# data[].attributes.attachment_link.title
Xmind: The Best AI Brainstorming & Mind Mapping Tool

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover Xmind, the ultimate tool for AI-powered brainstorming and mind mapping. Enhance your creative process with smart features that make idea generation, organization, and expansion effortless and intuitive.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ваша вчителька української мови та літератури :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Green and Beige Illustration Group Project Presentation, копія

# data[].attributes.attachment_link.title
Концепція освітнього блогу Золотарьової Аліни в Instagram, копія

# data[].attributes.attachment_link.title
Блог в соціальних мережах

# data[].attributes.attachment_link.title
Підготовка до НМТ з української літератури — без страху й нудьги

# data[].attributes.attachment_link.description
Підготовка до НМТ зукраїнської літератури —без страху й нудьги

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо учителя-словесника

# data[].attributes.attachment_link.description
СИСТЕМНА ПІДГОТОВКА ДОНМТ З УКРАЇНСЬКОЇ: ЛОГІКА,СТРАТЕГІЯ, РЕЗУЛЬТАТ

# data[].attributes.attachment_link.title
Текст абзаца

# data[].attributes.attachment_link.title
Тут починається історія твоєї любові до українського слова!

# data[].attributes.attachment_link.description
“Література — це не нудно. Це про тебе, просто іншими словами.”

# data[].attributes.attachment_link.title
Особистий бренд вчителя/вчительки.pptx

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Факультет української філології

# data[].attributes.attachment_link.title
Факультет української філології - Підвищуємо рівень медіаграмотності — КДПУ

# data[].attributes.attachment_link.description
Криворізький державний педагогічний університет - КДПУ

# data[].attributes.attachment_link.description
Мене звати Аліна Віталіївна і я репетиторка з української мови та літератури
Проводжу онлайн-заняття з підготовки до ЗНО/НМТ з української мови та літератури, з покращення знань української мови школярів, людей, які бажають добре володіти українською мовою. Живу в місті Кривий Ріг.

# data[].attributes.attachment_link.title
Мова + Література = Життя

# data[].attributes.attachment_link.description
Вітаю на сайті, присвяченому українській мові та літературі!

# data[].attributes.attachment_link.description
Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

# data[].attributes.attachment_link.description
Мене звати Фальчук Дарʼя Миколаївна, і я репетитор з української мови та літератури. Моя головна мета — допомогти кожному зрозуміти красу й глибину української мови, розвинути мислення, а також досягти успіхів у навчанні.

# data[].attributes.attachment_link.title
Вчитель української та англійської

# data[].attributes.attachment_link.description
Сайт вчителя української мови та англійської мови
Валерія Євгенівна Олійник
Школа №26

# data[].attributes.attachment_link.title
Головна сторінка

# data[].attributes.attachment_link.description
″Людина, для якої книжка уже в дитинстві стала такою необхідною, як скрипка для музиканта, як пензель для художника, ніколи не відчує себе обділеною, збіднілою, спустошеною”.
В. Сухомлинський

# data[].attributes.attachment_link.title
Привіт, вас вітає

# data[].attributes.attachment_link.description
Портфоліо вчителя української та зарубіжної літератури

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо вчителя української мови та літератури

# data[].attributes.attachment_link.description
Портфоліо вчителя української та зарубіжної літератур

# data[].attributes.attachment_link.description
У дні власних труднощів шукаєш завжди в книгах відповіді і як часто знаходиш такі книги, які, здається, написані спеціально для тебе і для цього твого важкого часу

# data[].attributes.attachment_link.title
Маріненко Аліна

# data[].attributes.attachment_link.description
Репетиторка з українськоїмови та літератури

# data[].attributes.attachment_link.title
Сайт-портфоліо вчителя української мови і літератури Лубенець Богдани Олександрівн

# data[].attributes.attachment_link.description
Сайт букблогераГришальової Наталії

# data[].attributes.attachment_link.title
Алтинбаєва Катерина

# data[].attributes.attachment_link.description
Алтинбаєва КатеринаВолодимирівна

# data[].attributes.attachment_link.title
“Селфбрендінг Я як проєкт”

# data[].attributes.attachment_link.title
Концепція_блогу_вчителя_репетитора

# data[].attributes.attachment_link.title
Селфбрендінг: Я як проєкт

# data[].attributes.attachment_link.title
"Селфбрендінг: Я як проєкт"

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.title
Чи зображенням єдиним, копія

# data[].attributes.attachment_link.title
Мова кіно. Колір.

# data[].attributes.headline
НУШ, концепція

# data[].attributes.subject
НУШ, концепція

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/p/CxXoj-xt4sr/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA%3D%3D

# data[].attributes.attachment_link.title
@pikwas on Instagram: ""Соцреалізм: Живописність і Повідомлення"

Друзі, сьогоднішній допис - це подорож у часі ⏳ та глибокий погляд на мистецтво соцреалізму, яке вражає своєю живописністю до цього дня. Запрошую вас на цю подорож і розмірковування разом зі мною.

Мистецтво Соцреалізму виникло в період історичних змін, коли світ змушений був переглянути свої цінності та перспективи. Спостерігаючи 👀 за подіями, що відбуваються навколо нас зараз, ми також питаємося про наше місце в історії та як мистецтво може відобразити сучасний світ.
Сьогоднішній світ шукає відповіді на багато глибоких питань, і мистецтво завжди було засобом виразу та пізнання. 

Що ми можемо взяти з мистецтва соцреалізму❓Які ідеї воно нам передає❓
 Я запрошую вас поділитися своїми думками та враженнями у коментарях та вдуматися, як ми можемо застосувати це мистецтво до наших життів❗️
Нехай цей допис стане початком цікавої дискусії та надихне нас на нові враження та дії. Об'єднані у мистецькій спільноті, ми можемо досягти більшого! 🎨🫂
#МистецтвоСоцреалізму #Живописність #СучаснеМистецтво #ДумкиТаІдеї #РозмірковуємоРазом"

# data[].attributes.attachment_link.description
0 likes, 0 comments - pikwas on September 19, 2023: ""Соцреалізм: Живописність і Повідомлення"

Друзі, сьо�..." 

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/p/CxXl0TeN4Kl/

# data[].attributes.attachment_link.title
@pikwas on Instagram: "Соцреалізм: Жінка як інструмент і майбутнє перемоги⚒️
.
.
Дорогі друзі, сьогодні я хочу розповісти вам про те, як жінка в соцреалізмі була не просто об'єктом в мистецтві, але й справжнім інструментом перемоги та змін. 
Ця історія актуальна і зараз, в світі, де жінки борються за свої права і визнання своєї важливості. ⚔️
Соцреалізм, як стиль в мистецтві, виник в епоху революційних змін. Жінки стали активними учасниками цих подій, допомагаючи будувати новий світ. Вони не лише були об'єктом творчості, але і справжніми силами, що долали важкість часів.❗
І сьогодні, ми спостерігаємо за змінами в світі, де жінки продовжують боротися за свої права. Наш світ потребує рівності та справедливості, і жінки є ключовими фігурами в цій боротьбі.🏆
Тож давайте разом долати стереотипи та підтримувати одна одну у цьому шляху. Поділіться своїми думками та історіями про вплив жінок на світ у коментарях, та не забувайте продовжувати цю важливу розмову в своєму оточенні. Наша сила полягає в єдності!🫂
#ЖінкиВСоцреалізмі #РівніПрава #Соцреалізм #СилаЖінок #ЗмінимоСвіт"

# data[].attributes.attachment_link.description
0 likes, 0 comments - pikwas on September 19, 2023: "Соцреалізм: Жінка як інструмент і майбутнє перемоги�..." 

