та підгруп дітей з урахуванням діагнозу, гостроти зору, вторинних відхилень у розвитку;

ІІ. Корекційно-компенсаторний

–    Проведення спеціальних корекційних занять(підгрупових та індивідуальних);

ІІІ. Організаційно-консультативний

–    Участь у методичній роботі дитячого закладу,  міста, робота з батьками;

# data[].attributes.headline
Корекційно - відновлювальна робота за напрямками

# data[].attributes.subject
Корекційно - відновлювальна робота за напрямками

# data[].attributes.body
- розвиток зорового сприймання;
- розвиток  соціально – побутової орієнтації;
- корекція мовленнєвої діяльності;
- розвиток предметно - практичної діяльності;
- розвиток навичок орієнтування у просторі;

# data[].attributes.headline
Форми роботи

# data[].attributes.subject
Форми роботи

# data[].attributes.body
1. Підгрупові корекційні заняття.

2. Індивідуальні корекційні заняття.

# data[].attributes.headline
3 грудня - Міжнародний день людей з інвалідністю

# data[].attributes.subject
3 грудня - Міжнародний день людей з інвалідністю

# data[].attributes.body
Щороку  3 грудня відзначається Міжнародний  день людей з інвалідністю.  Відзначення  цього дня – справедлива шана суспільства та нагадування всім про обов’язок перед людьми з особливими потребами, що потребують захисту та підтримки у цей непростий час. Люди з особливими потребами  – це не просто категорія людей. Це окремі життя. Окремі трагедії. Окремі людські надії на те, що все буде добре.

Міжнародний день людей з інвалідністю не є святом, а покликаний привернути увагу до проблем цих людей, захисту їхніх прав, гідності і благополуччя, акцентує увагу суспільства на перевагах, які воно отримує від участі людей з інвалідністю у політичному, соціальному, економічному і культурному житті. Цей день є нагадуванням людству про його обов’язок виявляти турботу і милосердя до найбільш незахищеної частини суспільства – людей з інвалідністю.

# data[].attributes.attachment_link.title
3 день людей

# data[].attributes.headline
,,Дитина і окуляри''

# data[].attributes.subject
,,Дитина і окуляри''

# data[].attributes.body
ПОРАДИ БАТЬКАМ

Батькам, діти яких носять окуляри, доводиться стикатися з багатьма проблемами. І одна з них, яка стоїть найбільш гостро це естетичний зовнішній вигляд дитини. Зрозуміло, що окуляри не завжди здатні прикрасити обличчя. Але при патології очей, найчастіше, дітям доводиться носить їх протягом всього дня. Тому важливо, щоб дитині окуляри подобалися, хоча б з зовнішньої точки зору.

При виборі оправи можна і потрібно підключати дитини, враховуючи його думку. Діти охоче носять те, що вибрали самостійно. Але потрібно пам'ятати, що окуляри виконують насамперед, корекційну функцію (оптична корекція зору) і, підбираючи їх, потрібно спиратися на рекомендації лікаря-офтальмолога. Якщо дитина вибрала окуляри, але вони не підходять, треба спокійно пояснити причину доступною мовою, уникаючи фраз - «ти не зрозумієш», «тобі це знати не треба», «я сам/сама знаю, які краще для тебе».

Часто доводиться чути від батьків, що дитина не хоче носити окуляри і знімає їх. У таких випадках варто проявляти наполегливість, адже від цього залежить подальше здоров'я очей дитини. Від того, наскільки батьки свідомо ставляться до носіння окулярів, настільки і дитина буде адекватно сприймати цей процес. Але варто розуміти, що це досить тривалий шлях, який вимагає систематичності.

Ще одна важлива сторона цього питання, це стосунки в дитячому колективі. Дуже часто дітям, які носять окуляри, дають прізвиська «очкарик», «розумник», «ботанік». У цьому випадку батькам варто розповісти цікаві факти з життя відомих людей, у яких проблеми із зором. І підкреслити, що окуляри не завадили їм досягти багато в житті. Якщо дитина буде знати, розуміти, а зі сторони близьких і рідних буде відчувати підтримку і розуміння, то процес носіння окулярів буде їм сприйматися менш болісно.

# data[].attributes.headline
,,Що треба знати про зір''

# data[].attributes.subject
,,Що треба знати про зір''

# data[].attributes.body
Йдучи вулицею, їдучи у транспорті ми останнім часом частіше зустрічаємо дітей в окулярах. Причиною порушення зору є наслідки Чорнобильської аварії, погіршення екології, слабке здоров'я батьків.

