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El rol del tutor se refleja a través de sus funciones intrínsecas. Esto requiere que los docentes se encuentren capacitados y posean una vocación por el servicio, pues de lo contrario, solo serán instructores que imparten contenidos, más no docentes de vida. En este sentido, desde nuestra perspectiva, pensamos que el perfil de egreso que todos los docentes debemos tener es esa función de coach con nuestros alumnos, donde sepamos que el arte de enseñar no se basa en decir muchas palabras, sino que mediante nuestra presencia y modo de ser podamos transmitir valores y aprovechar como oportunidades aquellas situaciones o dificultades que se presentan.

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El capítulo uno nos habla sobre las dimensiones de los seres humanos, los cuales en las escuelas se buscan desarrollar acorde a sus propias políticas. A pesar de que cada escuela sea distinta, debe buscar y velar por el desarrollo integral del estudiante para que este pueda responder favorablemente a las exigencias de la sociedad.

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Pasos

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Si el docente no tiene un equilibrio, tampoco formará integralmente a sus estudiantes.

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asumiendo

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Enseñar a otros lo que vamos aprendiendo

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Enseñar a otros lo que vamos aprendiendo

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Hacer actividades vivenciando los valores con la coherencia que proponemos 

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Hacer actividades vivenciando los valores con la coherencia que proponemos 

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como

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énfasis

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generan

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se transmiten

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muchas veces son parte

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genera

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según

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debe

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tener

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Valorar los roles y cualidades de los demás

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Valorar los roles y cualidades de los demás

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para

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Trabajar en equipo con  los demás docentes 

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Trabajar en equipo con  los demás docentes 

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debe

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según

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teniendo en cuenta

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Aprovechar las oportunidades del entorno

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Aprovechar las oportunidades del entorno

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debe

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Debe poder ser evaluado en un proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual no necesariamente implica que sean medibles.

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Debe poder ser abordado desde todas las áreas curriculares.

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Debe contener descriptores que se puedan graduar desde inicial hasta secundaria.

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Debe tomar en cuenta todas las dimensiones del ser humano.

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no puede contener ideas etéreas que no respondan a acciones concretas.

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Una escuela que busca que el estudiante construya momentos significativos en su vida como tomar su primer examen internacional, participar de paseos escolares y formar parte de la escolta o comité estudiantil . Estos hechos impactan significantemente y se convierten en parte del anécdota escolar de los estudiantes.

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Ejemplo

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Tiempo

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Una escuela que enseña buenos hábitos alimenticios y que crea campañas para propiciar la vida saludable entre sus estudiantes. Asimismo, que desarrolla actividades deportivas y eventos que motiven al estudiante a mantener una buena condición física.

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Ejemplo

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Salud

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Una escuela que busca que el estudiante se sienta libre dentro del espacio que propicia para el, respetando sus intereses y gustos y que al mismo tiempo el estudiante sea responsable con las decisiones que toma no solo en la escuela sino también cuando ya no sean parte de ella.

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Ejemplo

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Una escuela que brinda siempre tiempo para que el estudiante se conozca, acepte, regule sus emociones y supere obstáculos.

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Ejemplo

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Una escuela que promueve el desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico, resolución de problemas y la metacognición. Esto puede verse en debates escolares, elección de consejo estudiantil, campañas escolares, etc.

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Ejemplo

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Ciencia

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Una escuela que incentiva el aprendizaje en equipo, que promueve voluntariados y valora la diversidad de su entorno.

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Ejemplo

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Una escuela que vincula contenidos religiosos y culturales con el desarrollo de la espiritualidad de sus estudiantes y brinda espacios y tiempo para actividades como el yoga, la meditación, la oración, etc.

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Ejemplo

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Trascendencia

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Alto sentido de urgencia en el factor tutorial de responsabilidad docente.

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Un desarrollo progresivo del aprendizaje solo florecera mediante el análisis, la reflexión y el cambio.

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Libertad

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Responsabilidad

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Equilibrio

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Conexión

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establece