# data[].attributes.attachment_link.title
Настюха и Лерка

# data[].attributes.attachment_link.title
Перегляд 28 квітня 2023 р., м. Чернігів: II Міжнародна студентська наукова конференція "МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЇХ РОЗВИТКУ" | Матеріали конференцій МНЛ

# data[].attributes.attachment_link.description
← Повернутися до подробиць статті 28 квітня 2023 р., м. Чернігів: II Міжнародна студентська наукова конференція "МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЇХ РОЗВИТКУ"

# data[].attributes.attachment_link.title
Назар и Ростислав

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталя Коломієць

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталя Коломієць

# data[].attributes.attachment_link.title
Прогресивні філологи 1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
II Міжнародна студентська наукова конференція "КОНЦЕПТ НАУКИ XXI: СТРАТЕГІЇ, МЕТОДИ ТА НАУКОВІ ІНСТРУМЕНТИ"

Тез доповідей: 126 | ISBN: 978-617-8037-93-2 | © CC BY-SA 4.0 International

Натисніть на зображення, щоб переглянути сертифікати учасників

Натисніть на зображення, щоб переглянути подяки наукових керівників
ЗМІСТ СЕКЦІЯ 1. ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯ, МАКРО- ТА РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА
ЕКОНОМІЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ПІДПРИЄМСТВА ТА ЙОГО СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ
Синельников А.В., Науковий керівник: Мігай Н.Б.

РОЛЬ КОМЕРЦІЙНИХ БАНКІВ В РОЗВИТКУ ЕКОНОМІКИ УКРАЇНИ
Новак В.Т., Науковий керівник: Томашевська А.М.

РОЛЬ ЛЮДСЬКОГО КАПІТАЛУ В УПРАВЛІННІ ЛЮДСЬКИМ РОЗВИТКОМ
Мигуль В.С.
СЕКЦІЯ 2. ПІДПРИЄМНИЦТВО, ТОРГІВЛЯ ТА СФЕРА ОБСЛУГОВУВАННЯ
ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ РЕСТОРАННОГО БІЗНЕСУ
Величко К.О., Науковий керівник: Волкова Н.В.

ФІНАНСОВИЙ АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ ПІДПРИЄМСТВА В УМОВАХ ЕКОНОМІЧНОЇ НЕСТАБІЛЬНОСТІ
Ветлянчук Д.М., Науковий керівник: Козій Н.С.
СЕКЦІЯ 3. ФІНАНСИ ТА БАНКІВСЬКА СПРАВА; ОПОДАТКУВАННЯ, ОБЛІК І АУДИТ
БУХГАЛТЕРСЬКИЙ ОБЛІК І ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ
Орищенко І.К., Науковий керівник: Гуріна Н.В.

ЕКОНОМІЧНА СУТНІСТЬ ДОХОДІВ ТА ВИТРАТ ЗА МІЖНАРОДНИМИ ТА НАЦІОНАЛЬНИМИ СТАНДАРТАМИ
Бойко Є.М., Науковий керівник: Гуріна Н.В.

ЗНАЧЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ У ФІНАНСОВОМУ УПРАВЛІННІ
Мороз М.Ю., Науковий керівник: Довгопол Н.В.

ІНФОРМАЦІЙНІ СИСТЕМИ ОБЛІКУ ТА ЇХ РОЛЬ В УПРАВЛІННІ ЕКОНОМІКОЮ
Вовк Г.І., Войчук А.С., Науковий керівник: Мусятовська Л.Й.

КРЕДИТ У РИНКОВІЙ ЕКОНОМІЦІ: ФОРМИ ТА ВИДИ КРЕДИТУ В УКРАЇНІ
Комисарик Є.О., Денисова М.О., Науковий керівник: Огліх В.В.

КРИПТОВАЛЮТА ЯК ІНВЕСТИЦІЙНИЙ АКТИВ
Судак В.О., Науковий керівник: Гуріна Н.В.

НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ ДО СУТНОСТІ КРЕДИТОРСЬКОЇ ЗАБОРГОВАНОСТІ
Діденко О.О., Науковий керівник: Дубинська О.С.

ОСОБЛИВОСТІ АНАЛІЗУ ФІНАНСОВОЇ ЗВІТНОСТІ СУБ'ЄКТІВ МАЛОГО ПІДПРИЄМНИЦТВА
Ігнатенко Є.В., Науковий керівник: Гуріна Н.В.

ОСОБЛИВОСТІ КОНЦЕПЦІЇ РЕАЛЬНИХ ОПЦІОНІВ ПРИ ОЦІНЦІ ЕФЕКТИВНОСТІ ІНВЕСТИЦІЙНИХ ПРОЄКТІВ
Терник А.В., Науковий керівник: Волошенко С.В.

СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ МСФЗ В УКРАЇНІ
Борисенко Д.А., Науковий керівник: Гуріна Н.В.

СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ РИНКУ СТРАХУВАННЯ ЖИТТЯ В УКРАЇНІ
Данченко А.О., Науковий керівник: Стецюк Т.І.

ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ ЩОДО ОБЛІКУ РЕАЛІЗАЦІЇ ТОВАРІВ
Хімчак А.А., Науковий керівник: Дубинська О.С.
СЕКЦІЯ 4. МЕНЕДЖМЕНТ, ПУБЛІЧНЕ УПРАВЛІННЯ ТА АДМІНІСТРУВАННЯ
ВИМОГИ ПРИ СТАНДАРТИЗАЦІЇ ТА СЕРТИФІКАЦІЇ СИСТЕМ ЯКОСТІ
Слинько Є.О., Науковий керівник: Крикун О.О.

ГУМАНІТАРНА КАТАСТРОФА НА ТИМЧАСОВО ОКУПОВАНИХ ТЕРИТОРІЯХ ДОНБАСУ ВНАСЛІДОК ШИРОКОМАСШТАБНОЇ АГРЕСІЇ РОСІЇ ПРОТИ УКРАЇНИ
Анікін Н.М., Науковий керівник: Сичова В.В.

ПРОБЛЕМИ НАДАННЯ АДМІНІСТРАТИВНИХ ПОСЛУГ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ В УКРАЇНІ
Хтомінська В.О., Науковий керівник: Сичова В.В.

СТРАХОВИЙ МЕНЕДЖМЕНТ В УМОВАХ СУЧАСНОЇ ПРАКТИКИ
Філіпішина К.І., Науковий керівник: Болдова А.А.

ТЕНДЕНЦІЇ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМ ДЛЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
Кушпір С.А., Науковий керівник: Мірошник Р.О.
СЕКЦІЯ 5. СОЦІАЛЬНА РОБОТА ТА СОЦІАЛЬНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
ПІДВИЩЕННЯ ДІЄВОСТІ ЗАСОБІВ СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ ОСІБ: СОЦІАЛЬНИЙ ТА ПРАВОВИЙ АСПЕКТИ
Дунаєнко А.С., Науковий керівник: Пугач А.М.

СВІТОВИЙ ДОСВІД РОЗВИТКУ НЕДЕРЖАВНОГО ПЕНСІЙНОГО СТРАХУВАННЯ
Ветлянчук Д.М., Науковий керівник: Ключка О.В.
СЕКЦІЯ 6. МІЖНАРОДНІ ВІДНОСИНИ
РОЗВИТОК ДЕМОКРАТІЇ У ПОВОЄННУ ЕПОХУ
Саналатій К.А.
СЕКЦІЯ 7. ПРАВО ТА МІЖНАРОДНЕ ПРАВО
AНAЛIЗ МЕXAНIЗМУ НAДAННЯ AДМIНICТРAТИВНИX ПOCЛУГ В УКРAЇНI
Іванова А.М., Науковий керівник: Цуркаленко Д.П.

