# data[].attributes.body
derFreitag Die Wochenzeitung lag am Ausgang - zur Diskussion:

# data[].attributes.headline
"Die Politik glaubt immer noch, sie könne mit der Physik verhandeln" Greta Thunberg

# data[].attributes.subject
"Die Politik glaubt immer noch, sie könne mit der Physik verhandeln" Greta Thunberg

# data[].attributes.body
"Nachhaltig in einer nicht nachhaltigen Welt zu leben - das ist unmöglich" aus derFreitag Die Wochenzeitung, 20. Oktober 2022, Seite 15

# data[].attributes.headline
"Bis hierher und nicht weiter" Greta Thunberg

# data[].attributes.subject
"Bis hierher und nicht weiter" Greta Thunberg

# data[].attributes.body
"Beyoncé hatte leider Unrecht - nicht Mädchen regieren diese Welt" aus derFreitag Die Wochenzeitung, 20. Oktober 2022, Seite 14

# data[].attributes.body
"Warum unsere Klimapolitik nur Greenwashing ist" aus derFreitag Die Wochenzeitung, 20. Oktober 2022, Seite 1

# data[].attributes.headline
Was nehmen wir uns 2023 vor? Was wird uns dabei beflügeln?

# data[].attributes.subject
Was nehmen wir uns 2023 vor? Was wird uns dabei beflügeln?

# data[].attributes.body
Vorsatz: Wir wollen Grundschüler als Teilnehmende erreichen (Rainer telefoniert mit passendem Schulleitungs-Kontakt).

Vorsatz: Wir wollen gründlich unter den Schul-Teams erkunden, wie der Summit "angekommen ist" (z. B. Online-Nachgespräch mit jeder Schule).

Vorsatz: Wir wollen frühzeitig Menschen für Unterstützung gewinnen im Rahmen eines Praktikums, um die Ziele der ¡Change School! Idee wirkungsvoller umsetzen zu können.

Vorsatz: Ins nächste Vorbereitungteam "neue Gesichter" einladen, z. B. May, Shilpa, Tabea, Uli, Ulrike, und junge Leute aus Fridays for Future und End Fossil Occupy, auch Lehrer:innen, Schüler:innen, Sudent:innen.

Vorsatz: Das "Real-Labor Leipzig Friedliche Bildungsrevolution" soll beim kommenden Summit inhaltlich und organisatorisch einbezogen werden (Kontakt über May).

Vorsatz: Die "Madiba Group Bonn" soll für einen Extra-Impuls (Online-Workshop) im Frühjahr angefragt werden (Kontakt über Christian/Petra).

# data[].attributes.headline
Was konnten wir nicht erreichen? Was hat uns dabei ausgebremst?

# data[].attributes.subject
Was konnten wir nicht erreichen? Was hat uns dabei ausgebremst?

# data[].attributes.body
Unerreicht: Ein "großes und starkes" Vorbereitungs-Team aufstellen, das auch dann handlungsssicher aufgestellt ist, wenn jemand zeitweise wegen Stress oder Krankheit ausfällt. Ausgebremst hat uns, dass wir erst spät innerhalb des Jahres mit der Vorbereitung begonnen haben. Vielleicht waren auch einige Kolleg:innen abgeschreckt von der stellenweise "knirschenden" Zusammenarbeit im Vorjahr?

Unerreicht: In der Eröffnungs-Keynote das Rahmenthema vertiefen: "Wie sich Kriege und globale Krisen gegenseitig verstärken" und profunde Antworten finden auf die Frage: "Meinst du, die Menschen wollen Krieg und Heldentum?". Hat uns dabei ausgebremst, dass die Arbeit des Briefings unseres Impulsgebers alleine auf Petras Schultern lastete?

Unerreicht: Die Zusammenhänge zwischen Krieg - Wirtschaft - Macht - Strukturen erkennen und "pädagogisch aufschließen". Neue Fragen aufwerfen, z. B. zur Demokratiebildung: "Welchem Druck ist Politik ausgesetzt?"

Unerreicht: Alle Schulteams und alle beitragenden Kolleg:innen bleiben bis zum gemeinsamen Abschluss auf der Tagung dabei, um wirklich intensiv sich vertiefen zu können ("Früher abhauen? Das geht gar nicht.")

Zweifel ob erreicht: Ist es uns gelungen, die teilnehmenden Schulen auch untereinander zu vernetzen?

# data[].attributes.headline
Was wollen wir anpassen? Was wird uns dabei stärken?

# data[].attributes.subject
Was wollen wir anpassen? Was wird uns dabei stärken?

# data[].attributes.body
Anzupassen: Sich um die Technik zu kümmern, ist ein eigener wichtiger Job, der sich nicht nebenbei miterledigen lässt.

