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methodisch:
> Die SuS führen den Klassenrat selbstständig und eigenverantwortlich sowie regelmäßig durch.

Partizipationsstufe 6:
> Die SuS greifen Impulse der SV oder Klassenleitung etc. auf und entscheiden demokratisch über die weiteren Schritte.
> Die SuS reflektieren Umsetzung und Ergebnisse eigener Projekte mit Hilfe der Lehrkraft.
Partizipationsstufe 7:
> Die SuS entwerfen eigene Projekte.
> Die SuS organisieren die Umsetzung eigener Projekte.
> Die SuS realisieren eigene Projekte.

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Wir führen im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2022/23 in den achten Klassen ein Pilotprojekt Lesekiste im Rahmen des Deutschunterrichts ein, um die Lesemotivation der Schüler*innen durch eine wöchentliche Lesezeit von mind. 20 Minuten zu steigern.

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Spezifisch: Einführung eines Tages der Mathematik für Schüler*innen des 8. Jahrgangs mit dem Schwerpunkt der Nutzung von Geogebra und der Erarbeitung von heuristischen Strategien für VerA8
Messbar: durchschnittlich bessere VerA8 Ergebnisse bei den Aufgaben, die
1. mithilfe von digitalen Tools gelöst werden und
2. den Kompetenzschwerpunkt Problemlösen beinhalten.
Attraktiv: die Schüler:innen kommen in Kontakt und werden sicherer im Umgang mit den digitalen Tools. Außerdem arbeiten sie an dem Tag in Gruppen, Mathematik wird durch Escape Games attraktiver erlebt, die Nutzung von Laptops und von hochwertigem Material unterstützen die Motivation, sich mit mathematischen Problemen ohne Druck auseinanderzusetzen.
Realistisch:
Terminiert: im Januar/Februar vor VerA8 im März

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Einführung des Klassenrats im Rahmen der Klassenleitungsstunde (im Schuljahr 2022/23) min. 1 mal pro Monat, um die Diskussionskultur innerhalb der Klasse zu entwickeln und Selbstwirksamkeit der SuS stärken.

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Durchführung:
- Schüler*innen
- Klassenlehrkräfte 7/8

Organisation:
- (erweiterte) Schulentwicklungsgruppe
- Fortbildungsbeauftragter
- Schulleitung

Unterstützung:
- Schulsozialarbeit

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> Die SuS führen den Klassenrat regelmäßig durch.
> Die SuS beherrschen die Durchführung des Klassenrats und seine Organisation (Ämter, Tagesordnung, Ablauf etc.).
> Die SuS kennen Diskussionsregeln und wenden sie im Klassenrat an (einander ausreden lassen, Redebeiträge strukturieren, Übernahme verschiedener Rollen etc.).
> Die SuS bringen eigene Anliegen in den Klassenrat ein und gestalten das Zusammenleben in der Klasse aktiv (mit Unterstützung der Lehrkraft).
> Die SuS lösen Konflikte innerhalb der Klassengemeinschaft im Rahmen des Klassenrats.

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Bilder des Treffens der erweiterten Steuergruppe vom 13.01.2023

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Bilder des Treffens der erweiterten Steuergruppe vom 13.01.2023

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Verantwortliche: Frau Girod, Frau Glaetzer, Frau Kirchner

Mitwirkende: alle 8. Klassen

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1. Abfrage der privaten Lektüre (Benennung konkreter Buchtitel) im 7. Jahrgang - Juni 2022

2. Verabschiedung der Einführung der Lesekiste als Pilotprojekt im 8. Jahrgang im Fach Deutsch - 1. FK Deutsch 2022

3. Fertigstellung der Lesekisten (Finanzierung mithilfe von "Stark trotz Corona") - November 2022

4. Erstellung einer Umfrage zur Lesemotivation im 8. Jahrgang über itslearning (2. Halbjahr 2022/23) --> Hochladen im Ordner FB Deutsch - Januar 2023

5. Info an die Deutschlehrer*innen: Hinweise zur Umfrage, zu organisatorischen Rahmenbedingungen und zur Verankerung im Deutschunterricht - Januar 2023

6. zeitgleich Information an die Klassenleitung mit der Bitte um Thematisierung in der Kla-Stunde --> Organisation: Wo wird die Lesekiste platziert? Wer kennt den Code für das Zahlenschloss? - Januar 2023

7. Durchführung der Umfrage in den jeweilgen Klassen (angeleitet durch die jeweilige Deutschlehrperson) - Januar / Februar 2023

8. Einführung der Lesekiste im Deutschunterricht durch die Deutschlehrperson - spätestens Februar 2023

9. Verankerung des Pilotprojektes im Schulvertrag - Februar 2023

10. regelmäßige Nutzung der Lesekiste im gesamten zweiten Halbjahr 2022/23

11. Zwischenevaluation: Auswertung der ersten Umfrage - Februar/März 2023

12. zeitgleich Recherche und Erstellung einer Präsentation zur Vorbereitung der Vorstellung der Lesekiste / rotierenden Lesestunde im 7. Jahrgang auf der letzten Gesamtkonferenz 2023