ІСТОРІЯ РОЗВИТКУ ІНСТИТУТУ СПАДКУВАННЯ ЗЕМЕЛЬНИХ ДІЛЯНОК В УКРАЇНІ
Войтюк Н., Науковий керівник: Зигрій О.В.

МІЖНАРОДНО-ПРАВОВИЙ РЕЖИМ КОСМІЧНОГО ПРОСТОРУ
Петриченко К.С., Науковий керівник: Задаля Д.К.

ПОРІВНЯЛЬНО-ПРАВОВИЙ АНАЛІЗ ІНСТИТУТУ ВОЛОДІННЯ У АНГЛОСАКСОНСЬКІЙ ТА ЄВРОПЕЙСЬКІЙ СИСТЕМАХ ПРАВА
Камєнєва В.О., Науковий керівник: Горіславська І.В.

СУЧАСНИЙ СТАН ПРАВОВОГО РЕГУЛЮВАННЯ СОЦІАЛЬНОГО СТРАХУВАННЯ В УКРАЇНІ
Бунт Р., Науковий керівник: Труфанова Ю.В.

ШЛЮБНИЙ ДОГОВІР: ЗА І ПРОТИ
Сендецька І.В., Науковий керівник: Паращук Л.Г.
СЕКЦІЯ 8. ІНСТИТУТ ПРАВООХОРОННОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, СУДОВА СИСТЕМА ТА НОТАРІАТ
АДМІНІСТРАТИВНО-ЮРИСДИКЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПОЛІЦІЇ
Слабких З.А., Науковий керівник: Цуркаленко Д.П.

ПРАВИЛА АДВОКАТСЬКОЇ ЕТИКИ ТА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ЇХ ПОРУШЕННЯ
Самойленко М.С., Науковий керівник: Панченко С.В.

ПРОБЛЕМА ГЕНДЕРНО ЗУМОВЛЕНОГО НАСИЛЬСТВА
Черевко В.В., Науковий керівник: Савайда О.І.

ПРОЦЕСУАЛЬНИЙ СТАТУС ТА ПОВНОВАЖЕННЯ СЛІДЧОГО СУДДІ
Самойленко М.С., Науковий керівник: Стратонов В.М.
СЕКЦІЯ 9. БІОЛОГІЯ ТА БІОТЕХНОЛОГІЇ
БІОЛОГІЧНА РОЛЬ ГОРМОНІВ ВІСЦЕРАЛЬНОГО ЖИРУ
Бубон Д.С., Науковий керівник: Першко І.О.

ЗАСТОСУВАННЯ БІОМОРФОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ БУДОВИ ПРОДИХІВ ВИДІВ РОДУ ІРИС (IRIS L.) У СЕЛЕКЦІЙНІЙ РОБОТІ
Семенова К.Ю., Троїцька Т.І., Науковий керівник: Троїцький М.О.

РОДИНА POACEAE У ФЛОРІ КІРОВОГРАДЩИНИ
Безсмертна Д.М., Науковий керівник: Аркушина Г.Ф.
СЕКЦІЯ 10. АГРАРНІ НАУКИ ТА ПРОДОВОЛЬСТВО
БЕЛЬГІЙСЬКІ ВІВЧАРКИ ТА НАПРЯМОК У СЛУЖБОВОМУ ВИКОРИСТАННІ
Гурська І.Р., Науковий керівник: Шевченко О.Б.

ВИКОРИСТАННЯ СЛУЖБОВИХ СОБАК
Шевченко К.Е., Науковий керівник: Шевченко О.Б.

ОХОРОНА НА БЛОК-ПОСТАХ ТА ПАТРУЛЮВАННЯ З ДОПОМОГОЮ СОБАК
Андрющенко Д.Є., Науковий керівник: Шевченко О.Б.
СЕКЦІЯ 11. ВЕТЕРИНАРНІ НАУКИ
ГЕНЕТИЧНІ АНОМАЛІЇ У КОНЕЙ
Флюстикова Х.В., Науковий керівник: Гончарова І.І.
СЕКЦІЯ 12. ВИДАВНИЦТВО ТА ПОЛІГРАФІЯ
ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВПЛИВУ АНІМАЦІЇ В ІНТЕРФЕЙСАХ САЙТІВ НА КОРИСТУВАЦЬКИЙ ДОСВІД
Шелюг В.В., Науковий керівник: Ткаченко В.П.
СЕКЦІЯ 13. ГІРНИЦТВО ТА НАФТОГАЗОВА ІНЖЕНЕРІЯ
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ЖЕЛЕЗА В РУДЕ ГРАВИТАЦИОННЫМ МЕТОДОМ
Крапивной Н.С., Научный руководитель: Азарян А.А.
СЕКЦІЯ 14. ЕНЕРГЕТИКА ТА ЕНЕРГЕТИЧНЕ МАШИНОБУДУВАННЯ
ОБҐРУНТУВАННЯ ПРИЧИН ВИКОРИСТАННЯ ВСТАВОК ПОСТІЙНОГО СТРУМУ В ОЕС УКРАЇНИ
Лисий В.В., Науковий керівник: Бунько В.Я.
СЕКЦІЯ 15. КОМП'ЮТЕРНА ТА ПРОГРАМНА ІНЖЕНЕРІЯ
МЕТОДИКА ЗАСТОСУВАННЯ ФРЕЙМВОРКУ SEASIDE ДЛЯ СТВОРЕННЯ ВЕБ ЗАСТОСУНКІВ
Савчук Н.В., Науковий керівник: Ярошко С.А.
СЕКЦІЯ 16. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА СИСТЕМИ
CASE-ТЕХНОЛОГІЇ В МОДЕЛЮВАННІ ДАНИХ ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ CALL-ЦЕНТРУ
Шибко Д.О., Науковий керівник: Кривенкова Л.Ю.

ВИКОРИСТАННЯ AR-ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ НАВІГАЦІЇ В ЗАКРИТИХ ПРИМІЩЕННЯХ
Климчук А., Науковий керівник: Казимира І.Я.

ВИКОРИСТАННЯ МОДЕЛЕЙ МАШИННОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ ПРОГНОЗУВАННЯ ПЕРЕБІГУ ХРОНІЧНИХ ХВОРОБ ПАЦІЄНТІВ
Гармаш Д.О., Науковий керівник: Кальницька А.Ю.

ПІДХІД ДО АВТОМАТИЗАЦІЇ ПІДБОРУ КОМБІНАЦІЙ МЕДИЧНИХ ПРЕПАРАТІВ НА ОСНОВІ МЕТОДІВ МАШИННОГО НАВЧАННЯ
Петляківська М.М., Науковий керівник: Казимира І.Я.

ПРОБЛЕМАТИКА ТА ІНСТРУМЕНТИ АНАЛІЗУ ОБСЯГІВ ПРОДАЖІВ ІНТЕРНЕТ-МАГАЗИНУ В РЕАЛЬНОМУ ЧАСІ
Мельничук М.П., Науковий керівник: Казимира І.Я.

ПРОЕКТУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ СИСТЕМ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ ПЛАТФОРМ ТА ОНЛАЙН-УНІВЕРСИТЕТІВ
Мурза М.О., Науковий керівник: Устенко С.В.

РЕЗУЛЬТАТИ МОДЕЛЮВАННЯ ПРОЦЕДУР БАГАТОРІВНЕВОГО МУЛЬТИПЛЕКСУ ДАНИХ ГІБРИДНОГО СТЕГАНОАЛГОРИТМУ
Гончаров М.О., Науковий керівник: Малахов С.В.

РОЗРОБКА ВЕБ-ПЛАТФОРМИ ДЛЯ ГЕНЕРАЦІЇ ORM-МОДЕЛЕЙ НА ОСНОВІ СХЕМИ РЕЛЯЦІЙНОЇ БД
Долгополов К.В., Науковий керівник: Імангулова З.А.

