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Comparto trailer y el link para ver la serie "La otra mirada" en telegram. Se abordan temas muy relacionados a la docencia desde la perspectiva de género (mucho de lo que estuvimos hablando en el taller), pero también se vincula con otros ejes que aborda la ESI. 💜

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El 24 de marzo de 1976 se produjo en la Argentina un golpe de Estado que dio inicio a la última dictadura militar. El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia conmemora a las víctimas de dicha dictadura, autodenominada por los propios responsables como «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre esa fecha y el 10 de diciembre de 1983.

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El 1º de Mayo se conmemora, en todo el mundo, el Día del Trabajador, que recuerda a los obreros ejecutados en 1887, tras el reclamo de reivindicaciones laborales.

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El 25 de mayo de 1810 marcó un antes y un después en la historia nacional. En un escenario de fuerte crisis de la monarquía española, que se venía desarrollando desde principio del 1800, se produjo la Revolución de Mayo, el primer intento de crear un gobierno integrado por los criollos. El derrumbe del mundo monárquico abrió un nuevo camino para las colonias del Río de la Plata, que buscaron una nueva legitimidad para la vida en común, basada en los valores de la libertad, la soberanía y la igualdad.

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Reconoce el derecho a la identidad de género y el trato digno de las personas, invitamos a trabajar en las escuelas, en todos los niveles educativos, con el foco en el eje «Respetar la diversidad», de la Educación Sexual Integral.

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El 2 de abril de 1982 tropas argentinas desembarcaron y tomaron el control de las islas Malvinas. Dio inicio a duros combates por aire, mar y tierra hasta el cese del fuego, firmado el 14 de junio de 1982.En la guerra murieron 649 argentinos. Más de 23000 soldados, suboficiales y oficiales estuvieron en el teatro de operaciones. En una importante proporción, soldados conscriptos conformaron las filas del Ejército y la Marina; también existieron muchos casos de alistamiento voluntario. En homenaje a muertos y sobrevivientes, desde el año 2000 se conmemora el “Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas”.

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Cómo aportar a la construcción de formas de convivencia que alojen y celebren la diversidad.

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¿QUÉ ES LA IDENTIDAD? CLARA Y BREVE EXPLICACIÓN DE LO QUE SUCEDIÓ EN LA DICTADURA.

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¿Qué es la identidad? - Día Nacional del Derecho a la Identidad - Canal Pakapaka

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Rosario Vera Peñaloza nació el 25 de diciembre de 1873 en el pueblo de Atiles, provincia de La Rioja. En 1900 fundó el jardín de infantes anexo a la Escuela Normal de La Rioja, el primero de una larga serie que se concretó más tarde en las ciudades de Córdoba, Buenos Aires, y Paraná, abocándose al estudio de planes y programas de educación preescolar.

Cada 28 de mayo celebramos el Día de los Jardines de Infantes y el Día de la Maestra Jardinera en memoria y reconocimiento de esta precursora y defensora de la educación de niños, un festejo que tiene como objetivo revalorizar la importancia del Nivel Inicial dentro del sistema educativo.

La celebración fue institucionalizada el 15 de septiembre de 1971. Con el paso de los años, se ratificó por la Ley 27.059 sancionada por el Congreso Nacional el 3 de diciembre de 2014 y promulgada por el Poder Ejecutivo.

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Se conmemora la lucha de las mujeres por mayor igualdad en el ejercicio de los derechos.

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Visualización de los siguientes videos en relación a los derechos. 

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Visualización de los siguientes videos en relación a los derechos. 

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TENEMOS DERECHOS/PAKAPAKA

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Tenemos derechos - Derecho a la identidad - Pakapaka / Unicef Argentina

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LECTURA DEL CUENTO "EL LIBRO DE LOS CERDOS"

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LECTURA DEL CUENTO "EL LIBRO DE LOS CERDOS"

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Para valorizar la labor de quien se dedica a los cuidados del hogar.

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Podriamos poner juegos en rincones, por ejemplos, un rincon de artista, personas sin distinguir genero que se dedican a crear arte, y a expresarse.
un rincon de cocina, y uno de actividades coo planchar, y lavar ropa.
podemos poner un rincon en el que pasen o sea un colectivo, y sean choferes, mujeres y varones.

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https://youtu.be/vRW1VNgnSbg

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Observar laminas con detenimiento y señalar qué les llama la atención. Luego preguntar: ¿Dónde estaban las mujeres en la época colonial? ¿Sólo vendían empanadas y lavaban ropa? ¿Sabían que hubo mujeres que también formaron parte de los ejércitos revolucionarios?

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Lectura de cuentos y libros, que resalten el empoderamiento de las mujeres y promuevan la igualdad de genero.
A partir de este cuento pensar en las mujeres que nos inspiran, que son importantes en nuestras vidas, que consideremos como guerreras y poderosas. Podríamos hacer un collage o mural, junto a las familias.

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Realización de  juegos cooperativos en donde tanto niños/as puedan superar juntos obstáculos y desafíos.

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Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes.

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Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes.

