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Faire communauté, vivre sa scolarité avec l'église comme support de vie et de ses réflexions.

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Faire communauté, vivre sa scolarité avec l'église comme support de vie et de ses réflexions.

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sylvain Mirieu

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la formation entière de l'individu, y compris dans sa vie spirituelle

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la formation entière de l'individu, y compris dans sa vie spirituelle

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Fanny Delor

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Intégration à la communauté nationale via le contrat

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Intégration à la communauté nationale via le contrat

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Accueillir chacun dans son individualité

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Prendre en compte toutes les dimensions humaines des élèves

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Chaque personne et donc chaque élève est Sacré et peut être Sauvé

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Le regard sur l'élève comme individu

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C'est une formation complète de l'élève.

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Le caractère propre de l'enseignement catholique c'est de viser l'accompagnement intégral de l'élève aussi bien au niveau scolaire que spirituel et affectif.

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D'après moi l'enseignement catholique prend en compte la personne dans son intégralité. Les programmes sont identiques à ceux des écoles publiques.

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Un enseignement en accord avec la philosophie catholique. Un enseignement qui met un accent particulier sur la relation à l’autre et la spiritualité.

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c'est un enseignement qui propose de développer chez les élèves les notions de partage et bienveillance et la vie en communauté

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la mise en avant de la personne

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Enseignement sous contrat d'Etat qui applique les valeurs de l'église catholique pour former des individus complets.

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Accueillir tous les élèves; et prendre en compte leurs spécificités et leurs besoins.

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Un enseignement qui prend en compte toutes les dimensions de l'être humain, au sein d'un collectif

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Un enseignement qui prend en compte toutes les dimensions de l'être humain, au sein d'un collectif

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Il s'agit d'un enseignement privé sous contrat qui accueilli tous les élèves sans distinction

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un enseignement porté par les valeurs chrétiennes d'accueil, de bienveillance et de spiritualité.

Un Enseignement offrant un large éventail d'approches et d'environnements, du plus ouvert (Le mirail,...) au plus sélectif et émulatoire (Stanislas, ...), centré sur l'élève et son développement

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Considérer l'élève comme une personne avant tout ; de prendre en compte leurs besoins spécifiques dans l'enseignement

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Former et accompagner des élèves selon un projet précis en prenant en compte leurs besoins

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C'est un projet nourri par l'Évangile, dans le respect de la liberté de conscience.

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Groupe Solène, Ricardo, Henri, Sébastien B, Noémie C

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Groupe Solène, Ricardo, Henri, Sébastien B, Noémie C

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Aujourd'hui, l'Enseignement Catholique est un pilier historique et indispensable du système éducatif français (20% des élèves en moyenne et plus dans certaines régions). Il est plébiscité à 84% par les français. Il offre une deuxième chance à beaucoup d'élèves qui ne trouvent pas vraiment leur place. Sa relative autonomie financière (OGEC) par rapport à l'Etat est un attrait pour de nombreuses familles qui choisissent l'Enseignement Catholique.

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Séverine, Benedicte, Sylvain, Caroline Virginie et Fanny 

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Séverine, Benedicte, Sylvain, Caroline Virginie et Fanny 

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C'est 20 % des élèves scolarisés en France. 1 élève sur 2 va passer par le privé au cours de sa scolarité.
C'est un système autonome géré par les OGECs et financé partiellement par les parents (locaux et encadrement)
La différence selon les régions est très notable (ex de l'Aveyron de la Bretagne) selon les ancrages religieux des régions.
L'enseignement catholique accueille plus de redoublants et de plus en plus de personnes défavorisées

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Groupe Patricia, Séverine C., Jeanne, Julien, Constance, Clara 

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Groupe Patricia, Séverine C., Jeanne, Julien, Constance, Clara 

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L'enseignement catholique est un héritage historique encore bien implantée en France. Un enseignement à l'écoute des demandes des parents qui propose un encadrement de qualité (infrastructures et personnel). Les élèves sont accueillis dans leurs différences, et l'Enseignement Catholique peut figurer de seconde chance pour certains en difficulté.