СТВОРЕННЯ СИСТЕМИ ДЛЯ МОНІТОРИНГУ ПРОЦЕСУ ТЕСТУВАННЯ ПЗ ТА ОЦІНЮВАННЯ ЙОГО ЕФЕКТИВНОСТІ
Предко С.С., Науковий керівник: Казимира І.Я.
СЕКЦІЯ 17. ТРАНСПОРТ ТА ТРАНСПОРТНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ УПРАВЛІННЯ КОНТЕЙНЕРНИМИ ТЕРМІНАЛАМИ
Паккі А.Г., Науковий керівник: Городецька Т.Е.
СЕКЦІЯ 18. ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНІ НАУКИ
ВСТУП ДО КУРСУ ДИФЕРЕНЦІАЛЬНИХ РІВНЯНЬ
Захарійченко О.Ю., Науковий керівник: Мейш Ю.А.

ЗАСТОСУВАННЯ ОБРОБКИ ЗОБРАЖЕНЬ ПІД ЧАС ТЕРМОГРАФІЧНОГО ОБСТЕЖЕННЯ ГІДРОТЕХНІЧНИХ СПОРУД ДНІПРОВСЬКОЇ ГЕС
Суровикін Ю.В., Науменко В.В., Спасьонов І.О., Науковий керівник: Мягкий О.В.

ОЦІНКА ТЕПЛОВТРАТ БУДІВЕЛЬ І СПОРУД ТЕПЛОВИМ МЕТОДОМ
Васильєв Р.Р., Білоцерківська В.А., Вяліна А.В., Науковий керівник: Мягкий О.В.
СЕКЦІЯ 19. СОЦІОЛОГІЯ ТА СТАТИСТИКА
КРИЗИ У ВІДНОСИНАХ ТА СТАТИСТИКА РОЗЛУЧЕНЬ
Більчук О.С., Науковий керівник: Дашенкова Н.М.

СОЦІАЛЬНА ПІДТРИМКА ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ СІМЕЙ З ДІТЬМИ
Павлова Д.О., Науковий керівник: Борисова Ю.В.
СЕКЦІЯ 20. ФІЛОЛОГІЯ ТА ЖУРНАЛІСТИКА
PECULIARITIES OF NEWSPAPER AND MAGAZINE ADVERTISEMENTS' TRANSLATION
Anisimova A.O., Panchenko O.V., Zozulova A.O., Scientific supervisor: Sheverun N.V.

АНГЛІЙСЬКЕ РИТОРИЧНЕ ПИТАЛЬНЕ РЕЧЕННЯ ЯК КОМУНІКАТИВНО-ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ РІЗНОВИД (НА МАТЕРІАЛІ ТВОРІВ А. КОНАН ДОЙЛА)
Гніломедова К.О., Науковий керівник: Сітко А.В.

ВПЛИВ МОВНО-ЕТИКЕТНИХ СИТУАЦІЙ НА ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ
Вирвихвост М.О., Науковий керівник: Голікова Н.С.

ГЕРУНДІЙ ТА ГЕРУНДІАЛЬНІ КОНСТРУКЦІЇ В АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ
Зрівець В.О., Науковий керівник: Сітко А.В.

ГРАМАТИЧНІ КАТЕГОРІЇ АНГЛІЙСЬКОГО ДІЄСЛОВА
Бондарчук Е.В., Науковий керівник: Сітко А.В.

ГРАМАТИЧНІ КАТЕГОРІЇ ІМЕННИКА В УКРАЇНСЬКІЙ ТА АНГЛІЙСЬКІЙ МОВАХ
Карпа В.І., Науковий керівник: Сітко А.В.

ДОДАТОК В АНГЛІЙСЬКІЙ ТА УКРАЇНСЬКІЙ МОВАХ
Величко А.О., Науковий керівник: Сітко А.В.

ЕСЕ ЯК ВИД РОБОТИ З РОЗВИТКУ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
Войтович Н.М., Науковий керівник: Дацюк Р.Б.

ЗАСОБИ ХАРАКТЕРОТВОРЕННЯ У РОМАНІ "ВОГНЕННІ СТОВПИ"
Кучма Т., Науковий керівник:Вівчарик Н.М.

ЗНАЧЕННЯ ЛЕКСИЧНИХ ОДИНИЦЬ В АНГЛІЙСЬКІЙ ТА УКРАЇНСЬКІЙ МОВАХ
Олексюк К.Р., Науковий керівник: Сітко А.В.

ІНФІНІТИВ ТА ІНФІНІТИВНІ КОНСТРУКЦІЇ В АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ
Негода І.І., Науковий керівник: Сітко А.В.

КАТЕГОРІЯ СТАНУ ДІЄСЛОВА УКРАЇНСЬКОЇ ТА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВ
Олексюк Д.Р., Науковий керівник: Сітко А.В.

КОМПАРАТИВНИЙ АНАЛІЗ ВИГУКУ ЯК ЧАСТИН МОВИ В АНГЛІЙСЬКІЙ ТА УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ НА МАТЕРІАЛІ ТВОРУ ДЖОДЖО МОЙЕС "ДО ЗУСТРІЧІ З ТОБОЮ" (ПЕРЕКЛАДАЦЬКИЙ АСПЕКТ)
Луценко С., Науковий керівник: Пахомова О.В.

КОМУНІКАТИВНО-ФУНКЦІОНАЛЬНА ТИПОЛОГІЯ ІМПЕРАТИВНИХ КОНСТРУКЦІЙ
Алісой Фідан Етібар кизи, Науковий керівник: Сітко А.В.

КОНТРАСТИВНИЙ АНАЛІЗ ЗАСОБІВ ЗАПЕРЕЧЕННЯ В АНГЛІЙСЬКІЙ ТА УКРАЇНСЬКІЙ МОВАХ
Осовська В.В., Науковий керівник: Крилова Т.В.

КОНФЛІКТ "СВІЙ/ЧУЖИЙ" У РОМАНІ В. ШКЛЯРА "ЧОРНИЙ ВОРОН"
Павлюк Ю.В., Науковий керівник: Вівчарик Н.М.

КУЛЬТУРЕМА ЯК ОБ'ЄКТ СУЧАСНИХ ПЕРЕКЛАДОЗНАВЧИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
Зацепіна А.В.

ОСОБЛИВОСТІ ІНВЕРСІЇ В АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ
Сівченко Д.М., Науковий керівник: Сітко А.В.

ОСОБЛИВОСТІ КОНТЕНТУ РЕГІОНАЛЬНИХ ІНТЕРНЕТ-ВИДАНЬ У КОНТЕКСТІ НОВИХ МЕДІА
Ворона Д., Науковий керівник: Хороб С.С.

ОСОБЛИВОСТІ ПОЕТИКИ ЧАСОПРОСТОРУ У ПОВІСТІ ІРИНИ ВІЛЬДЕ "МЕТЕЛИКИ НА ШПИЛЬКАХ"
Черковська Ю.Є., Науковий керівник: Мочернюк Н.Д.

ПЕРЕКЛАД ЕМОЦІЙНО-ОЦІННОЇ ТА ЕКСПРЕСИВНОЇ РОЗМОВНОЇ ЛЕКСИКИ У ГАЗЕТНО-ПУБЛІЦИСТИЧНИХ ТЕКСТАХ
Головня Д.А., Науковий керівник: Галій Л.Г.

СТИХІЯ ПРИСТРАСНОГО КОХАННЯ В ЛІРИЦІ М. ВІНГРАНОВСЬКОГО
Ситник В.О., Науковий керівник: Левченко Н.М.

