# data[].attributes.body
boekenhoek in de klas om tot rust te komen

# data[].attributes.body
yoga en happykidsmassage

# data[].attributes.body
studybuddy om rustig te kunnen werken

# data[].attributes.body
PROBEREN steeds carte blanche te geven en kijken naar gedrag . "jij bent dik ok, maar je gedrag niet "

# data[].attributes.body
Muziekuurtje waarbij leerlingen zelf een playlist mogen kiezen

# data[].attributes.headline
Samen met de kinderen klasafspraken maken (doe ik)

# data[].attributes.subject
Samen met de kinderen klasafspraken maken (doe ik)

# data[].attributes.body
Gebruik van "Classroomscreen" ter visualisatie.

# data[].attributes.body
Wij hebben een leeshoekje in de klas en denken er eventueel aan om een kom met oordopjes te plaatsen in de zelfstandige werkruimte, zodat de leerlingen zich wat meer kunnen afsluiten van de drukte indien ze dit wensen.

# data[].attributes.headline
Steeds vetrekken vanuit de kring: Duidelijkheid creëren

# data[].attributes.subject
Steeds vetrekken vanuit de kring: Duidelijkheid creëren

# data[].attributes.body
een loop/beweeg parcours met reken vragen na elke hindernis

# data[].attributes.headline
werkplekjes in de klas met studie buddy of hoofdtelefoon

# data[].attributes.subject
werkplekjes in de klas met studie buddy of hoofdtelefoon

# data[].attributes.headline
Autonomie. Kind meer betrekken in het verhaal. Waar hebben ze nood aan en op welk moment. 

# data[].attributes.subject
Autonomie. Kind meer betrekken in het verhaal. Waar hebben ze nood aan en op welk moment. 

# data[].attributes.body
lln bepalen zelf de volgorde waarin ze aan taken werken

# data[].attributes.headline
klasmoment: grieven en leuke momenten in de groep bespreken, structurele oplossingen samen uitdokteren

# data[].attributes.subject
klasmoment: grieven en leuke momenten in de groep bespreken, structurele oplossingen samen uitdokteren

# data[].attributes.body
Bijvoorbeeld: tafeljoggen

# data[].attributes.body
Wij gebruiken verschillende markeerstiften als kleurcode. Zo kunnen de leerlingen met een oranje markeerstift bijvoorbeeld aangeven dat ze het even moeilijk hebben en dat ze even nood hebben om gerust gelaten te worden.

# data[].attributes.body
In blokuren van 2 lesuren na 50 minuten een even een rondje rond de speelplaats wandelen om daarna terug de juiste focus te vinden.

# data[].attributes.body
We hebben in enkele klassen een 'rustige hoek' gecreëerd door wat kasten te verschuiven.

# data[].attributes.body
Voldoende hoofdtelefoons in de klas beschikbaar. Elke lln kan er eentje nemen als hij/zij het wenst.

Ook banken in de gang om rustig te kunnen werken.

# data[].attributes.body
Driehoekjes van uitgestelde aandacht.

# data[].attributes.headline
Storend gedrag niet negeren, maar erop reageren. Duidelijke grenzen geeft veiligheid.

# data[].attributes.subject
Storend gedrag niet negeren, maar erop reageren. Duidelijke grenzen geeft veiligheid.

# data[].attributes.headline
keuze laten aan de ll om vb een verhaal mee te luisteren of met hoofdtelefoon zelf te lezen 

# data[].attributes.subject
keuze laten aan de ll om vb een verhaal mee te luisteren of met hoofdtelefoon zelf te lezen 

# data[].attributes.body
Bewegen stimuleren in de klas: verschillende spreekoefeningen laten uitvoeren in verschillende hoeken van het lokaal. Een soort roulement organiseren (3e graad secundair onderwijs)

# data[].attributes.body
Positieve bekrachtiging

# data[].attributes.headline
als lk het voorbeeld geven van positieve mindset

# data[].attributes.subject
als lk het voorbeeld geven van positieve mindset

# data[].attributes.body
Regelmatig en spontaan een babbel slaan, om te vragen hoe het gaat of een compliment geven. Dit op momenten dat je de lln. niet voor iets anders wil bereiken/ aanspreken.

# data[].attributes.headline
vb. les over lijnen op de speelplaats zelf laten tekenen

# data[].attributes.subject
vb. les over lijnen op de speelplaats zelf laten tekenen

# data[].attributes.body
Les starten met gevoels kaarten van klasse, lln staan even stil bij hun gevoelens, iedereen kan zien hoe de andere zich voelt

# data[].attributes.body
na elke les voorzie ik een bewegingstussendoortje zodat de leerlingen na 25min toch even alles kunnen los gooien

# data[].attributes.headline
blokjes met groen (ok) rood (vraag) blauw (klaar) werken echt!!

# data[].attributes.subject
blokjes met groen (ok) rood (vraag) blauw (klaar) werken echt!!

# data[].attributes.body
Belonen in plaats van steeds te straffen

# data[].attributes.headline
ruimte geven in deadlines  om een taak af te geven .

# data[].attributes.subject
ruimte geven in deadlines  om een taak af te geven .

# data[].attributes.body
"dit is inderdaad heel moeilijk, we gaan er samen op oefenen. Oefenen is de enige manier om iets te leren en in de klas mogen we fouten maken"

# data[].attributes.body
2 antwoordmogelijkheden geven:
1 is op stoel staan
2 is op hurken zitten

# data[].attributes.body
Plaats in de klas kan een rol hebben, rusthoekje creëren. Concreet en consequent reageren kan soms ook wel zorgen voor minder verwarring en rust.