Ми знаємо, що вся інформація надходить до нас через органи чуття : очі. Вуха, ніс, язик, поверхня тіла. Кожний орган отримує специфічний для нього вид інформації. Але, внаслідок порушення зорового аналізатора, як і будь-якого іншого, уявлення про предмети і явища довкілля виявляються звуженими. У таких дітей з'являється ряд відхилень у розвитку сенсорних функцій, зокрема, збідненість чуттєвих образів, обмежене орієнтування у просторі, зниження рухової активності тощо. А відхилення в розвиткові сенсорних функцій негативно впливають на пізнавальну діяльність слабкозорих дітей, формування їхньої особистості.

Всі органи чуття важливі для людини, та все ж можна виділити головне - око.

Очі - одні з найважливіших органів людини. Адже завдяки зору ми дізнаємося про те, що діється навколо : про колір, про розмір і форму предметів, їхнє розміщення; про те, що роблять люди, як вони виглядають; яке сонечко, рослини та багато іншого. Коли хочуть підкреслити щось дуже цікаве. Кажуть : «Бережи його, як зіницю ока». Цей вислів свідчить про надзвичайну важливість зору для людей, а також для інших живих істот. Що ж означає : дбати про зір? Це означає правильно доглядати за очима, уникати можливих ушкоджень, дотримуватися відповідних умов, виконувати спеціальні вправи, правильно харчуватися.

Увечері, перед сном, зранку та після прогулянок очі слід промивати чистою водою, починаючи від скронь.

Однією з важливих умов збереження зору є нормальне освітлення. При недостатньому освітленні м'язи очей напружуються, що призводить до їхнього ослаблення і порушення зору. Коли ж освітлення надміру яскраве, ми примружуємо повіки, які тиснуть на очні яблука. Це також негативно впливає на наші очі.

Під час роботи за столом очі стомлюються. Тому через кожні 15-20 хв. треба переводити погляд на предмети, які знаходяться далеко. Можна підійти до вікна на 1-2 хв. подивитися на небо.

Дуже важливо зберігати правильну поставу під час роботи за столом, На стільці слід сидіти глибоко. Це означає сідати на все сидіння. Спина притуляється до спинки стільця, ноги випрямлені й спираються на підлогу всією ступнею, голова ледь нахилена, Якщо ви дотримуватиметесь цього правила, тоді все добре бачитиме на столі, не згорблюватиметься спина, не здавлюватимуться внутрішні органи. Треба сидіти так завжди, адже це корисно для здоров'я.

Око - тонкий оптичний прилад. Читати лежачи - означає псувати прилад, примушувати його працювати з напруженням, При читанні треба дотримуватися певних правил, Світло при читанні та письмі повинно падати зліва в достатній кількості, але не повинно бути надто яскравим. Відстань від очей до книжки повинна бути 25 -30 см.

А що робити, коли очі втомилися. А уроки ще не зроблені? Потрібно на деякий час дати їм відпочити : лягти, опустити повіки, накласти на них по шматочку марлі, змоченої заваркою неміцного чаю. Звичайно, холодного, без чаїнок і без цукру. 5 - 10 хв. такого відпочинку - і повернеться бадьорість, а неприємне відчуття в очах зникне,

А як бути, якщо випадково око буде пошкоджено? Навіть невелике пошкодження може призвести до непоправного горя - втрати зору. Краще цьому запобігти : не гратися з палками, гострими предметами. Коли йдете до лісу, то слідкуйте, щоб випадково гілка не вдарила по очах. Але якщо вже щось подібне сталося, І око болить, швидко звернутися до офтальмолога. 1 дорослі, і діти, які погано бачать, мають носити окуляри, щоб поліпшити свій зір. Окуляри зберігають в спеціальному футлярі, він має бути підписаним. Окуляри не можна скидати, коли граєтеся у рухливі ігри. Класти окуляри треба склом догори, щоб не пошкодити, а також мити водою з милом, якщо вони забруднилися,