СТРУКТУРНА ТИПОЛОГІЯ ПИТАЛЬНИХ РЕЧЕНЬ В АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ
Костюк Т.В., Науковий керівник: Сітко А.В.

СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НЕОЛОГІЗМІВ У СУЧАСНІЙ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
Шаповал Г.С., Науковий керівник: Устінова В.О.

ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ КАУЗАТИВНИХ КОНСТРУКЦІЙ В АНГЛІЙСЬКІЙ ТА УКРАЇНСЬКІЙ МОВАХ
Пелещук К.А., Науковий керівник: Сітко А.В.

ТИПОЛОГІЯ КОМУНІКАТИВНОСТІ ПРОСТОГО РЕЧЕННЯ В АНГЛІЙСЬКІЙ ТА УКРАЇНСЬКІЙ МОВАХ
Лихно М.М., Науковий керівник: Крилова Т.В.

ТИПОЛОГІЯ ПІДМЕТА В АНГЛІЙСЬКІЙ ТА УКРАЇНСЬКІЙ МОВАХ
Боярський Я.О., Науковий керівник: Сітко А.В.

ХУДОЖНЄ ВИРАЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ АСПЕКТІВ ОСОБИСТОСТІ В РОМАНІ ПАНАСА МИРНОГО ТА ІВАНА БІЛИКА "ХІБА РЕВУТЬ ВОЛИ, ЯК ЯСЛА ПОВНІ?"
Ірха У.А., Науковий керівник: Коломієць Н.Є.
СЕКЦІЯ 21. ПЕДАГОГІКА ТА ОСВІТА
ВИКОРИСТАННЯ ВЕБ-КВЕСТ ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ УЧНІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ НА ЗАСАДАХ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ
Козловська Х.Р., Науковий керівник: Свиріпа Л.К.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
Панас А.І., Науковий керівник: Осип М.А.

МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ МУЗИЧНО-СЛУХОВОЇ АКТИВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В НАВЧАЛЬНОМУ ХОРОВОМУ КОЛЕКТИВІ
Вакун А., Потапко Ю., Науковий керівник: Кифенко А.М.

ОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ В 3-4 КЛАСАХ
Вітрук А.А.

ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ СЦЕНІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ
Бєсєдіна М.Р.

ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ АКТИВНОСТІ В ОБРАЗОТВОРЧІЙ ДІЯЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Федькова Л.С., Науковий керівник: Задорожна Г.С.

ПСИХОЛОГІЧНІ ФАКТОРИ ФОРМУВАННЯ ҐЕНДЕРНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Сінгаєвська І.Д., Науковий керівник: Задорожна Г.С.

ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ ІНТЕНЦІЇ У ДІТЕЙ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ
Нездатна А.Ю., Науковий керівник: Савінова Н.В.

ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ПОНЯТЬ ЯК ОСНОВИ ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Слюсар В.Т., Науковий керівник: Гевко О.І.

ШЛЯХИ КОРЕКЦІЇ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ІЗ ЗАЇКАННЯМ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ
Шевченко Х.Е., Науковий керівник: Кашуба Л.В.
СЕКЦІЯ 22. ПСИХОЛОГІЯ ТА ПСИХІАТРІЯ
ДЕПРЕСІЯ, ЯК ОДИН ІЗ ПСИХОЛОГІЧНИХ ФЕНОМЕНІВ НЕПРАЦЕЗДАТНОСТІ
Атанасова О.О., Науковий керівник: Аймедов К.В.

ЗВ'ЯЗОК ТИПУ АКЦЕНТУАЦІЇ ХАРАКТЕРУ З ПРОЯВАМИ ПІДЛІТКОВОЇ КОНФОРМНОСТІ
Амрахова В.О.

КОНФЛІКТНІСТЬ ТА ЇЇ ЧИННИКИ. ПСИХОЛОГІЧНІ ДЕТЕРМІНАНТИ КОНФЛІКТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ
Волошина О.М., Науковий керівник: Єльчанінова Т.М.

ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЗАХИСТ ПІДЛІТКІВ
Дзівінська А.О., Науковий керівник: Коробкіна Т.В.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОФІЛАКТИКА ІНТЕРНЕТ-ЗАЛЕЖНОСТІ У ПІДЛІТКІВ
Руденок О.В., Науковий керівник: Білоус І.П.

СУЧАСНІ УЯВЛЕННЯ ПРО ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК ФЕНОМЕНА БРЕХНІ З ОСОБЛИВОСТЯМИ ОСОБИСТОСТІ
Уманець М.С., Людвинський В.С., Науковий керівник: Коробкіна Т.В.
СЕКЦІЯ 23. МЕДИЧНІ НАУКИ ТА ГРОМАДСЬКЕ ЗДОРОВ'Я
EXERCISE INTOLERANCE IN CHILDREN AFTER COVID-19
Sodyl М., Supervisor: Dmytryshyn О.

THE CHOICE OF THE OPTIMAL FORM OF EDUCATION FOR MEDICAL UNIVERSITY STUDENTS, TAKING INTO ACCOUNT THE MILITARY SITUATION IN UKRAINE
Pushenko V., Pooja Kumari, Research supervisor: Khomych O.

ВАКЦИНА ASTRAZENECA: АНАЛІЗ НЕБАЖАНИХ ПОДІЙ ПІСЛЯ ВАКЦИНАЦІЇ
Булатова К.А., Свірін М.Г., Науковий керівник: Макарова В.І.

ГРУДНЕ ВИГОДОВУВАННЯ ТА ПАНДЕМІЯ COVID-19
Пилипчук С.І., Науковий керівник: Пилипчук І.С.

ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ ВІТАМІНОМ Д У ДІТЕЙ З РЕКУРЕНТНИМИ РЕСПІРАТОРНИМИ ІНФЕКЦІЯМИ
Лавренюк А.І., Науковий керівник: Єсипова С.І.

ІМУНОЛОГІЧНА РОЛЬ ГРУДНОГО ВИГОДОВУВАННЯ В ЧАС ПАНДЕМІЯ COVID-19
Пилипчук С.І., Науковий керівник: Пилипчук І.С.

КАШЕЛЬ У ДІТЕЙ: ОСОБЛИВОСТІ КЛІНІКИ ТА ЛІКУВАННЯ
Ставінчук В.І., Науковий керівник: Ходаківська С.П.

ПСИХОНЕВРОЛОГІЧНІ ЗМІНИ У ДІТЕЙ З ПОСТКОВІДНИМ СИНДРОМОМ
Содиль М.В., Науковий керівник: Бовкун О.А.

УРАЖЕННЯ СЕРЦЕВО-СУДИННОЇ СИСТЕМИ ТА ОРГАНІВ ДИХАННЯ У ДІТЕЙ ПІСЛЯ ПЕРЕНЕСЕНОГО COVID-19
Криваківський М.В., Науковий керівник: Дмитришин Б.Я.
СЕКЦІЯ 24. ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА, СПОРТ ТА ФІЗИЧНА ТЕРАПІЯ
ВПЛИВ СПОРТИВНИХ ІГОР НА ЗДОРОВ'Я ЗДОБУВАЧІВ ЮРИДИЧНИХ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Мазур Н., Науковий керівник: Барсукова Т.О.

РОЗВИТОК ІНТЕРЕСУ ТА ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ У ЗДОБУВАЧІВ ДО ЗАНЯТЬ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Таловська Е., Науковий керівник: Гоголєва О.М.

ЧИРЛІДИНГ ЯК ЗАСІБ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Карнаух А., Науковий керівник: Антіпова Ж.І.
СЕКЦІЯ 25. ІСТОРІЯ, АРХЕОЛОГІЯ ТА КУЛЬТУРОЛОГІЯ
РОЗДУМ ПРО ВІЙНУ...ЗЛОБОДЕННА ТЕМА В СВІТОВІЙ ТВОРЧОСТІ
Андрійченко Л.В., Науковий керівник: Хоменко О.М.

