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Estudio de la Universidad de Chile sobre las consecuencias de la Pandemia para los niños y niñas.

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Estudio de la Universidad de Chile sobre las consecuencias de la Pandemia para los niños y niñas.

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"El proceso de socialización de las familias y de la escuela está en crisis"

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"El proceso de socialización de las familias y de la escuela está en crisis"

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EUSEBIO MEGÍAS

Psiquiatra y director técnico de la FAD

-¿Qué ha cambiado para que los adolescentes de hoy sean tan diferentes a los de otras generaciones?

-Por un lado, ha cambiado el proceso de socialización de los niños, que ahora se caracteriza por el excesivo proteccionismo y permisividad. Además, existe un alejamiento del compromiso de la familia y de la escuela con la educación, cada uno va por su lado. Por otra parte, también es diferente el contexto social. Hemos modificado los estilos de vida, primando el ocio, enfatizando los valores del bienestar, el hedonismo, la búsqueda de la satisfacción inmediata, relegando valores sociales (tolerancia, solidaridad) al campo de lo ideal. También hemos primado la competitividad, sobre todo en el mercado laboral.

-¿Cómo influyen esos condicionantes en los adolescentes?

-Favorece que crezcan sin responsabilidades, que busquen de forma muy inmediata la satisfacción, que se comprometan poco, que tengan una actitud pasiva y cierta voracidad insaciable por el ocio, por el bienestar. En general, entienden que viven más en un mundo de derechos que de obligaciones, y esto les hace reclamadores.

-Los expertos también advierten que se sienten solos y necesitan afectividad y comunicación.

-Sí. Todo ese proceso de socialización, de acompañamiento, de la familia y de la escuela está en crisis. Por eso, han crecido solos.

-¿Cuáles son los mayores riesgos que corren?

-En este momento los riesgos se acumulan. Los que más preocupan (accidentes, embarazos no deseados, drogas) se aglutinan en el tiempo del ocio. Pero al margen, existe un riesgo genérico que tiene que ver con la construcción de la vida: el riesgo de la pasividad, de no comprometerse, de no tener inquietudes, de no buscar el enriquecimiento de su propia vida... Esto les lleva a tener dificultades para entender que hay cosas que se ganan con esfuerzo. A veces eso favorece la aparición de problemas escolares, de integración y, sobre todo, facilita una enorme pasividad de cara a los intereses y problemas colectivos (participación, ideología). Esto empobrece la vida personal y colectiva.

-Acoso escolar, trastornos alimenticios, consumo de alcohol y drogas... ¿Son conductas donde se refugian o síntomas de malestar?

-Ni refugio, ni malestar real. No parece que los chicos y chicas tengan problemas reales, de hecho viven mejor que nunca, pero las ventajas materiales no les satisfacen. Ellos confiesan que se aburren, tienen cierto déficit de autoestima, se sienten poco felices. Y por ese afán de vivir vorazmente y compensar el aburrimiento, sí que pueden aparecer conductas de riesgo. Tiene que ver más con vivir en un mundo donde las satisfacciones están al alcance de la mano y donde todo se nos debe y tenemos derecho a todo. Cuando chocan con la realidad, se sienten engañados y frustrados.

-¿Cuáles son sus preocupaciones?

-Fundamentalmente dos: prepararse para el mercado laboral, que entienden que es complicado y que para ello están obligados a trabajar en el colegio y preocuparse por su formación. Y después: explotar el presente y sus ventajas, sobre todo divertirse.

TEXTO: M. J. P-B.

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"El proceso de socialización de la familia y de la escuela está en crisis"

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EUSEBIO MEGÍAS Psiquiatra y director técnico de la FAD -¿Qué ha cambiado para que los adolescentes de hoy sean tan diferentes a los de otras generaciones? -Por un lado, ha cambiado el proceso de socialización de los niños, que ahora se caracteriza por el excesivo proteccionismo y permisividad.

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Ana Villar Fernández Sociología grupo C