# data[].attributes.headline
Мәселе 2.Сабақ аяқталып, оқушылар үйлеріне жинала бастады. Манас пен Айзеренің шкафтары жақын орналасқан, бір – бірімен айқайласып, бір – біріне бөгет жасауда.Олар жанжалдаса берді. Бұл жағдаятқа қалай әсер етуге болады? Сіз мұндай жағдайда қандай іс-әрекет жасар едіңіз?

# data[].attributes.subject
Мәселе 2.Сабақ аяқталып, оқушылар үйлеріне жинала бастады. Манас пен Айзеренің шкафтары жақын орналасқан, бір – бірімен айқайласып, бір – біріне бөгет жасауда.Олар жанжалдаса берді. Бұл жағдаятқа қалай әсер етуге болады? Сіз мұндай жағдайда қандай іс-әрекет жасар едіңіз?

# data[].attributes.headline
Мәселе - 1.Серуен кезінде құмда ойнап отырған балалар байқамай Азаматтың күртешесін бүлдіріп алды. Азаматтың қатты көңілі түсіп кетті. Ол балалар әдейі істеді деп ойлады. Ол ыңғайлы сәтін күтіп отырып, балаларға ылғал құмды лақтырып жіберді. Нәтижесінде балалардың барлық киімдері лас болып қалды. Балалардың ызалылығында шек жоқ еді. Ал Азамат олардың кешірім сұрамағандығын алға тартты.Бұл жағдаятқа қалай әсер етуге болады? Сіздер мұндай жағдайда қандай іс-әрекет жасар едіңіздер? Өз іс-әрекеттеріңізді түсіндіріңіздер.

# data[].attributes.subject
Мәселе - 1.Серуен кезінде құмда ойнап отырған балалар байқамай Азаматтың күртешесін бүлдіріп алды. Азаматтың қатты көңілі түсіп кетті. Ол балалар әдейі істеді деп ойлады. Ол ыңғайлы сәтін күтіп отырып, балаларға ылғал құмды лақтырып жіберді. Нәтижесінде балалардың барлық киімдері лас болып қалды. Балалардың ызалылығында шек жоқ еді. Ал Азамат олардың кешірім сұрамағандығын алға тартты.Бұл жағдаятқа қалай әсер етуге болады? Сіздер мұндай жағдайда қандай іс-әрекет жасар едіңіздер? Өз іс-әрекеттеріңізді түсіндіріңіздер.

# data[].attributes.headline
Ақыл-ой тәрбиесін жүргізу барысында мұғалімдер оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеріп отырулары тиіс. Кейбір балаларда дарындылықтары бір салада жақсы байқалса, басқаларыныкі – басқа салада байқалады. Жас ерекшеліктері бірдей болса да балалар арасында тез немесе өте баяу жұмыс жасайтын, ойлау, есте сақтау мүмкіндіктері және меңгерген теориялық материалды қайта айтып беру қабілеттері әртүрлі оқушылар кездеседі.

# data[].attributes.subject
Ақыл-ой тәрбиесін жүргізу барысында мұғалімдер оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеріп отырулары тиіс. Кейбір балаларда дарындылықтары бір салада жақсы байқалса, басқаларыныкі – басқа салада байқалады. Жас ерекшеліктері бірдей болса да балалар арасында тез немесе өте баяу жұмыс жасайтын, ойлау, есте сақтау мүмкіндіктері және меңгерген теориялық материалды қайта айтып беру қабілеттері әртүрлі оқушылар кездеседі.

# data[].attributes.headline
- белгілі білім көлемін меңгеру;

# data[].attributes.subject
- белгілі білім көлемін меңгеру;

# data[].attributes.headline
– танымдық белсенділікті қалыптастыру;

# data[].attributes.subject
– танымдық белсенділікті қалыптастыру;

# data[].attributes.headline
– танымдық қызығушылықты дамыту;

# data[].attributes.subject
– танымдық қызығушылықты дамыту;

# data[].attributes.headline
– ғылыми ақпараттар ағысында өз бетінше білім алуға ынталандыру.

# data[].attributes.subject
– ғылыми ақпараттар ағысында өз бетінше білім алуға ынталандыру.

# data[].attributes.headline
– ақыл-ой күштерін, қабілеттерін дамыту;

# data[].attributes.subject
– ақыл-ой күштерін, қабілеттерін дамыту;

# data[].attributes.headline
– ғылыми көзқарасты қалыптастыру;

# data[].attributes.subject
– ғылыми көзқарасты қалыптастыру;

# data[].attributes.headline
Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері:

# data[].attributes.subject
Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері:

# data[].attributes.headline
Ақыл-ой тәрбиесінің мақсаты – балалардың  ақыл-ой күштерін және интеллектуалдық қабілеттерін дамыту.Жеке тұлғаның адамзат мәдениетіне ену процессінде білімнің ролі, ақыл-ой мәдениетінің құрамды бөлігі ретінде қарастырылатын тұлғаның ғылыми көзқарасы өте өзекті. Ақыл-ой тәрбиесі барысында балалардың танымдық қызығушылықтары, логикалық ойлау, есте сақтау, зейін қою, елестету қабілеттері, икемділіктері мен дарындылықтары дамиды.

# data[].attributes.subject
Ақыл-ой тәрбиесінің мақсаты – балалардың  ақыл-ой күштерін және интеллектуалдық қабілеттерін дамыту.Жеке тұлғаның адамзат мәдениетіне ену процессінде білімнің ролі, ақыл-ой мәдениетінің құрамды бөлігі ретінде қарастырылатын тұлғаның ғылыми көзқарасы өте өзекті. Ақыл-ой тәрбиесі барысында балалардың танымдық қызығушылықтары, логикалық ойлау, есте сақтау, зейін қою, елестету қабілеттері, икемділіктері мен дарындылықтары дамиды.