СОЦІАЛЬНО-ПОЛІТИЧНА ІСТОРІЯ ІЗМАЇЛУ У XVI- XVIII СТОЛІТТІ
Дяба О.А., Науковий керівник: Красножон А.В.
СЕКЦІЯ 26. КУЛЬТУРА ТА МИСТЕЦТВО
ДЖАЗОВЕ МИСТЕЦТВО В КОНТЕКСТІ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИ
Василишина Д.В., Науковий керівник: Новосадова А.А.

ЗАСОБИ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ЖЕСТОВОЇ МОВИ
Гринько Д.О., Науковий керівник: Удріс-Бородавко Н.С.

КУЛЬТУРА ТА МИСТЕЦТВО
Клімов А.В.

ОСОБЛИВОСТІ ДИЗАЙНУ СУЧАСНОЇ УПАКОВКИ КОСМЕТИЧНОЇ ПРОДУКЦІЇ
Куделя І., Науковий керівник: Шевченко А.І.

# data[].attributes.attachment_link.title
21 жовтня 2022 р., м. Черкаси

# data[].attributes.attachment_link.description
II Міжнародна студентська наукова конференція "КОНЦЕПТ НАУКИ XXI: СТРАТЕГІЇ, МЕТОДИ ТА НАУКОВІ ІНСТРУМЕНТИ" Тез доповідей: 126 | ISBN: 978-617-8037-93-2 | © CC BY-SA 4.0 International Натисніть на зображення, щоб переглянути сертифікати учасників Натисніть на зображення, щоб переглянути подяки наукових керівників ЗМІСТ СЕКЦІЯ 1.

# data[].attributes.attachment_link.title
Перегляд 28 квітня 2023 р., м. Чернігів: II Міжнародна студентська наукова конференція "МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЇХ РОЗВИТКУ" | Матеріали конференцій МНЛ

# data[].attributes.attachment_link.description
← Повернутися до подробиць статті 28 квітня 2023 р., м. Чернігів: II Міжнародна студентська наукова конференція "МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЇХ РОЗВИТКУ"

# data[].attributes.headline
До практичного занят

# data[].attributes.body
До практичного заняття 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Іван Багряний. Литвиненко Анастасія

# data[].attributes.attachment_link.title
Як варити і їсти суп з дикої качки

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Instagram post designed by Коваленко Альона.

# data[].attributes.attachment_link.title
Собор.Гончар

# data[].attributes.headline
статичний наратив

# data[].attributes.subject
статичний наратив

# data[].attributes.attachment_link.description
Певною мірою виникнення і розвиток літератури нонконформізму є реакцією на явище так званої "середини століття"( midcentury), коли у суспільстві панували настрої задоволення комфортом, родинним затишком. Це був час розквіту громадянської пасивності й конформізму. Саме за такі настрої 50-ті роки ХХ століття інколи називають "мовчазними роками".

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагогічна концепція Ж.-Ж. Руссо.  Еміль або Про виховання.

# data[].attributes.attachment_link.title
ІУЛ. Завдання 7. Бєла А. УФР-18

# data[].attributes.attachment_link.title
Задорожна Віталіна. УПФ-20. Педагогічні погляди Ж.-Ж. Руссо “Еміль або Про виховання”

# data[].attributes.attachment_link.title
Шаповал Яна Сергіївна (1)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Велика депресія, що розпочалася біржевим крахом 1929 року, стала своєрідним рубежем і в економічному, і в у розвитку свідомості американського суспільства, відчутно позначилася на його культурі. Література з цього часу відчутно позначилася соціальними мотивами. Зі своїм творчим доробком виступають письменники робітничого походження.

В літературу приходять нові теми: життя робітничого класу, бідування фермерів, поневіряння безробітних. У творчості афро-американських письменників посилюються ноти расового і класового протесту. До народного життя прилучають свого ліричного героя соціально не заангажовані письменники. Ці роки справедливо називають "червоними тридцятими".

Економічну депресію було фактично подолано вже на початку 40-х років. Парадоксально, але участь у Другій світовій війні послужила збагаченню Америки: на повну потужність працювала промисловість, безробіття змінилося дефіцитом робочої сили.

Бітники протестували проти кітчу в мистецтві й житті, були аполітичними й індиферентними до суспільних проблем. Вони не мали на меті запроваджувати якісь зміни чи покращення життя суспільства, натомість приділяли увагу особистості, її свободі, пошукам очищення й просвітлення, а свій "вихід" із суспільства виправдовували безрадісним й безцільним існуванням.

Бітництво було новим, антиакадемічним мистецтвом відкритих форм, що прагнуло до безпосереднього контакту з аудиторією. Воно припускало і особливий стиль життя, що відкидав урбаністичну цивілізацію, комфорт споживчого суспільства, сталі уявлення про шлюб, любов і дружбу, прийняті в Америці цінності - рівень матеріального добробуту і освітній ценз.

Вони змогли запропонувати своєму поколінню тільки один спосіб боротьби із суспільством, відхід "у самих себе", в "інші сфери", у дзен-буддизм, у "радісну злочинність" (Дж. Керуак), у зухвало-навмисну гомосексуальність і наркотики (В. Берроуз).

Вважається, що термін "бітник" (від англ. beat) увів у вжиток письменник Джек Керуак. У той час це означало "пошарпаний життям", "поношений", "втомлений" (сленгове). До того ж слово "beat" позначало ритм у джазових композиціях, а джаз для бітників мав особливе значення - він був основним культурним супроводом течії. Найчастіше йшлося про боп - різновид джазу, що виник незадовго до появи бітників. Боп зробив виконавця майже священною постаттю і привніс у "розбите покоління" поняття спонтанності й самотності. Керуак не лише дав назву літературному й молодіжному рухові ("beat generation" - "розбите покоління"), а й створив неологізм "beatitude", з'єднавши слова "beat" і "attitude", який вживали для означення певного, бітницького, світогляду, ставлення до життя.

"Бітництво почалося приблизно в 1944-45 рр., коли зустрілися Джек Керуак, Вільям Берроуз, я і ще кілька наших друзів, - згадує один із основоположників цього скандального на той час світогляду протесту Ален Гінзберг. - Берроуз вже тоді писав, Керуак був поетом і письменником - автором кількох книг, ми були молодими".

У власних творах автори-бітники створювали альтернативний світ, пропонували новий спосіб життя і образ мислення. Вони гостро відчували глибину протиріччя між матеріальним прогресом і духовною бідністю. У їхніх віршах і прозі йшлося про хаос повсякденного існування, бездуховність, механізацію у "масовому суспільстві" не лише побуту, але й свідомості.

Зміст поеми було настільки шокуючим для свого часу, що стало причиною судового процесу. Гінзберг звинувачували в непристойності, але поет виграв цей процес. В результаті завдяки виправдувального вироку Гінзберга поезія в США на багато років фактично звільнилась від цензури і звинувачень у порнографії. Втім, перемога лідера бітників не позбавила від цензури інші літературні напрямки.

Сам Гінзберг стверджував, що на його становлення як поета, справив великий вплив класик верлібру Волт Вітмен. По мірі того як достаток 50-х змінилося хаосом 60-х, Аллен Гінзберг багато в чому видозмінив свою поетику. Якщо раніше його твори були просякнуті невпинним вираженням внутрішнього безладу і пошуками сенсу буття, то пізніше вони стали більш зрілими і менш палкими.