13. Evaluation: zweite Umfrage --> Auswertung (Vergleich Umfrage 1 und Umfrage 2) - Mai/Juni 2023

14. Gesamtkonferenz: Vorstellung der Lesekiste, Evaluation; Vorstellung der rotierenden Lesestunde --> Abstimmung

15. Einführung der rotierenden Lesestunde im 7. Jahrgangim Schuljahr 2023/34

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Unterrichtende Kolleg:innen der 8. Klassen Mathematik
Fachseminar Mathematik von Frau Albrecht

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April 2022: Analyse von problematischen Aufgabenstrukturen in der digitalen Durchführung von VerA 8 durch die Fachkolleg*innen in der Fachkonferenz

Vera - Ergebnisse werden den neuen Mathematik-Kolleg*innen in der 9. Klasse übergeben.

Juni 2022: Genehmigung der Gesamtkonferenz "Tag der Mathematik - Jg. 8" und Genehmigung bei der Schulkonferenz "Tag der Mathematik - Jg. 8"

Juni 2022: Probelauf Tag der Mathematik mit Schwerpunkt Problemlösekompetenz; Einbindung vom Vera-Check

September 2022: Beschluss der Fachkonferenz, dass der Tag der Mathematik vor VERA 8 stattfinden soll

Januar 2023: Weiterentwicklung der einzelnen Stationen im Fachseminar von Frau Albrecht

Januar 2023: Stationen wurden in der Fachkonferenz vorgestellt und ausprobiert (Unterstützung vom Fachseminar). Entwicklung von Problemlösestrategien (Heuristiken) für Aufgaben und (unbekannte) Themen durch die Fachkolleg*innen und Abstimmung auf der Fachkonferenz

Januar 2023: Durchführung "2. Tag der Mathematik - Jg. 8"

April 2023: Evaluation nach Durchführung von VerA8 zur Förderung der Problemlösekompetenz und der digitalen Ebene durch den Tag der Mathematik, Befragung von Schüler*innen und Fachkolleg*innen

April 2023: Rückmeldung an die Schüler:innen und Förderung durch den VERACheck

Dezember 2023: Überarbeitung der Stationen für den Tag der Mathematik im Fachseminar von Frau Albrecht.

Januar 2024: Durchführung "3. Tag der Mathematik - Jg.8"; mit der Unterstützung vom Fachseminar, Schüler*innen der 7ts und Fachkolleg*innen. Evaluation vor und nach dem Tag der Mathematik bzgl. der angebotenden Stationen und ausgewählten Kompetenzen.

April 2024: Die Ergebnisse von Vera 8 wurden auf der Fachkonferenz besprochen  und analysiert. Haben SuS die Niveaustufe 1 nur erreicht, wurden die schulischen Leistungen mit den Vera 8 Ergbnissen verglichen. Dabei ergab sich bei ca. 27 SuS eine Übereinstimmungen der schwachen Leistungen in beiden Bereichen.

Förderung wurde auf der Fachhkonferenz besprochen.

Juni / Juli 2024:

Diesen SuS wurde folgende Förderung angeboten:

1.     Förderzeitraum: 10.06.-12.07.2024

2.     Teilnahme an der Mathe-Station mindestens 4 Mal (je30 Minuten) im obigen Zeitraum.

3.     Verpflichtende Bearbeitung von 2-4 Online-Übungen

Diese Förderung wurde von zwei Fachkolleg*innen jeweils am Montag und Freitag in der 8. Stunde angeboten.

Da die Förderung nur freiwillig war, haben insgesamt nur 4 SuS diese in Anspruch genommen.

Dezember 2024: Überarbeitung der Stationen

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Die Schüler:innen haben sich nach dem Tag der Mathematik ein einlochbares Blatt für ihren Hefter erarbeitet.

Die Schüler:innen haben im Durchschnitt weniger Probleme mit digitalen Tools und fühlen sich imUmgang sicherer.

Die Schüler:innen schneiden im Durchschnitt bei der Problemlösekompetenz besser ab als in den letzten zwei Jahren, soweit man dieses durch die wecheelnen Schwerpunktkompetenzen vergleichen kann.

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Durchführung des Klassenrats aus eigener Initiative  heraus (im Schuljahr 2023/24) min. 1 mal pro Monat, um aufbauend auf den Erfahrungen aus Klassenstufe 7/8 Mitbestimmungsmöglichkeiten wahrzunehmen.

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Durchführung:
- Schüler*innen
- Klassenlehrkräfte 9/10

Organisation:
- (erweiterte) Schulentwicklungsgruppe
- Fortbildungsbeauftragter
- Schulleitung

Unterstützung:
- Schulsozialarbeit