# data[].attributes.headline
Заняття до дня людей з особливими освітніми потребами

# data[].attributes.subject
Заняття до дня людей з особливими освітніми потребами

# data[].attributes.body
,,Всі люди схожі – всі люди різні’’

# data[].attributes.attachment_caption
,,Прикрась сніговика за зразком''

# data[].attributes.headline
Розвиток зорового сприймання та дрібної моторики. 

# data[].attributes.subject
Розвиток зорового сприймання та дрібної моторики. 

# data[].attributes.headline
Нейроігри та нейровправи в роботі з дошкільниками з вадами зору

# data[].attributes.subject
Нейроігри та нейровправи в роботі з дошкільниками з вадами зору

# data[].attributes.body
Нейроігри та нейровправи –це комплекс багатофункціональних вправ, направлених на різностороннє тренування мозку. Вони є потужним стимулом для розвитку мовлення, логічного мислення, пам'яті та уваги. Основною метою нейроігор та нейровправ є: розвиток міжпівкульних зв'язків.

# data[].attributes.headline
,,Кольоровий тренажер''

# data[].attributes.subject
,,Кольоровий тренажер''

# data[].attributes.headline
Нейрогра,,Кольори''

# data[].attributes.subject
Нейрогра,,Кольори''

# data[].attributes.attachment_link.title
Консультації для педагогів

# data[].attributes.headline
,,Підбери по кольору і формі''

# data[].attributes.subject
,,Підбери по кольору і формі''

# data[].attributes.headline
,,Вклади помпони за зразком''

# data[].attributes.subject
,,Вклади помпони за зразком''

# data[].attributes.attachment_caption
З'єднай прищіпкою.

# data[].attributes.headline
 ,,Машинки - половинки''

# data[].attributes.subject
 ,,Машинки - половинки''

# data[].attributes.headline
,,Зроби як на картинці''

# data[].attributes.subject
,,Зроби як на картинці''

# data[].attributes.headline
,,Кольоровий тренажер''

# data[].attributes.subject
,,Кольоровий тренажер''

# data[].attributes.headline
,,Виклади візерунок за зразком''

# data[].attributes.subject
,,Виклади візерунок за зразком''

# data[].attributes.headline
8 лютого 2024 року

# data[].attributes.subject
8 лютого 2024 року

# data[].attributes.body
Проведений семінар - практикум для педагогів з питання ,,Специфіка корекційної роботи в сДНЗ для дітей з вадами зору''