Джек Керуак - не просто легенда біт-руху. Цей письменник, в житті дуже скромний і замкнений, по суті справи дав старт літератури бітників. Роман Керуака "На дорозі" відкрив американцям нову Америку - неприкаяну, злиденну, безробітну. Ця книга - філософська подорож, суміш потоку свідомості, наркотичних бачень і глибоких спостережень, які сучасні донині.

Творчість Керуака - це блискучі, але майже завжди незрозумілі роздуми про пошук свого місця у суспільстві, у світі, у житті. Гігантський потенціал письменника найімовірніше так і не був реалізований, а його невичерпний ідеалізм вщент розбився об реалії американської споживчої культури.

За спогадами близьких, Керуака ніколи особливо не радував той факт, що йому довелося говорити від імені свого покоління. Він, як і його герої знаменитої книги, провів своє життя "на дорозі" і помер від алкоголізму, так і зумівши знайти те важливе, на пошук чого витратив своє життя.

Навіть якщо б Вільям Берроуз не написав нічого, крім "Оголеного ланчу", його б все одно досі вважали видатним письменником - бітником. "Голий ланч" - роман важкий і часом наводить жах. Але він продовжує притягувати до себе читачів красою стилю, мови та інноваціями.

Вільям Берроуз зумів виразити дух безтурботної імпульсивності, яким відомо рух бітників. Берроуз, разом з Гінзбергом і Керуаком, стояв біля витоків біт-руху. І точно так само, як і всі бітники, віддавався розгулам, експериментів з наркотичними речовинами та пияцтва.

Свій новаторський спосіб подачі матеріалу Берроуз називав нарізкою - цей творчий метод являв собою відмінну від традиційного лінійного розповіді форму, яку письменник запозичив у колажів і кубізму. Берроуз взагалі вкрай нешанобливо ставився до оповідання, що можливо в деякій мірі було відображенням його хворобливого внутрішнього стану.

Джером Дейвід Селінджер народився 1 січня 1919 року в Нью-Йорку в сім'ї заможного торговця. Учився в трьох коледжах, але не закінчив жодного. Подорож до Європи, куди .його послав батько для вивчення ковбасного виробництва, завершилася тим, що Селінджер ознайомився зі зразками європейської багатовікової культури.

Повернутись до Америки, Селінджер вирішує професійно зайнятися літературною справою. У 1940 році в журналі "Сторі" було опубліковано його перше оповідання - "Молоді люди". У 1953 році вийшла друком збірка "Дев'ять оповідань". Творча спадщина Селінджер невелика: серія оповідань і повість "Над прірвою у житі" (буквально: "Ловець у житі"). Останнє своє оповідання письменник опублікував у 1965 році. І перестав друкуватися. І не давав інтерв'ю. Про його життя ми знаємо небагато.

Відомо, що Селінджер воював, був на фронті. Ернест Хемінгуей, зустрівшись із Селінджером під час воєнних дій у Нормандії, високо оцінив його оповідання і сказав молодому автору: "Ви до біса талановитий".

Селінджер залишає Нью-Йорк, оселяється в провінції, веде відчужене, усамітнене, навіть утаємничене життя. А втім, життям митця завжди лишаються його твори - твори, в яких відзеркалено його погляди, переживання, поривання. Селінджер - один із тих, хто писав літературну історію своєї країни. Писав чесно, безкомпромісно, талановито, з душевним болем і високою майстерністю.

І є надія, що ми прочитаємо нові твори Селінджера. Розповідають, що в саду його ферми в Корніші є невеличкий флігель, в якому щоденно по кілька годин письменник працює, що там є дві полиці з новими, ще не опублікованими рукописами. Будучи відлюдником в літературі, Джером Дейвід Селінджер уважно стежить за тим, що відбувається в світі, й живе напруженим творчим життям.

Повість "Над прірвою у житі" була опублікована у 1951 році, хоча письменник працював над нею ще під час війни.

Джером Дейвід Селінджер був серед тих, хто не мовчав, хто наважувався говорити правду про свій час, якою б гіркою вона не була. Протестом проти небезпечних тенденцій у духовному житті суспільства і стала повість "Над прірвою у житі". Дія повісті відбувається напередодні 1949 року; в ній відтворено психологічну атмосферу повоєнної Америки.

Основний мотив повісті - це повільне, психологічно переконливе звільнення героя від нігілізму і войовничої нетерпимості, поступове примирення із життям. Голден дійшов висновку, що потрібно жити для інших. Він " став ловцем у житі ".

Мотив ловців - один із найстаріших і найпоширеніших у літературі. Своїм корінням він сягає біблійних часів: Ісус Христос називав апостолів ловцями людей. У Селінджера цей мотив перетворюється на один з таких, що визначають сутність його героя, який поступово знаходить свій шлях і свій сенс у житті:

" Я собі уявляв, яктабунець малечі грається серед поля - кругом жито й жито, куди не глянь. Тисячі дітлахів, і довкола - жодної дорослої людини. Крім мене, звичайно. А я стою на краю страшнющої прірви. Нібито я повинен ловити малюків, якщо вони підбіжать дуже близько до прірви. Бо вони граються, гасають і не дивляться, куди біжать. А я повинен звідкись вискакувати й ловити їх, щоб не зірвались у прірву. Оце й усе, що я маю цілий день робити. Стерегти дітей над прірвою у житі. Дурниці, звичайно, я знаю, але це - єдине, чого мені хочеться по-справжньому "

Автор зосереджує увагу на формуванні у людини власного ставлення до світу в процесі глибоко інтимного сприйняття дійсності.

Просторово-часова організація повісті також сприяє виявленню ліричного начала:

По-перше , із життя героя взято такий період, коли він перебуває в стані найвищого емоційного напруження.

По-друге , події розгортаються стрімко, швидко. Це також підсилює драматизм сюжету.

По-третє , в повісті відсутні події зовнішнього світу. Всю увагу автор зосереджує на аналізі стану душі героя.

Проблематика Критика Головний герой
Одразу ж після публікації повісті "Над прірвою у житі" Селінджер розпочав роботу над збіркою "Дев'ять оповідань", яку завершив у 1953 році.

Цикл про Глассів називають у критиці епопеєю, тому що розрізнені оповідання й повісті (Селінджер ніколи не друкував їх під однією обкладинкою) складають цілісну картину долі та духовних пошуків людини середини XX століття. Цей цикл має вісім складових:

три оповідання ("День бананової рибки", "Тупташка-невдашка", "У ялику")

п'ять повістей ("Френні" та "Зуї", "Вище крокви, будівничі", "Сімор. Вступ", "Шістнадцятий день Хепворта 1924 року").

Два дні, проведені Голденом у "великому світі" Нью-Йорка, звели його з проблемами, порівняно з якими власні нещастя стали здаватися вже не такими й значними. "Перехворівши ненавистю", подорослішавши, Голден зрозумів, що, хоча залишитися в щасливій країні дитинства неможливо, в дорослому житті зовсім необов'язково ставати негідником. Герой Селінджера переживає духовне відродження, воскресіння. Письменник уводить у свою повість мотив Різдва: події, про які йдеться, відбуваються наприкінці грудня.

Покликання Голдена - нести в жорстокий, недобрий світ добро, гармонію, радість, щирість дитинства. Так, герой Селінджера прагне гармонії в дисгармонійному світі, шукає і не знаходить відповіді на одвічні питання, єретичне потрактовує Біблію і поважає Ісуса Христа, який стає йому особливо близьким тому, що за свого земного життя звідав і невизнання, і нерозуміння, і зраду.

"Ісус Христос мені імпонує; проте від усієї іншої мури в Біблії я не дуже в захваті. Взяти хоча б отих апостолів. Щиро кажучи, вони мені просто страшенно діють на нерви. Звісно, коли Христос урізав дуба і т. ін., вони поробилися такі добренькі, та поки він був живий, пуття йому з них було, як із дірки в голові... Ісус нізащо б не турнув каналію Іуду до пекла... Ось апостоли, ті запроторили б Іуду у пекло запросто, а Ісус ні, зуб даю".