# data[].attributes.headline
De andere zijde van de medaille benoemen bv ik zie dat je veel energie hebt... ipv je stoort de les.

# data[].attributes.subject
De andere zijde van de medaille benoemen bv ik zie dat je veel energie hebt... ipv je stoort de les.

# data[].attributes.body
Kringgesprekken
Tijdens zelfstandig werk leerlingen rustig aanspreken op storend gedrag (en niet en plein public)

# data[].attributes.headline
steeds opnieuw stilstaan bij mijn eigen window of tolerance

# data[].attributes.subject
steeds opnieuw stilstaan bij mijn eigen window of tolerance

# data[].attributes.body
Visualisatie van afspraken, wat mag, wat kan en wat niet.

# data[].attributes.body
Bewustzijn van mijn eigen window

# data[].attributes.body
meer beweging in de les proberen te verwerken

# data[].attributes.headline
Verbinding zoeken. Hoe blijf je het kind elke keer opnieuw een nieuwe start geven zonder jouw raam te verkleinen?

# data[].attributes.subject
Verbinding zoeken. Hoe blijf je het kind elke keer opnieuw een nieuwe start geven zonder jouw raam te verkleinen?

# data[].attributes.headline
zelf meer bewegen en mijn window in het oog houden

# data[].attributes.subject
zelf meer bewegen en mijn window in het oog houden

# data[].attributes.headline
Tijd vinden binnen overvol leerplan om hieraan tijd te spenderen...

# data[].attributes.subject
Tijd vinden binnen overvol leerplan om hieraan tijd te spenderen...

# data[].attributes.body
duidelijke visualisatie die niet teveel is

# data[].attributes.headline
volharden : niet 1 keer inzetten op verbinding , maar blijvend 

# data[].attributes.subject
volharden : niet 1 keer inzetten op verbinding , maar blijvend 

# data[].attributes.body
Speelplaatsbeleid met afspraken/regels.
Ook voldoende spelmateriaal beschikbaar op de speelplaats zodat lln zich niet vervelen en hiervoor sneller ruzie gaan maken.

Inzetten op ons rustig hoekje door iedereen (alle collega's) en gebruiken als rusthoek en niet als dans-/turnhoekje.

# data[].attributes.body
Rust blijven bewaken.

# data[].attributes.headline
bewust worden van mijn eigen window en meer rekening houden met het window van de leerling om dat te leren begrijpen.

# data[].attributes.subject
bewust worden van mijn eigen window en meer rekening houden met het window van de leerling om dat te leren begrijpen.

# data[].attributes.body
Meer inzetten op verbinden met leerlingen én ouders

# data[].attributes.body
Bewust worden van positieve consequente en gestructureerde aanpak.

# data[].attributes.headline
Hoe terugkoppelen naar de klasafspraken wanneer je ziet dat ze niet werken?

# data[].attributes.subject
Hoe terugkoppelen naar de klasafspraken wanneer je ziet dat ze niet werken?

# data[].attributes.body
Ik ben gestart dit schooljaar met communicatie en sociale vaardigheden bij de eerste jaars ov3 buso. Hier verder in groeien.

# data[].attributes.body
samenwerken met teamleden en andere

# data[].attributes.body
Eigen window bewaken
Meer visualisatie van de taal
Teamwork

# data[].attributes.body
Consequent blijven toepassen van de afspraken (en niet buiten mijn eigen window reageren)

# data[].attributes.body
Echt stilstaan bij de verbinding maken met de leerling. Is echt uit mijn comfortzone want je stelt je dan ook kwetsbaar op als leerkracht.

# data[].attributes.body
meer materiaal op de speelplaats zodat leerlingen meer te doen hebben tijdens de speeltijd en hierdoor er minder ruzies komen

# data[].attributes.body
Window uittekenen met leerlingen

# data[].attributes.headline
ik neem mee: nog meer inzetten om collega's te motiveren om in te zetten op de verbinding

# data[].attributes.subject
ik neem mee: nog meer inzetten om collega's te motiveren om in te zetten op de verbinding

# data[].attributes.body
Bedankt voor de duidelijke presentatie! Ik onthoud vooral de ABC en beweging!

# data[].attributes.body
Visualisatie en verbinding maken.. Bedankt al voor de tips!

# data[].attributes.body
Ik vond het heel interessant en kijk uit naar de vervolgsessie!