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Escenario de construcción de conocimiento dinámico y flexible, donde el agente educativo busca enriquecer el desarrollo integral de los niños/as, generando y creando un conjunto de actividades significativas para garantizar el desarrollo de un objetivo de aprendizaje, partiendo de las necesidades del contexto y el cual puede cambiar con el tiempo.

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Título: Aprendizaje Experiencial – Dimensiones del Modelo de Kolb | Artículo | Ambientes de aprendizaje, Modelo de kolb, Metodos de aprendizaje

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Los Ambientes de Aprendizaje deben tener una relación directa con el PEI.

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La creación de las actividades para los ambientes de aprendizaje deben tener en cuanta a las metas de los estudiantes y de los agentes educativos.

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El ambiente de aprendizaje es organizado por el agente educativo, para los estudiantes.

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Imágenes
Métodos electrónicos y ambientes de aprendizaje

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Los ambientes de aprendizaje presentan  artefactos culturales, que garantizan y dinamizan la participación en las diferentes situaciones con el fin de llegar a las metas formativas.
Los artefactos culturales son: El contexto, los lugares, las ayudas pedagógicas, los géneros discursivos, los materiales, el uso del lenguaje, el tiempo en el que se realizan las actividades, las modalidades de intervención.

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Elementos fundamentales para un Ambiente de Aprendizaje 

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Elementos fundamentales para un Ambiente de Aprendizaje 

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-El objetivo y metas específicas de aprendizaje.
-Planteamiento y estructuras de las actividades, articulando con el objetivo y metas.
-Estrategias.
-Operaciones que los estudiantes deben realizar en las actividades.
-Desempeños.

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Una actividad que favorezca el desarrollo del niño/a en el contexto social puede ser la solución de problemas que implica encontrar estrategias para llegar a la meta deseada, un trabajo cognitivo de mayor complejidad.

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Cuentos para ayudar a los niños a solucionar sus problemas

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Un buen Ambiente de aprendizaje permite que los niños/as tengan procesos autónomos y una actuación en el mundo.

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Los Ambientes de Aprendizaje favorecen las relaciones afectivas, cuando se permite que en este los niños puedan interactuar con sus familias, pares, maestros y comunidad educativa, los cuales apoyen el proceso de cambio que se esta realizando.

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Un Ambiente de Aprendizaje significativo e inclusivo, es flexible con el rango de edades, capacidades cognitivas y físicas, diferencias culturales, económicas, raciales, discapacidades, entre otras, siempre y cuando las actividades planteadas presenten los ajustes para cada necesidad y se generen espacios en los que todos puedan interactuar.

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En este video se puede observar un Ambiente de Aprendizaje muy interesante y bien pensado que surgió tras la pandemia.

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Ambientes de aprendizaje Educación Infantil

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Los Ambientes de Aprendizaje interactúan de forma importante en aspectos socio-afectivos de los niños/as, ya que favorecen la construcción de la personalidad e identidad, que permitirán diferenciarse de los demás.

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Título: Juegos para explorar tipos de personalidad en los niños | Ala

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Dentro de estos espacios los niños/as establecen relaciones con los objetos del contexto, explorando el funcionamiento, como se pueden comunicar por medio de ellos y como pueden ayudarlos en la supervivencia.

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Los agentes educativos deben realizar procesos de observación, descripción y análisis dentro de los ambientes de aprendizaje, para hacer seguimiento a las actividades propuestas y como estas generan avances y cambios ya sean positivos e incluso negativos en los estudiantes.

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Los Ambientes de aprendizaje son espacios significativos cuando los educandos logran, explorar, pensar, crear, innovar, descubrir, aprender conocimientos nuevos, resolver problemas, generar desafíos, favoreciendo y fortaleciendo su desarrollo integral.

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Criterios para que un Ambiente de Aprendizaje sea un espacio significativo

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Criterios para que un Ambiente de Aprendizaje sea un espacio significativo

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Los ambientes de aprendizaje no son solamente espacios interiores, también pueden llegar a ser espacios al aire libre como la naturaleza en la cual se pueden realizar multiplex actividades que interactúen con su contexto, como juegos típicos de la región, o cantando rondan, dramatización de mitos, leyendas, búsqueda de tesoros, y muchas más.

Un ejemplo de ello puede ser el juego e interacción que se genera con la ronda infantil "Juguemos en el bosque".

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Juguemos en el bosque, Canciones Infantiles

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Según Coll (1997) la solución de problemas colaborativos favorece más el desarrollo de los niños/as que la solución de problemas de forma individual.

Esto se debe a que de forma grupal se deben hacer procesos de planeación, creación de estrategias, negociación y socialización para llegar a una meta común.

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Si los problemas a solucionar que se plantean en las diferentes actividades se asocian a la parte cultural de los niños, serán más significativos y aprovechados dentro de su contexto.

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Los agentes educativos deben conocer el contexto en el que esta situado el ambiente de aprendizaje, para que enseñen a los estudiantes las prácticas culturales de este.

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No siempre el agente educativo debe ser quien proponga las reglas, por ejemplo, cuando se plantea una actividad que los niños ya conocen por su contexto, es enriquecedor para ellos poder determinar y crear sus propias reglas, de igual forma que roles cumplirá cada participante dentro de la actividad.

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Los docentes y/o agentes educativos deben realizar preguntas durante las actividades, para dinamizar y promover la participación de todo el grupo.

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Herramientas del contexto cultural que favorecen los proceso de aprendizaje

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Herramientas del contexto cultural que favorecen los proceso de aprendizaje

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-Canciones
-Mitos
-Leyendas
-Danzas
-Libros
-Mapas
-Cuentos propios de las regiones
-Dibujos y representaciones gráficas
-Instrumentos musicales
-Revistas
-Periódicos locales
-Elementos de la naturaleza como: Hojas, piedras, semillas, ramas, etc.
-Juguetes tradicionales

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▷ Ambientes de Aprendizaje 💡【Estudio 2022 】📖 Tipos | Piaget

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Recursos que se pueden integrar en Ambientes de Aprendizaje 

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Recursos que se pueden integrar en Ambientes de Aprendizaje 

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-Libros de textos e ilustrados
-Elementos audiovisuales
-Recursos tecnológicos
-Juegos
-Gimnasios infantiles
-Material escolar
-Elementos de la naturaleza
Todo aquel elemento que pueda ser aprovechable y que genere interés para los niños.

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Disminuir y minimizar las barreras de desigualdad y generar espacios incluyentes que cuenten con un mobiliario adecuado y ergonómico  para todas las necesidades, acceso y movilidad, acceso a educandos con diferentes condiciones y necesidades.

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La familia juega un papel fundamental en el desarrollo de los niños, por eso dentro de los Ambientes de aprendizaje se debe hacer un trabajo conjunto que los involucre lo más posible.

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Title: TDAH: Importancia de la implicación familiar en los centros educativos

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Algunos saberes que se pueden trabajar desde un Ambiente de Aprendizaje.