# data[].attributes.headline
,,Вклади м'ячики за зразком''

# data[].attributes.subject
,,Вклади м'ячики за зразком''

# data[].attributes.headline
Розвиток форморозрізнення

# data[].attributes.subject
Розвиток форморозрізнення

# data[].attributes.headline
,,Розмісти рибок в акваріуми''

# data[].attributes.subject
,,Розмісти рибок в акваріуми''

# data[].attributes.headline
,,Посади метелика на квітку по формі''

# data[].attributes.subject
,,Посади метелика на квітку по формі''

# data[].attributes.headline
,,Прикрась гусеничку''

# data[].attributes.subject
,,Прикрась гусеничку''

# data[].attributes.headline
Лайфхак Гра,, Стаканчики - мандрівники''

# data[].attributes.subject
Лайфхак Гра,, Стаканчики - мандрівники''

# data[].attributes.headline
,,Геометрична таблиця''

# data[].attributes.subject
,,Геометрична таблиця''

# data[].attributes.headline
,,З'єднай пари''

# data[].attributes.subject
,,З'єднай пари''

# data[].attributes.headline
Формування навичок орієнтування в просторі

# data[].attributes.subject
Формування навичок орієнтування в просторі

# data[].attributes.headline
,,Виклади лабіринт прищіпками''

# data[].attributes.subject
,,Виклади лабіринт прищіпками''

# data[].attributes.headline
Логічна таблиця,,Стрілочки''

# data[].attributes.subject
Логічна таблиця,,Стрілочки''

# data[].attributes.headline
,,Виклади по схемі''

# data[].attributes.subject
,,Виклади по схемі''

# data[].attributes.headline
,,Куди пливе рибка''

# data[].attributes.subject
,,Куди пливе рибка''

# data[].attributes.headline
,,Покажи і скажи куди повернута рукавичка''

# data[].attributes.subject
,,Покажи і скажи куди повернута рукавичка''

# data[].attributes.headline
,,Розклади за зразком. Що де знаходиться?''

# data[].attributes.subject
,,Розклади за зразком. Що де знаходиться?''

# data[].attributes.headline
                    Гра ,,Геометричний планшет''

# data[].attributes.subject
                    Гра ,,Геометричний планшет''

# data[].attributes.attachment_link.title
Геометричний планшет

# data[].attributes.attachment_caption
Відкритий показ заняття "Подорож у місто геометричних фігур"

# data[].attributes.headline
5 березня 2024 року

# data[].attributes.subject
5 березня 2024 року

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект корекційного заняття

# data[].attributes.headline
Привітання з гостями

# data[].attributes.subject
Привітання з гостями

# data[].attributes.headline
Сюрпризний момент

# data[].attributes.subject
Сюрпризний момент

# data[].attributes.body
Геометрик завітав у гості.

# data[].attributes.headline
,,Відгадай загадку - покажи відгадку''

# data[].attributes.subject
,,Відгадай загадку - покажи відгадку''

# data[].attributes.headline
,,Виклади стежинку з геометричних фігур''

# data[].attributes.subject
,,Виклади стежинку з геометричних фігур''

# data[].attributes.headline
,,До кого Овал піде в гості''

# data[].attributes.subject
,,До кого Овал піде в гості''

# data[].attributes.headline
,,Знайди пару за 2 ознаками''

# data[].attributes.subject
,,Знайди пару за 2 ознаками''

# data[].attributes.body
з прищіпками

# data[].attributes.headline
,,З'єднай фігуру з тінню''

# data[].attributes.subject
,,З'єднай фігуру з тінню''

# data[].attributes.headline
Гімнастика для очей ,,Танок геометричних фігур''

# data[].attributes.subject
Гімнастика для очей ,,Танок геометричних фігур''

# data[].attributes.headline
,,Підбери по формі''

# data[].attributes.subject
,,Підбери по формі''

# data[].attributes.body
Знайти в яких предметах сховались геометричні фігури.

# data[].attributes.headline
Гра в хованки

# data[].attributes.subject
Гра в хованки

# data[].attributes.headline
,,Виклади будинок за зразком''

# data[].attributes.subject
,,Виклади будинок за зразком''

# data[].attributes.headline
,,Кольоровий напрямок''

# data[].attributes.subject
,,Кольоровий напрямок''

# data[].attributes.headline
Формування уявлень про величину

# data[].attributes.subject
Формування уявлень про величину

# data[].attributes.headline
,,Прикрась шапки різної величини''

# data[].attributes.subject
,,Прикрась шапки різної величини''

# data[].attributes.headline
,,Маленький - великий''

# data[].attributes.subject
,,Маленький - великий''

# data[].attributes.headline
Сенсорний тренажер,,Стрічечки''

# data[].attributes.subject
Сенсорний тренажер,,Стрічечки''

# data[].attributes.body
Широка- вузька, довга - коротка стрічка

# data[].attributes.headline
,,Розклади помпони по розміру в стаканчики''

# data[].attributes.subject
,,Розклади помпони по розміру в стаканчики''

# data[].attributes.body
3 величини

# data[].attributes.headline
Розвиток слухового сприймання

# data[].attributes.subject
Розвиток слухового сприймання

# data[].attributes.headline
Звукові мішечки,,Знайди пару''

# data[].attributes.subject
Звукові мішечки,,Знайди пару''

# data[].attributes.headline
,,Виклади ряд за вказівкою''

# data[].attributes.subject
,,Виклади ряд за вказівкою''

# data[].attributes.headline
Буклет,,Гімнастика для очей''

# data[].attributes.subject
Буклет,,Гімнастика для очей''

# data[].attributes.headline
Розвиток дотику, дрібної моторики рук, зорових функцій та психічних процесів

# data[].attributes.subject
Розвиток дотику, дрібної моторики рук, зорових функцій та психічних процесів

# data[].attributes.headline
Гра,,Тактильні їжачки''

# data[].attributes.subject
Гра,,Тактильні їжачки''

# data[].attributes.headline
Лабіринти,,Казковими доріжками''

# data[].attributes.subject
Лабіринти,,Казковими доріжками''

# data[].attributes.headline
,,Збери намисто''

# data[].attributes.subject
,,Збери намисто''

# data[].attributes.headline
,,Виклади візерунок''

# data[].attributes.subject
,,Виклади візерунок''

# data[].attributes.headline
,,Розклади камінчики в коробочки''

# data[].attributes.subject
,,Розклади камінчики в коробочки''

# data[].attributes.headline
,,Знайди пару''

# data[].attributes.subject
,,Знайди пару''

# data[].attributes.headline
,,Одягни ведмедиків''

# data[].attributes.subject
,,Одягни ведмедиків''