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Comenzaremos por definir qué es el aprendizaje cooperativo. Es un enfoque pedagógico en el cual los estudiantes trabajan en grupos pequeños para lograr objetivos de aprendizaje comunes. En lugar de la competencia, se enfoca en la colaboración y la ayuda mutua

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Comenzaremos por definir qué es el aprendizaje cooperativo. Es un enfoque pedagógico en el cual los estudiantes trabajan en grupos pequeños para lograr objetivos de aprendizaje comunes. En lugar de la competencia, se enfoca en la colaboración y la ayuda mutua

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El aprendizaje colaborativo es el enfoque educativo que, por medio de grupos, busca mejorar el aprendizaje a través del trabajo conjunto. Grupos de dos o más alumnas trabajan juntas para resolver problemas, completar tareas o aprender nuevos conceptos.

Este enfoque involucra activamente a las alumnas para que procesen y sinteticen información y conceptos, en lugar de atender mera memorización de hechos y cifras. Las alumnas trabajan entre ellas en proyectos, donde deben colaborar grupalmente para comprender los conceptos que se les presenten.

Al defender sus posturas, reformular ideas, escuchar diferentes puntos de vista y articular los suyos, las alumnas obtendrán una comprensión más completa como grupo que como individuos.
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El aprendizaje colaborativo puede ocurrir entre pares o en grupos más grandes. El aprendizaje entre pares, o instrucción entre pares, es un tipo de aprendizaje colaborativo que implica que las estudiantes trabajen en parejas o grupos pequeños para discutir conceptos o encontrar soluciones a distintos problemas.

De manera similar a la idea de que dos o tres cabezas son mejores que una, los investigadores educativos han descubierto que a través de la instrucción entre pares, las estudiantes se enseñan mutuamente para esclarecer malentendidos y aclarar conceptos erróneos.

¿Por qué valerse del aprendizaje colaborativo?

La investigación muestra que las experiencias educativas activas, sociales, contextuales, lúdicas y guiadas, en cierta medida, por las alumnas conllevan un aprendizaje más profundo. Los beneficios del aprendizaje colaborativo incluyen:

Desarrollo de pensamiento de alto nivel, de la comunicación oral, de la autogestión y de habilidades de liderazgo.

Mejora en la interacción entre alumnas e institución educativa.

Incremento en la retención académica, el autoestima y la responsabilidad.

Exposición a la comprensión de diversas perspectivas.

Preparación para situaciones sociales y laborales de la vida real.

Consideraciones para aplicar el aprendizaje colaborativo

Establecer expectativas claras a las alumnas.

Fijar reglas básicas de participación y contribución.

Planificar cada etapa del trabajo grupal.

Explicar cuidadosamente a las alumnas cómo funcionarán los grupos o la discusión entre pares y cómo se calificará.

Ayudar a las alumnas a desarrollar las habilidades que necesitarán para tener éxito, ello al aplicar ejercicios de formación de equipos o introducir técnicas de autorreflexión.

Asumir responsabilidades (cada miembro del equipo).

Incorporar autoevaluación y evaluación entre pares para que los miembros del grupo consideren sus propias contribuciones y las de los demás.

El aprendizaje más efectivo se da cuando las alumnas participan activamente en un proyecto. A medida que avanzamos hacia un mundo más colaborativo, los principios y los rasgos de personalidad adquiridos a través de de la educación y el compromiso entre pares se han vuelto más importantes que nunca.

Un enfoque colaborativo no supone que todas progresarán a la misma velocidad. Se espera que las alumnas más brillantes también se inclinarán a guiar a las demás. Y éstas se beneficiarán de una red más fuerte de apoyo y dirección grupal.
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En un mundo laboral que crece cada vez más por medio de una cultura de colaboración, ha llegado el momento de comenzar a aplicar el aprendizaje colaborativo. Lo mejor será que preparemos a nuestras alumnas para el futuro guiándonos asimismo por las necesidades que exija.

En la siguiente página podrás responder algunas de tus dudas sobre cómo es que llevamos a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Prepa UP Femenil y qué nos diferencia de otras prepas de altura. Entra a nuestra sección de preguntas frecuentes, aquí:

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Tanto la educación como las formas de trabajo en el aula se encuentran cada vez más lejos de las técnicas tradicionales. Nuevas teorías y líneas cognitivas, como el constructivismo, han despojado el rol de docente de su arraigado papel principal para concentrar el proceso de enseñanza aprendizaje en su verdadero protagonista: el alumnado. Las escuelas del siglo XXI llevan introduciendo y continuarán haciéndolo, avances pedagógicos para personalizar los contextos de aprendizaje a través de diferentes métodos didácticos.

Nos centraremos en el aprendizaje cooperativo como un recurso que responde a las demandas de una educación inclusiva e integral.

¿Qué es el aprendizaje cooperativo?

El Aprendizaje Cooperativo (AC) es una metodología de trabajo centrada en el proceso de enseñanza/aprendizaje que surgió en los años setenta y ha evolucionado y perfeccionado su aplicación práctica hasta nuestros días.

Este método pedagógico defiende el "aprender juntos" como medio para adquirir conocimientos y promover el éxito y rendimiento académico. El grupo-clase representa el contexto social y natural en todo su esplendor, ejerciendo un modelo de comportamiento y relaciones que se interiorizan y tienden a imitarse, para después ser extrapoladas a otros ambientes cercanos: la familia, el grupo de amigos, etc. El grupo, como poseedor de un amplio y variado espectro de recursos, transmitirá enseñanzas y conocimientos a través de interacciones continuas entre los alumnos que componen el espacio de trabajo cooperativo en el aula.