Anzupassen: Von Anfang an Dynamik in die Interaktion der Teilnehmenden bringen, z. B. mit wechselnden Kleingruppen "zum Warmlaufen" beginnen. Ein Impulsvortrag zu Beginn schafft das nur in kleinem Maß, trotz der erlebten Einbeziehung von einzelnen Zuhörer:innen.

Anzupassen: Das Vorbereitungsteam sollte sich intensiv Zeit nehmen, um die zentralen Themen und Zielrichtungen vorab zu klären.

Anzupassen: Wenn die Anzahl der Teilnehmenden eines Workshops nur klein ist, sollte dennoch nie auf zeitweise Gruppenarbeit verzichtet werden ("Böse Falle!")

# data[].attributes.headline
Was konnten wir erreichen? Was hat uns dabei geholfen?

# data[].attributes.subject
Was konnten wir erreichen? Was hat uns dabei geholfen?

# data[].attributes.body
Erreicht: Die Location "BaseCamp" trug positiv zur guten Atmosphäre bei.

Erreicht: Die Stimmung im Vorbereitungs-Team war super-gut. Geholfen haben uns dabei die regelmäßigen Reflexionsrunden während des Summits.

Erreicht: In der Eröffnungs-Keynote hat Moses die Teilnehmenden von Anfang an einbezogen, ihnen das Mikrofon weitergegeben.

Erreicht: Durch den Escape-Room im Zelt ließen sich Schüler:innen zum Planen anregen, direkt einen eigenen Escape Room an ihrer Schule einzurichten.

Erreicht: Wir haben fruchbbare Kontroversen ermöglicht und zum tiefen Nachdenken angeregt, insbesondere durch Einbeziehen der Theater-Gruppe von der Letzten Generation ("Hat mir eine schlaflose Nacht bereitet").

Erreicht: Der Empfang der Gäste und die Selbstversorgung am Materialien-Tisch (Pinnwandpapier, Moderationsstifte) haben super-gut geplappt.

Erreicht: Wir hatten ein starkes Freiwilligenteam aus Pulheim und Leipzig: Danke an Lisa, May und Nihal. Geholfen haben dort Margret Rasfeld ("Schule im Aufbruch")  - Frei Day an der Gesamtschule Pulheim - Ingvilt - Lisa und Nihal / sowie Dirk  - Leadership Academy Education  - Friedliche Bildungsrevolution  - May

Erreicht: Der konzeptionelle Spannungsbogen (öffnen - fühlen - handeln) ist uns bei diesem Summit am besten gelungen im Vergleich zu den anderen Summits. Geholfen haben a) Entschlacken der Workshop-Fülle; b) Einbeziehen ganz neuer Themen; c) Austarieren des Spannungsbogens anhand der spezifischen Workshop-Platzierungen.

# data[].attributes.attachment_caption
Petra, Stephan und Rainer evaluieren den ¡Change school! Summit 2022

# data[].attributes.body
Ergebnisse in Stichworten folgen unten...

# data[].attributes.body
Einladung ins Unperfekthaus Essen am Montag 05.12.22 über E-Mail und Instagram

# data[].attributes.body
5 Letzte Generation (Irma, Tim, Zoë)
6 parto (Petra)

# data[].attributes.body
3 Teachers for Future (Inga)
7 Scientists for Future (Kathrin)
1 Abenteuer Lernen (Ruth, Birgit)

# data[].attributes.body
2 Forum Eltern und Schule (Rainer)
4 Correctiv Salon 5 (Tabea)

# data[].attributes.body
Liebe Gruesse Brechtje

# data[].attributes.body
Der Ablauf des Summits auf 2 Seiten zum Download

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aktivieren Sie bitte JavaScript, um HiDrive im Webbrowser benutzen zu können.

Please activate JavaScript to use HiDrive in your web browser.

Active JavaScript para poder utilizar HiDrive en su navegador web.

Activez JavaScript afin de pouvoir utiliser HiDrive dans votre navigateur web.

# data[].attributes.attachment_link.description
Aktivieren Sie bitte JavaScript, um HiDrive im Webbrowser benutzen zu können. Please activate JavaScript to use HiDrive in your web browser. Active JavaScript para poder utilizar HiDrive en su navegador web. Activez JavaScript afin de pouvoir utiliser HiDrive dans votre navigateur web.

