# data[].attributes.body
Fue un destacado psicólogo estadounidense, cuya teoría del aprendizaje (el conexionismo) dominó en Estados Unidos durante la primera mitad del siglo XX (Mayer, 2003). A diferencia de muchos psicólogos pioneros, él estaba interesado en la educación, en especial en el aprendizaje, la transferencia, las diferencias individuales y la inteligencia (Hilgard, 1996; McKeachie, 1990). (Schunk, 2015, p. 73)

# data[].attributes.body
Considerado el fundador y defensor del conductismo moderno. (Schunk, 2015, p. 72)

# data[].attributes.body
Quien postuló principios de aprendizaje basados en asociaciones (Guthrie, 1940). Para ese investigador, las conductas fundamentales eran los actos y los movimientos. (Schunk, 2015, p. 84)

# data[].attributes.headline
B. F. (Burrhus Frederic) Skinner (1904-1990)

# data[].attributes.subject
B. F. (Burrhus Frederic) Skinner (1904-1990)

# data[].attributes.body
Una teoría conductual reconocida es el condicionamiento. (Schunk, 2015, p. 88)

# data[].attributes.body
La ley del ejercicio tiene dos partes: la ley del uso, según la cual cuando un estímulo recibe respuesta, se fortalece la conexión; y la ley del desuso, de acuerdo con la cual, cuando no hay respuesta para un estímulo, la fuerza de la conexión se debilita (se olvida). Cuanto más tiempo pase antes de que se produzca una respuesta, más se debilita la conexión.(Schunk, 2015, p. 73)

# data[].attributes.body
Empieza a estudiar el aprendizaje y experimenta con animales. (Schunk, 2015, p. 73)

# data[].attributes.body
Thorndike y la educación

Principios de enseñanza. Los profesores deben formar buenos hábitos en sus estudiantes. Como Thorndike señaló (1912): *Forme hábitos. No espere que se formen solos. *Cuídese de formar un hábito que se deba de eliminar más adelante. *En igualdad de circunstancias, forme hábitos de la manera en que serán utilizados. (pp. 173-174). (Schunk, 2015, p. 774)

# data[].attributes.body
Trabajo sobre el aprendizaje por ensayo y error. (Schunk, 2015, p. 73)

Comprendía que el aprendizaje humano es más complejo, ya que las personas participan en otros tipos de aprendizaje relacionado con la conexión de ideas, el análisis y el razonamiento. (Schunk, 2015, p. 74)

# data[].attributes.body
La ley del efecto hace hincapié en las consecuencias de la conducta: las respuestas que producen consecuencias satisfactorias (recompensantes) se aprenden; las respuestas que producen consecuencias insatisfactorias (punitivas) no se aprenden.(Schunk, 2015, p. 74)

Otros Principios:
- La ley de la disposición
- El principio de cambio asociativo
- El principio de los elementos idénticos

# data[].attributes.body
Creía que el modelo de condicionamiento de Pavlov (que se analizará más adelante en ese capítulo) era apropiado para crear una ciencia de la conducta humana.
(Schunk, 2015, p. 72)

# data[].attributes.body
Si la psicología quería convertirse en una ciencia, debía adoptar una estructura similar a la de las ciencias físicas, que examinan fenómenos observables y medibles. El material que los psicólogos debían estudiar era la conducta.
(Schunk, 2015, p. 72)

# data[].attributes.body
Aﬁrmaba, por ejemplo, que los recién nacidos son capaces de manifestar tres emociones: amor, miedo y enojo (Schunk, 2015, p. 72)

# data[].attributes.body
Thorndike tuvo que revisar las leyes del ejercicio y del efecto debido a que los resultados de otras investigaciones cuestionaron su validez.  (Schunk, 2015, p. 75)

# data[].attributes.body
de manera alternativa:

Los patrones de estímulos que se encuentran activos en el momento de una respuesta tienden, al ser repetidos, a provocar dicha respuesta (Guthrie, 1938, p. 37).  (Schunk, 2015, p. 84)

# data[].attributes.body
En 1948, después de un periodo difícil en su vida, publicó Walden dos, donde describe cómo se pueden aplicar los principios conductuales para crear una sociedad utópica. (Schunk, 2015, p. 88)

# data[].attributes.body
Actos y movimientos.

Una combinación de estímulos con la cual se logra un movimiento, al recurrir tenderá a ser seguida por ese movimiento (Guthrie, 1952, p 23). (Schunk, 2015, p. 84)

El principio de contigüidad también se aplica a la memoria. Las señales verbales se asocian con condiciones de estímulos o eventos en el momento del aprendizaje (Guthrie, 1952).  (Schunk, 2015, p. 84)

Recompensas y castigos

Guthrie creía que el aprendizaje no requería que las respuestas fueran recompensadas. Para él, el mecanismo clave es la contigüidad o el emparejamiento cercano en el tiempo entre el estímulo y la respuesta. Esta última no necesita ser satisfactoria; un emparejamiento sin consecuencias puede conducir al aprendizaje.

Guthrie (1952) rechazó la ley del efecto de Thorndike porque los satisfactores y los irritantes son efectos de las acciones, por consiguiente, no pueden afectar el aprendizaje de conexiones previas, sino sólo a las subsecuentes. (Schunk, 2015, p. 85)

# data[].attributes.body
El aprendizaje por contigüidad implica que una conducta en una situación se repetirá cuando dicha situación se presente de nuevo (Guthrie, 1959); sin embargo, este tipo de aprendizaje es selectivo. (Schunk, 2015, p. 84)

# data[].attributes.body
En su obra La tecnología de la enseñanza (Skinner, 1968), abordó temas como la instrucción, la motivación, la disciplina y la creatividad. (Schunk, 2015, p. 88)

# data[].attributes.body
Skinner (1971) estudió el problema de la vida moderna y aconsejó la aplicación de la tecnología conductual al diseño de las culturas en Más allá de la libertad y la dignidad. (Schunk, 2015, p. 88)

# data[].attributes.body
La asociación lo honró con un número especial de su publicación mensual American Psychologyst (American Psychology Association, 1992). (Schunk, 2015, p. 89)

# data[].attributes.body
Schunk, D. (2015). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Pp. 93-102. Pearson Educación.

Flight Literacy. (s. f). Thorndike y las leyes del aprendizaje. Flight Literacy.
https://www.flightliteracy.com/thorndike-and-the-laws-of-learning/

Psikolog Çağrı Güneş. (s. f). John B. Watson (1878 – 1958) – Hayatı ve Çalışmaları.
https://www.cagrigunes.com/john-b-watson-1878-1958/

Timetoast. (s. f). Cronología.  Areli Galicia.
https://www.timetoast.com/timelines/sigmund-freud-966ba8a2-1e73-48a9-b780-68496647daf5

PsicoActiva. (s. f). Biografía de B. F. Skinner (1904-1990). PsicoActiva.
https://www.psicoactiva.com/biografias/burrhus-frederic-skinner/