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Lecturas de cuentos donde se narra historias de mujeres que tienen diversos talentos: juezas, chef, científicas, astronautas.  Se puede trabajar las diversas profesiones desde una perspectiva de genero.

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Tomar como disparador los saberes de la comunidad o la familia. 

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Tomar como disparador los saberes de la comunidad o la familia. 

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¿Preguntarles que significa para ellos las Malvinas?, ¿Quiénes fueron a la guerra? ¿Qué sabemos de esas personas? ¿Qué profesiones tenían? ¿Qué roles cumplieron? La intención de esta preguntas es problematizar sobre la creencia que existe de las personas que fueron estaban preparadas para la guerra: que no tenían miedo, frio, hambre; esto esta muy vinculado a la idea de la masculinidad y es por eso que hasta se los denomina "heroes" y que solo hombres fueron protagonista de la misma.

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María Remedios del Valle y Juana Azurduy

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María Remedios del Valle y Juana Azurduy

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Proponer hacer un listado de derechos que le gustaría inventar. Plasmarlo en una cartelera para publicarlo en algún lugar de la escuela así incentivar a los demás grados a hacerlo.

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Lectura de cuentos que aborden temas relacionados con los derechos humanos.

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Cuento con vos Un libro de cuentos sobre tus derechos.pdf

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Se tiene una pelota que es la bomba, en ronda nos ponemos y tenemos que tratar que la bomba no explote en nuestras manos, para eso pasamos la bomba de mano en mano. Hasta que se pare la música. Cuando la música se para explota la bomba en la mano de un miembro de la ronda. A ese miembro le tocará una pregunta que deberá elegir a la zar.

El cuento que me gusta que me cuenten es:

Mí gusto de helado favorito es:

En mí mochila me gusta guardar:

En mí casa me gusta jugar a:

Mí color preferido es:

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Un cuento que nos permite problematizar y abordar los estereotipos de genero y el respeto por las personas.

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“Cuando sea grande”, Elsa Bornemann

“¿Qué vas a ser cuando seas grande?”, me

pregunta todo el mundo. Y aparte de contes-

tarles: “Astrónomo” (o “colectivero del espa-

cio”..., porque nunca se sabe...), tengo ganas

de agregar otra verdad: “Cuando sea grande

voy a tratar de no olvidarme de que una vez fui

chico.” Recuerdo que –cuando aún concurría

al jardín de infantes– mi tía Ona me contó un

cuento de gigantes. Después me mostró una

lámina en la que aparecían tres y me dijo: –Los

gigantes sólo existen en los libros de cuentos.

–¡No es cierto! –grité– ¡El mundo está lleno de

gigantes! ¡Para los nenes como yo, todas las

personas mayores son gigantes! A mi papá

le llego hasta las rodillas. Tiene que alzarme

a upa para que yo pueda ver el color de sus

ojos... Mi mamá se agacha para que yo le dé un

beso en la mejilla... En un zapato de mi abuelo

me caben los dos pies... ¡Y todavía sobra lugar

para los pies de mi hermanita! Además, yo vivo

en una casa hecha para gigantes: si me paro

junto a la mesa de la sala, la tabla me tapa la

nariz... Para sentarme en una silla de la coci-

na debo treparme como un mono, y una vez

sentado, necesito dos almohadones debajo de

la cola para comer cómodamente. No puedo

encender la luz en ningún cuarto, porque no

alcanzo los interruptores. Ni siquiera puedo

tocar el timbre de entrada. Y por más que me

ponga de puntillas, ¡no veo mi cara en el espe-

jo del baño! Por eso, ¡cómo me gusta cuando

mi papi me lleva montado sobre sus hombros!

¡Hasta puedo arrancar ramitas de los árboles

con sólo estirar el brazo! Por eso, ¡cómo me

gustaba ir al jardín de infantes! Allí hay mesas,

sillas, armarios, construidos especialmente

para los nenes. Las mesas son “mesitas”; las

sillas son “sillitas”; los armarios son “armari-

tos”... ¡Hasta los cubiertos son pequeños y

mis manos pueden manejarlos fácilmente!

También hay una casita edificada de acuerdo

con nuestro tamaño. Si me subo a un banco,

¡puedo tocar el techo! Sí. Ya sé que también

yo voy a ser un gigante: cuando crezca. ¡Pero

falta tanto tiempo! Entre tanto, quiero que las

personas mayores se den cuenta de que hoy

soy chico, chiquito, chiquitito. ¡Chico, chiquito,

chiquitito, en un mundo tan grande! De gigan-

tes. Hecho por gigantes. Y para gigantes.

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En este recurso presentamos preguntas orientadoras para trabajar en la sala del jardín el cuento «El vestido de mamá», desde los ejes de la ESI: el respeto por la diversidad sexual y el reconocimiento de la perspectiva de género.
En primer lugar, invitamos a compartir en la sala el video sobre el cuento «El vestido de mamá», de Dani Umpi y Rodrigo Moraes, disponible en Pakapaka.
A continuación, se propone conversar con las chicas y los chicos a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué le gustaba hacer al protagonista del cuento?