# data[].attributes.headline
Wegweiser durch das Programm, die virtuellen Pinnwände und das Graphic Recording

# data[].attributes.subject
Wegweiser durch das Programm, die virtuellen Pinnwände und das Graphic Recording

# data[].attributes.body
Ablaufplan zum Download

Brechtje Hendriks macht ein phantastisches Graphic Recording zum ¡Change School! Summit auf Basis von:

1. aktuellen Posts, die alle Teilnehmenden in den Padlets eintragen,

2. aktuellen Nachrichten, die die Beitragenden von Workshops/ Laboren in die vorbereitete WhatsApp-Gruppe übermitteln. Petra (parto) ggf. ansprechen zur Aufnahme in die WhatsApp-Gruppe!

# data[].attributes.body
Telefonnummern:

Team 0157 3661 0701 (parto-Hotline rund um die Uhr erreichbar)

Petra 0171 1255 668

Stephan 0152 5261 4433

Teammitglieder:

Petra Eickhoff und Stephan G Geffers, parto (Köln)

Ignacio Campino, BiWiNa (Bonn)

Matthias Gorontzy, Lehrer, Soziologe und Coach (Essen)

Rainer Kopp, Forum Eltern und Schule (Dortmund)

Mitwirkung vor Ort:

Brechtje Hendriks, Graphic Recording (Köln)

Lisa Klapper und Nihale Moutamassik, GEP Gesamtschule (Pulheim)

May Wyss, Real-Labor Friedliche Bildungs-Revolution (Leipzig)

# data[].attributes.body
Innovativer Einführungskurzfilm für Schülerinnen und Schüler ab etwa 8 Jahren, produziert von Schools for Future (Berlin)

Im Film werden Kernthemen des Klimawandels in einfacher Sprache eindrücklich und leicht nachvollziehbar erklärt. Der Film erzählt Geschichten: Jedes Kernthema ist mit einer anderen Figur verknüpft, deren Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft durch die Klimakrise eine Wendung erfährt. Indem physikalische und gesellschaftliche Zusammenhänge und Prozesse mit den Figuren einer spannenden Erzählung assoziiert werden, sind die Sachverhalte für Schüler:innen leicht nachzuvollziehen und prägen sich gut ein.

# data[].attributes.headline
Schul-Teams entwickeln eigene ¡Change School! Pläne

# data[].attributes.subject
Schul-Teams entwickeln eigene ¡Change School! Pläne

# data[].attributes.body
Wir unterstützen uns auf diesem Spaziergang dabei, alles auf dem Summit Erlebte mit wachem Blick wahrzunehmen, in uns hinein zu spüren und sich damit zu verbinden, wer wir sein wollen, und was unsere tiefere Intention ist zu handeln. Dann können wir kraftvoll gemeinsam an unseren Schulen zurückkehren und Veränderungen umsetzen!

# data[].attributes.body
1. ¡Change School! – Show mit spannenden Erfahrungen aus den Summit-Schulen | Inga Feuser und Alexander Zeug, TFF Teachers for Future Germany (Köln) und weitere Schul-Teams aus verschiedenen Orten

2. Power to the People – Herausforderungen meistern und Widerstände überwinden | Stephan G. Geffers, PARTO, parto (Köln)

3. Unser Klima – Unsere Zukunft: Partizipatives Spiel als Begleitmaterial zum Film entwickeln, um Kernthemen der Klimakrise einfach nachzuvollziehen | Karina Demeisi und Petra Nielsen, SFF Schools for Future und Verein Zukunft für Kinder (Berlin)

4. Transforming Perspectives: What to be learned from the Global South: Climate justice and solidarity with India and Thailand – establishing school partnerships for global learning | Shilpa Valia-Wendland (Saarbrücken) und Matthias Gorontzy (Essen)

5. Schule in der Klimakrise – Wirksam werden und politisch handeln | Thomas Hohn, GRPE Greenpeace (Berlin)

6. FREI DAY – Lernen die Welt zu verändern | Miriam Remy, SIA Schule im Aufbruch (Bonn), Johanna Seigerschmidt und Ingvilt Marcoe, GEP Gesamtschule (Pulheim)

7. Wirtschaft zwischen Nachhaltigkeit, Greenwashing und Gewinn – Neue Arbeitswelten für nachhaltiges Wirtschaften | Melanie Kubin-Hardewig, Deutsche Telekom AG (Bonn)

# data[].attributes.body
1. Utopien in erschreckenden Zeiten – Ziele für Weltverbesserer | Dr. Annette Schlemm, KNZ Klimanotstands-Zentrum (Jena)

2. Ego meets Eco: Vom Körper in Beziehung zum Ganzen lernen | Dirk Bräuninger Coaching & Consulting, SPT Social Presencing Theater (Lohmar)

3. Bildung für Nachhaltige Entwicklung – BNE2030: Ein Wegweiser in eine gute Zukunft | Ulrike Gisbier, UEMO Über.Morgen Gemeinschaft für Bildung und Zukunftsprozesse (Baumgarten)