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Groupe Priscilla, Axelle, Sarah, Guillaume, Rodolphe, Noémie

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Groupe Priscilla, Axelle, Sarah, Guillaume, Rodolphe, Noémie

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L'enseignement catholique relève d'un fonctionnement différent, plus autonome et indépendant (hors professeurs). Le rôle du chef d'établissement diffère également, il est un chef d'entreprise. Les établissements catholiques sont parfois des établissements de seconde chance pour les élèves en difficulté. Ils ne concernent pas que les familles CSP+.

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Groupe Solène, Ricardo, Henri, Sébastien B, Noémie C

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Groupe Solène, Ricardo, Henri, Sébastien B, Noémie C

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quelles est la liberté affirmée par la loi de 1905 ?

Liberté de conscience et libre exercice de culte.

quelles sont les garanties fixées pour en assurer à chacun et à tous le libre exercice ?

Neutralité religieuse de l'état (budgetaire, contrôle). Les cultes deviennent des associations de droit privé.

quelles sont les limites posées à l’exercice de cette liberté ?

Intérêt public.

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Priscilla, Axelle, Guillaume, Sarah, Rodolphe, Noémie

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Priscilla, Axelle, Guillaume, Sarah, Rodolphe, Noémie

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- Liberté de conscience
- La République ne reconnait, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. Neutralité de l'État vis-à-vis de tous les cultes.
- L'égalité et la fraternité

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Bénédicte, Fanny, Séverine, Sylvain, Caroline, Virginie

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Bénédicte, Fanny, Séverine, Sylvain, Caroline, Virginie

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Quelles est la liberté affirmée par la loi de 1905 ?

- Liberté de conscience

Quelles sont les garanties fixées pour en assurer à chacun et à tous le libre exercice ? :

- Liberté d'exercer son culte
- Séparation de l'église et de l'état

Quelles sont les limites posées à l’exercice de cette liberté ?

:
- Sphère privée et sphère publique
- Les religions sont soumises aux lois de la République

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Groupe Patricia, Séverine C., Jeanne, Julien, Constance, Clara 

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Groupe Patricia, Séverine C., Jeanne, Julien, Constance, Clara 

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La liberté de culte et de conscience sont affirmées. La neutralité de l'Etat assure un traitement égal des croyances, dans le respect des cultes et d'autrui. Aucun financement ni nomination n'est délivré par l'Etat. La liberté est conditionnée à l'égalité et à la fraternité. Depuis 1905, la loi est questionnée, notamment à propos du port de signes religieux distinctifs.

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Virginie, Axelle, Jeanne, Severine B, Severine C, Sébastien, Patricia, Constance

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Virginie, Axelle, Jeanne, Severine B, Severine C, Sébastien, Patricia, Constance

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Pour la communauté éducative : esprit évangélique de liberté et de charité
Pour les élèves :
- pour les baptisés faire croitre les fruits de leur baptême
- pour tous : développer les dons physiques, moraux, intellectuels
- donner à tous un sens de la responsabilité

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Rodolphe, Caroline, Benedicte, Julien, Ricardo, Fanny 

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Rodolphe, Caroline, Benedicte, Julien, Ricardo, Fanny 

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Clara, Sylvain, Sarah, Priscilla, Solène, Henri, Guillaume, Noémie

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Clara, Sylvain, Sarah, Priscilla, Solène, Henri, Guillaume, Noémie

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Loi Debré 1959 : Définition des établissements sous contrat. Les établissements sont sous contrôle de l'Etat mais conservent leur caractère propre. Les dépenses relatives à l'enseignement sont gérées par l'Etat. Tous les enfants sans distinction y ont accès.
Le caractère propre n'est pas défini dans la loi mais concerne le côté éducatif de l'Etablissement (philosophie, religion, style de l'éducation) et non l'enseignement. Il correspond à la valeur différente de l'établissement, ce pourquoi il a été créé.