No obstante, organizar al alumnado para trabajarlo no es arbitrario y tampoco se puede improvisar, será necesario tener presente una organización y procedimientos concretos.

¿Cuáles son los principios del aprendizaje cooperativo?

A continuación, se presentan los principios del aprendizaje cooperativo:

La interdependencia positiva

¡Todos para uno y uno para todos! Muy simple pero acertada, dicha frase representa el principio de interdependencia positiva que se siente en un grupo cooperativo. Dicho de otro modo, los integrantes perciben las interacciones de forma bidireccional y conectada tomando conciencia de que, la forma de actuar de cada uno de ellos afectará decisivamente en el grupo completo. Por ejemplo, la forma de operar podrá beneficiar al grupo y completar con éxito una tarea, pero también podrá perjudicar el desempeño de los demás integrantes.

¿Cómo fomentarla? La interdependencia positiva se mejora estructurando de forma diferenciada pero conectada los ejercicios a realizar, con la finalidad de que ningún alumno pueda completarla sin la colaboración adecuada de todos. Como puedes observar, también es una gran herramienta de integración e inclusión.

Se podrán utilizar varias modalidades: Interdependencia de objetivos previstos, Interdependencia de materiales, Interdependencia de recompensa, Interdependencia de tarea, etc.

Interacción estimuladora o interacción cara a cara

Este tipo de relación consiste en alentarse entre sí de forma positiva con la posibilidad física de interaccionar directamente. En concordancia con este principio se recomienda la formación de grupos compuestos por no más de 4-5 alumnos donde sea natural y sencillo comunicarse cara a cara.

¿Cómo fomentarlo? La confianza, la tranquilidad y el respeto son valores necesarios para llevar a cabo este trabajo individual y también común.

Responsabilidad individual y grupal

Muy vinculado al principio anterior de interdependencia positiva es el principio de la responsabilidad individual y de grupo y muy probablemente la consecución de uno implicaría también el alcance de ambos principios.

¿Cómo fomentarlo? Será necesario hacer responsable al grupo, como grupo, de las operaciones individuales de cada uno de sus integrantes. A través de supervisión, de evaluaciones y retroalimentación, etc.

Habilidades interpersonales y grupales

Las interacciones en grupo, sean del tipo que sean, requieren de una predisposición y empleo de habilidades sociales para relacionarse de forma adecuada. En el aprendizaje cooperativo los alumnos han de poner en práctica habilidades de comunicación asertiva, habilidades para debatir y consensuar, etc.

¿Cómo fomentarlas? Será necesario trabajar previamente con el alumnado competencias sociales y conversacionales que les permitan saber desenvolverse y gestionar el grupo, como igualmente toma de decisiones y resolución de los conflictos.

Evaluación grupal

La evaluación se considera como un elemento inherente a la actividad realizada, esto quiere decir que los miembros del equipo han de valorar su trabajo de forma constante y aprender de esta valoración. El proceso de evaluación fundamenta, además, el proceso de toma de decisiones y ajuste, como también la reestructuración del trabajo.

¿Cómo fomentarlo? Al ser una reflexión individual y grupal se ha de fomentar dicha competencia para incrementar la motivación hacia el logro, a través de actividades de valoración y autoevaluación sencillas que progresivamente se vayan interiorizando.

¿Cuáles son las ventajas del aprendizaje cooperativo?

Las experiencias educativas avalan los numerosos beneficios y ventajas del aprendizaje cooperativo, de entre ellas podemos destacar las siguientes:

-Fomento del proceso de enseñanza/aprendizaje traduciéndose en la mejora del rendimiento académico

-Mejora de la motivación individual y grupal

-Mejora las habilidades sociales y la competencia social del alumnado

-Adquisición y promoción de valores grupales

-Mejora la integración e inclusión del alumnado

-Fomenta un clima positivo en el aula y cohesiona el grupo

Ejemplos de aprendizaje cooperativo en el aula

En función de los niveles educativos disponemos de múltiples opciones de aprendizaje cooperativo en ejemplos prácticos.

Aprendizaje cooperativo en infantil

El desarrollo evolutivo en la etapa de infantil se encuentra caracterizado con un enfoque globalizador que inunda el currículo. En otras palabras, los aprendizajes se fundamentan principalmente en el juego para conocer y explorar el entorno.

Esta etapa puede empezar a introducir elementos y estructuras cooperativas que fomenten la participación equitativa y las dinámicas interpersonales, especialmente en el segundo ciclo de infantil: juegos basados en la interacción social, elementos lúdicos que impliquen la comunicación, actividades diferenciadas pero engranadas, toma de conciencia de grupo, etc.

Aprendizaje cooperativo en primaria y secundaria

Como elemento transversal las habilidades sociales se trabajarán en ambas etapas aludiendo al nivel de desarrollo y exigencia de cada una de ellas. En la etapa de primaria el objetivo persigue perfeccionar las premisas que habían comenzado a trabajarse en la etapa de educación infantil: incrementar la complejidad de las dinámicas interpersonales, enlazando los esfuerzos individuales desde una línea grupal, potenciando la interdependencia positiva, etc. Para llevar a cabo las técnicas de aprendizaje cooperativo se utilizarán grupos mixtos y heterogéneos que podrán ser fijos o rotar, siendo la rotación un factor que fomenta la cohesión y atención a la diversidad.

Para aplicar las premisas del aprendizaje cooperativo en secundaria se podrán utilizar métodos basados en la gamificación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizajes significativos y grupos interactivos, entre otros.

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