4. Die Welt auf meinem Teller – Wie unsere Ernährung die Klimakrise beeinflusst | Saskia Meier, FOODE fooderstand (Berlin und Köln)

5. Klima? Wandel Dich! – Schülerinnen und Lehrer:innen handeln klimafreundlich | Linnéa Wenig, DKS Deutsche Klimastiftung (Bremerhaven)

6. Die Kunst gemeinsam zu denken: Der Dialog – ein Weg für Klimabewegte | Rainer Kopp, FESCH Forum Eltern und Schule (Dortmund)

7. Freiheit zur Freiheit – Denken lehren und Handeln lernen | Matthias Gorontzy, MAGO Soziologe und Coach (Essen)

# data[].attributes.body
1. Mobiler Escape Room im Zelt – Eine BNE-Methode zum Anfassen | Ruth Dobrindt und Birgit Kuhnen, ABLE Abenteuer Lernen e. V. (Bonn)

2. Wohlstand ohne Wachstum – ein gutes Leben? Was hält das Mantra der Wachstumsgesellschaft von dem, was es verspricht? | Rainer Kopp, FESCH Forum Eltern und Schule (Dortmund)

3. Lehrer:in sein in Krisenzeiten – Unter Druck zwischen BNE, Beutelsbacher Konsens und Frankfurter Erklärung? | Inga Feuser, Lehrerin, TFF Teachers for Future Germany (Köln)

4. So funktioniert Klimajournalismus! Erzähl im Podcast Deine Klimageschichte richtig | Tabea Stock, CORR Correctiv Redaktion für investigativen Journalismus (Greifswald)

5. Überlebenswille der Gesellschaft: Gewaltfreier Widerstand gegen fossilen Wahnsinn | Irma Trommer, Tim Wechselmann-Cassin und Zoë Ruge (Berlin)

6. Krieg und 3 Grad mehr – Was wir uns nicht vorstellen wollen | Petra Eickhoff, PARTO Demokratie-Trainerin „Betzavta! Miteinander“, parto (Köln)

7. Liebesgemeinschaften in der Klimakrise: Chancen und Risiken für Empowerment | Prof. Dr. Kathrin Rothenberg-Elder, Diploma-Hochschule, S4F Scientists For Future (Köln)

# data[].attributes.body
Moderation: Petra Eickhoff, parto (Köln)
Hier ist das Manifest im Wortlaut zu finden.

# data[].attributes.headline
Die Zukunft gemeinsam erspüren im 4D-Mapping

# data[].attributes.subject
Die Zukunft gemeinsam erspüren im 4D-Mapping

# data[].attributes.body
Moderation: Dirk Bräuninger Coaching Facilitation Training, Social Presencing Theater (Lohmar)

# data[].attributes.body
New Moon Concert mit Songs und Lyrics von Hannes Wittmer

# data[].attributes.body
Offene Gespräche und Überraschungen

# data[].attributes.body
Was wir mit anderen teilen wollen

# data[].attributes.headline
Meinst du, die Menschen wollen Krieg und Heldentum?

# data[].attributes.subject
Meinst du, die Menschen wollen Krieg und Heldentum?

# data[].attributes.body
Wie sich Kriege und Globale Krisen gegenseitig verstärken

Impuls von Moses Sikaala (Bonn)

In der Ära weltweiter Kriege muss Globale Bildung zur Globalen Friedenserziehung werden. Sie fokussiert auf den Gesichtspunkt von Krieg und Gewalt im globalen Maßstab und will Menschen - Lehrende wie Lernende – befähigen, dazu einen bewussten und verantwortungsvollen Standpunkt einzunehmen.

Der Impuls von Moses Sikaala bringt uns das Zusammenspiel von lokalen und globalen Aspekten nahe – in allen Fragen, die den Frieden betreffen.

# data[].attributes.body
1. ESH Europaschule Herzogenrath (Städteregion Aachen)

2. FBGES Fritz-Bauer-Gesamtschule, Sankt Augustin (Rhein-Sieg-Kreis)

3. GEBO Gesamtschule Borbeck, Essen

4. GEP Gesamtschule Pulheim, Pulheim-Brauweiler (Rhein-Erft-Kreis)

5. GENO Gymnasium Essen Nord-Ost, Essen

6. GUGY Gutenberg-Gymnasium, Bergheim (Rhein-Erft-Kreis)

7. MKG Maximilian-Kolbe-Gymnasium, Köln-Porz-Wahn

8. SDEG Siegried-Drupp-Europa-Grundschule, Dortmund-Scharnhorst

9. SGP Stadtgymnasium Porz, Köln-Porz

10. USKL UNESCO-Schule Kamp-Lintfort (Kreis Wesel)