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en prenant en compte chaque élève en tant qu'individu, en faisant preuve de générosité, d'égard et de bienveillance

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Enseigner tout en éduquant les élèves à développer leurs talents physiques, moraux, intellectuels, spirituels

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En partageant les valeurs de l'enseignement catholique

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Je compte coopérer à la mise en oeuvre des projets des établissements dans lesquels j'enseignerai dans le respect du caractère propre tel qu'il est défini par la Loi Debré et par le Concile Vatican II. Je compte faire communauté avec l'ensemble des acteurs des établissements dans lesquels j'exercerai mon métier.

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En encourageant les élèves (et les collègues) à développer leur esprit critique et leur esprit culturel et religieux afin de trouver le chemin qui leur correspond. 

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En encourageant les élèves (et les collègues) à développer leur esprit critique et leur esprit culturel et religieux afin de trouver le chemin qui leur correspond. 

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Au sein de l'enseignement privé catholique, j’entends respecter et participer au développement de ce caractère propre en participant aux temps forts et aux évènements festifs liés au projet éducatif de mon établissement. Prendre ce caractère propre comme une opportunité de faire communauté avec les autres membres de la communauté éducative.

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En rappelant à mes élèves qu ils ont une liberté responsable

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En rappelant à mes élèves qu ils ont une liberté responsable

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En tenant compte des lois travaillés pendant la séance, je compte transmettre le sens de la responsabilité à chacun de mes élèves.

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Ne jamais oublier que chaque élève est Sacré, qu'importe ses actions

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Différencier l'enseignement

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porter sur chacun un regard à la hauteur de son humanité

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En accompagnant avec bienveillance chacun de mes élèves dans leur parcours.

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Veiller à la liberté de conscience et de culte de chacun. Porter une attention particulière aux fragilités ou spécificités de chacun, élève ou membre de la communauté éducative. Cultiver le vivre ensemble et le partage. Considérer une dimension aussi bien intellectuelle, morale et affective que spirituelle de chacun et le caractère sacré de chacun.

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accompagner les élèves selon les valeurs du projet commun

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accompagner les élèves selon les valeurs du projet commun

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Devenir un membre attentif et bienveillant de la communauté éducative de mon établissement en respectant les valeurs de l'enseignement catholique, en accueillant tous les élèves pour les faire grandir dans toutes leurs dimensions

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Accompagner les élèves dans leur parcours, en respectant leur liberté de conscience.

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En prenant en compte les besoins spécifiques des élèves et de les considérer comme des individus en formation qui méritent la bienveillance.

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Je prends en compte le caractère propre de l'EC en :
- rejoignant une communauté et en participant aux actions (ex : fabrication d'objets pour vente Octobre Rose)
- Gardant le principe d'éducabilité en tête (ex : en  essayant d'éviter les jugements négatifs de la personne mais en me basant sur ses difficultés et ses besoins)
- Partageant le principe de liberté responsable (ex : définition des règles de vie en conseil d'élèves)

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Ma croyance doit s’inscrire dans le respect de l’autre et de l’ordre public (on ne peut pas imposer sa religion ou non croyance aux autres).

Dans la classe, je dois moi-même être respectueuse de la liberté de conscience et la liberté de culte des autres. Je respecte mes collègues, élèves et acteurs de l’enseignement, en tant qu’êtres humains, même si nous avons des désaccords car nous vivons en communauté.

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Je compte vivre le caractère propre de l'enseignement catholique dans mon métier en insufflant dans l'équipe éducative une bienveillance et une attention à chacun.
En classe, ce caractère propre se verra non pas dans un prosélytisme, qui est interdit par la loi, mais dans une écoute et une ouverture aux questionnements des élèves ainsi que dans un acte de considération de la dimension sacrée de chacun.

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Chacun de mes élèves peut être sauvé et ne doit pas être enfermé dans une action passée, c'est mon rôle en tant qu'enseignante de l'EC de leur rappeler.
Je peux/veux être témoin de l'Amour du Christ auprès de mes élèves, cela fait parti du caractère propre de l'EC. (sans pour autant faire du prosélytisme : loi de 1905!)
Je peux/veux faire partie d'une communauté éducative, ce qui est bien plus qu'une équipe éducative.

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En exerçant une éducation positive, avec de la bienveillance et la fermeté. En prenant compte de l'élève en tant qu'individu tout en sachant que c'est par la collectivité qu'on touche l'individu.