¿Cómo se sentía cuando se burlaban de él sus amigos en la plaza?

¿Cómo reaccionaron inicialmente su mamá y su papá cuando se enteraron que había usado el vestido? ¿Y después, cuando conversaron con él en la pieza?

Y a vos, ¿qué hace que un momento te parezca especial?

¿Qué sienten cuando les dicen que hay juegos de nenas y nenes?

¿Cómo se sentirían si alguien recibe burlas por jugar a lo que les gusta?

Al finalizar, pueden conversar sobre cuáles son sus prendas de vestir favoritas (¡pueden ser disfraces!) y cómo se sienten cuando se los ponen, o cuáles son sus juegos y juguetes favoritos. También pueden jugar en la sala a disfrazarse, elegir el juguete o juego que más les gusta y luego comentar cuál eligieron, qué es lo que más les gusta de ese juguete o por qué lo eligieron.

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¿Cómo son los personajes del video? ¿Qué significa ponerse en el lugar del otro?

¿Cuándo nos ponemos en el lugar del otro?, las chicas y los chicos de la sala, ¿Son todos iguales? ¿Te

gusta que tus amigos o amigas sean diferentes? ¿Por qué? ¿En qué te pareces a tus amigas y amigos?

¿En qué cosas son diferentes?

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03 de diciembre: Día Internacional de la persona con discapacidad - Empatía - Canal Pakapaka

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«Cuando se van al jardín», de Silvia Schujer

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«Cuando se van al jardín», de Silvia Schujer

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Este cuento de Silvia Schujer e ilustrado por Patricia López Latour, aborda el tema del derecho a la educación de manera accesible y apropiada a través de historias y personajes pensados y diseñados para niñas y niños en su primera infancia.Este relato forma parte de la colección «Cuentos que cuidan», elaborada por UNICEF. Cada relato es una invitación para conocer y reconocer los derechos de chicas y chicos.

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Se propone una kermesse para poner en valor el derechos de los niños y las niñas de asistir a una institución educativa, en la cual se validen sus derechos a recibir una educación, a jugar, disfrutando de juegos que ellos puedan elegir, compartir con sus pares, en una integración, ya que los juegos no tienen genero.

A titar: se arma una torre de tarros, y se delimita una linea, donde deben posicionarse para lanzar y tratar de derribar los tarros. en una pizarra pueden irse anotando las cantidad de las tas que se van derribando.

Lanzar aros: de coloca un botella y los participantes deben lanzar estos aros y enbocarlo en la botella.

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Recordar y vivenciar Nanas/Canciones de cuna.

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Recordar y vivenciar Nanas/Canciones de cuna.

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“Cuando cantamos una canción de cuna que también cantaron nuestras madres, nuestras abuelas y tantas generaciones más atrás en el tiempo, estamos continuando y renovando, una vez más, ese vínculo. Ese hilo invisible...esa presencia”. Alicia Zaina

Preguntarles a nuestras abuelas o madres: ¿Qué nanas les cantaban cuando eran pequeñas? Que nos manden dichas nanas escritas, por audios o videos así las compartimos en la salas.

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Hacer visible la existencia de la población de origen africano y desnaturalizar la costumbre de pintarse la cara de negro.

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Hacer visible la existencia de la población de origen africano y desnaturalizar la costumbre de pintarse la cara de negro.

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La denominación "SEÑORITA" para referirse a las docentes tiene un profundo contenido machista.

A las docentes se les dice señoritas porque tenían prohibido casarse, tampoco podían comer helado, beber bebidas alcohólicas, andar en un auto con hombres que no sean sus padres o hermanos, salir de sus casa de 20:00hs a 06:00hs, no teñirse el pelo, entre otras clausulas.

En el periodo de inicio es ideal acordar como queremos que nuestros/as estudiantes pueden llamarnos. Así como nosotros y nosotras vamos a aceptar como ellos/as quieren que los/as llamemos.

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LECTURA DEL CUENTO "LOS DOS MONSTRUOS" de Andrea Carolina Aguirre Silva

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LECTURA DEL CUENTO "LOS DOS MONSTRUOS" de Andrea Carolina Aguirre Silva

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Dos monstruos viven en caras opuestas de una montaña (este-oeste), y no se ponen de acuerdo en si el día comienza o la noche termina. Los monstruos se insultan el uno al otro y se lanzan rocas, hasta que hacen un descubrimiento sorprendente.

Problematizar: ¿Quién tenia razón en el relato?, ¿De qué otra manera podemos resolver los problemas?

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Ideas para abordar la figura de Juana Azurduy en el Nivel Inicial

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Ideas para abordar la figura de Juana Azurduy en el Nivel Inicial

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'La otra mirada' muestra un centro de enseñanza aferrado a las tradiciones propias de la Sevilla de la época de entreguerras. Todo este universo y sus pilares se tambalean con la llegada de una nueva profesora que viene con un objetivo secreto relacionado directamente con la academia.

La serie retrata la sociedad de la época a través de mujeres adultas y valientes junto a jóvenes llenas de ilusión que afrontan problemas y retos muy actuales y es un homenaje a la institución educativa.