# data[].attributes.headline
Ақыл-ой тәрбиесі – балалардың ақыл-ой күштері мен қабілеттерін дамыту, ой еңбегін игеру арқылы қоғам, адам туралы ғылыми білімдер жүйесін меңгеру процессіне мақсатты және жоспарлы түрде ықпал ету.

# data[].attributes.subject
Ақыл-ой тәрбиесі – балалардың ақыл-ой күштері мен қабілеттерін дамыту, ой еңбегін игеру арқылы қоғам, адам туралы ғылыми білімдер жүйесін меңгеру процессіне мақсатты және жоспарлы түрде ықпал ету.

# data[].attributes.headline
– өзін-өзі  тәрбиелеуге, өзін-өзі жетілдіруге талпынуды қалыптастыру.

# data[].attributes.subject
– өзін-өзі  тәрбиелеуге, өзін-өзі жетілдіруге талпынуды қалыптастыру.

# data[].attributes.headline
– қоғамның адамгершілік идеалдарымен, талаптарымен таныстыру, олардың заңдылығы мен парасаттылығын дәлелдеу;

# data[].attributes.subject
– қоғамның адамгершілік идеалдарымен, талаптарымен таныстыру, олардың заңдылығы мен парасаттылығын дәлелдеу;

# data[].attributes.headline
– адам санасында оның қоғаммен байланыстылығын, қоғамға тәуелділігін, қоғам мүддесіне өзінің мінез-құлқына сай болу қажеттілігін қалыптастыру;

# data[].attributes.subject
– адам санасында оның қоғаммен байланыстылығын, қоғамға тәуелділігін, қоғам мүддесіне өзінің мінез-құлқына сай болу қажеттілігін қалыптастыру;

# data[].attributes.headline
– адамгершілік мінез-құлықтың әдеттері мен іскерліктерін қалыптастыру;

# data[].attributes.subject
– адамгершілік мінез-құлықтың әдеттері мен іскерліктерін қалыптастыру;

# data[].attributes.headline
– адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу және дамыту;

# data[].attributes.subject
– адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу және дамыту;

# data[].attributes.headline
– адамгершілік сана-сезімді қалыптастыру;

# data[].attributes.subject
– адамгершілік сана-сезімді қалыптастыру;

# data[].attributes.headline
Адамгершілік адамның тұлғалық сипаты болып саналады да, мейірімділік, парасаттылық, адалдық, шыншылдық, әділдік, еңбек сүйгіштік, тәртіптілік, ұжымдылық деген қасиеттерді біріктіреді. Ұлы Абай шығармашылығының негізгі өзегі – адамның адамгершілігі, ар-ұяты, ақылдылығы болып келеді, мысалы, «Адам бол», «өзіңдегі адамгершілікті сақта» – деген өсиеттері осыны айғақтайды.

# data[].attributes.subject
Адамгершілік адамның тұлғалық сипаты болып саналады да, мейірімділік, парасаттылық, адалдық, шыншылдық, әділдік, еңбек сүйгіштік, тәртіптілік, ұжымдылық деген қасиеттерді біріктіреді. Ұлы Абай шығармашылығының негізгі өзегі – адамның адамгершілігі, ар-ұяты, ақылдылығы болып келеді, мысалы, «Адам бол», «өзіңдегі адамгершілікті сақта» – деген өсиеттері осыны айғақтайды.

# data[].attributes.headline
Адамгершілік тәрбиенің міндеттері:

# data[].attributes.subject
Адамгершілік тәрбиенің міндеттері:

# data[].attributes.headline
Адамгершілік тәрбиенің мақсаты – жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделген тұтас адамгершілік тұлғаны қалыптастыру.Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері мен мазмұны мораль, этика, адамгершілік, адамгершілік ұғымдар, түсініктер, сезім, әдептілік, өзін-өзі ұстау мәдениеті деген ұғымдармен тығыз байланыста болады. Адамгершілік тәрбиесінің бір ерекшелігі оның оқушылардың іс-әрекеттерінің кез келген түрімен байланысты болуында.

# data[].attributes.subject
Адамгершілік тәрбиенің мақсаты – жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделген тұтас адамгершілік тұлғаны қалыптастыру.Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері мен мазмұны мораль, этика, адамгершілік, адамгершілік ұғымдар, түсініктер, сезім, әдептілік, өзін-өзі ұстау мәдениеті деген ұғымдармен тығыз байланыста болады. Адамгершілік тәрбиесінің бір ерекшелігі оның оқушылардың іс-әрекеттерінің кез келген түрімен байланысты болуында.

# data[].attributes.headline
Адамгершілік тәрбиесі – тұлғаның әлеуметтік ортада тіршілік етуіне қажетті қоғам талабына сай балалар бойында тұрақты моральдық қасиеттерді, нормалар мен адамгершілік идеалдарды, жалпыадамзаттық құндылықтарды, адамгершілік қасиеттерді үйрету және қалыптастыру.

# data[].attributes.subject
Адамгершілік тәрбиесі – тұлғаның әлеуметтік ортада тіршілік етуіне қажетті қоғам талабына сай балалар бойында тұрақты моральдық қасиеттерді, нормалар мен адамгершілік идеалдарды, жалпыадамзаттық құндылықтарды, адамгершілік қасиеттерді үйрету және қалыптастыру.