У центрі повісті - життя і доля Голдена Колфілда, розказані ним самим: улюбленою художньою формою Селінджера була сповідь. Голден, перебуваючи на лікуванні в санаторії для душевнохворих, розповідає про події, що сталися з ним минулого року. Вік героя - 16 років; це та пора, коли людина з дитинства переходить у світ дорослих - світ складний, суперечливий, незрозумілий, іноді страшний.

Ми знайомимося з героєм у скрутний для нього час: його виключили із коледжу; стосунки з товаришами складні, бо він підвів членів фехтувальної команди; він ніяк не порозуміється із сусідом по гуртожитку; свариться з дівчиною, до якої небайдужий. Він один, а проти нього - світ. І Голден не сприймає цей світ, нещирий і мерзенний. Критично він ставиться не лише до інших, а й до себе: "Іншого такого брехуна, як я, світ ще не бачив"; "Взагалі я бовдур бовдуром, але читаю багато"; "Я відчував, що в мені прокидається справжній садист".

Але і нервозність, і юнацький максималізм, і нетерпимість - то форма захисту від зовнішнього світу. "Важкий" підліток виявляється душевно тонким, вразливим, не схильним миритися з писаними і неписаними правилами цього світу, і навіть те, що Голден не встигає у навчанні, його відраховують уже з третьої школи, має пояснення: йому здається безглуздою мета, заради якої вчаться інші.

На відміну від однолітків, Голден сповідує цінності нематеріального порядку. Для нього значущим є світ добра, краси, щирості. Таким світом для Голдена залишається світ дитинства, в якому стосунки людей не замулені умовностями.

Оповідання закінчується прозрінням героїні: біля ліжечка заплаканої доньки, чию мрію вона грубо зруйнувала, їй знову приходять на пам'ять слова Уолта. Це вже не тільки нестихаючий біль через втрату кохання, а й покаяння перед маленькою Рамоною, самітньою, безпорадною і через це ще нещаснішою, ніж її мати.

У цьому оповіданні, як і в більшості своїх творів, Селінджер розповідає про два світи :

- про світ неспражніх цінностей

- світ безкорисливого, романтичного дитинства.

Саме діти протистоять не лише конформізму, а й егоцентризму, черствості, розсудливості дорослих. Маленька Рамона вигадує собі супутника, з яким може гратись і розмовляти. Його звати то Джіммі Джіммеріно, то Міккі Мікерано, але, за словами дівчинки, у нього "батька-матері немає". Так автор підкреслює самітність Рамони, її сирітство при живих батьках.

Матері Мюріель її зять Сімор уявляється неврівноваженою людиною, диваком" небезпечним психопатом. Вона щиро любить дочку, бажає їй добра, турбується про неї, але водночас говорить і про крем від опіків, про вбрання, про ціни на ремонт автомобіля. Для неї речовий світ і світ духовний рівнозначні, що свідчить про вузькість інтересів матері Мюріель, байдужість до людей. Звичайно, Сімор з його тендітною душею не вписується у звичні стандарти поведінки, а тому в уявленні матері Мюріель він небезпечний. До пари матері і сама Мюріель, розсудлива, врівноважена, холодна, байдужа до душевних переживань чоловіка. Мюріель і її мати - ті "бананові рибки" , казку про яких Сімор розповідає Сибіллочці: " Розумієш, вони запливають у печеру, а там купа бананів. Подивитись на них, коли вони туди допливають,- риби як риби. Але там вони поводяться просто по-свинськи. Одна така рибка-бананка запливла в бананову печеру і з'їла там 78 бананів ".

У спілкуванні з трирічною дівчинкою розкриваються делікатність Сімора, його ніжність, прагнення тепла і розуміння. Власне, він і сам доросла дитина, травмована війною і наростаючим відчуженням дружини. "Бананова гарячка", тобто всепоглинаюча жага комфорту І ситості, за Сімором, - "загибель". І він свідомо робить вибір: щоб уникнути смерті духовної, він обирає смерть фізичну.

Селінджер не вдається до прямолінійних характеристик своїх персонажів; його твори розраховані на вдумливого і допитливого читача.

Зовсім не відсутність чіткої авторської позиції, а намагання зобразити складність життя і складність людей роблять твори Селінджера нелегкими для сприйняття і водночас змушують думати, оцінювати, зіставляти, вирішувати.

# data[].attributes.attachment_link.title
Основні тенденції розвитку американської літератури сер. ХХ ст.

# data[].attributes.attachment_link.description
Велика депресія, що розпочалася біржевим крахом 1929 року, стала своєрідним рубежем і в економічному, і в у розвитку свідомості американського суспільства, відчутно позначилася на його культурі. Література з цього часу відчутно позначилася соціальними мотивами. Зі своїм творчим доробком виступають письменники робітничого походження. В літературу приходять нові теми: життя робітничого класу, бідування фермерів, поневіряння безробітних.

# data[].attributes.headline
Інтерактивний плакат

# data[].attributes.subject
Інтерактивний плакат

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У ході розвитку літературного процесу розрив між елітарною і поп-культурою став надто глибоким, з'явився феномен "твору для філологів", для прочитання і розуміння якого потрібно мати дуже ґрунтовну філологічну освіту. Постмодернізм став реакцією на цей розкол, поєднавши обидві сфери багатошаровістю твору. Наприклад, "Парфумер" Зюскінда може бути прочитаний як детектив, а може - як філософський роман, що розкриває питання геніальності, митця і мистецтва.

Риси постмодернізму:

1. Культ незалежної особистості.

2. Потяг до архаїки, міфу, колективного позасвідомого.

3. Прагнення поєднати, взаємодоповнити істини (часом полярно протилежні) багатьох людей, націй, культур, релігій, філософій, бачення повсякденного реального життя як театру абсурду, апокаліптичного карнавалу.

4. Використання підкреслено ігрового стилю, щоб акцентувати на ненормальності, не справжності, протиприродності панівного в реальності способу життя.

5. Зумисне химерне переплетення різних стилів оповіді (високий класицистичний і сентиментальний чи грубо натуралістичний і казковий та ін.; у стиль художній нерідко вплітаються стилі науковий, публіцистичний, діловий тощо).

6. Суміш багатьох традиційних жанрових різновидів.

7. Сюжети творів - це легко замасковані алюзії (натяки) на відомі сюжети літератури попередніх епох.

8. Запозичення, перегуки спостерігаються не лише на сюжетно-композиційному, а й на образному, мовному рівнях.

9. Як правило, у постмодерністському творі присутній образ оповідача.

10. Іронічність та пародійність.

Основними рисами поетики постмодернізму є інтертекстуальність (творення свого тексту з чужих); колаж і монтаж ("склеювання" різнорідних фрагментів); використання алюзій; тяжіння до прози ускладненої форми, зокрема, з вільною композицією; бриколаж (непряме досягнення авторського задуму); насичення тексту іронією.

Доречно звернутися і до назви роману - " Запахи. Історія одного вбивці". За висловом письменника У. Еко, назва художнього твору повинна дезорієнтувати читача, щоб він не міг віддати перевагу якійсь одній версії. "Ніщо так не радує автора, як нові прочитання, що виникають у читача, про які автор і не думав... Текст у кожного викликає власне сприйняття".8 У назві твору, на думку філософів - постмодерністів, має жити відлуння інтертекстуаль-ності, і "культура, що сформувала текст, обов'язково нагадає про себе".

Запах у романі виконує символічну роль, відбиваючи духовність людини. Гренуй народився серед базарного смороду - це свідчить про низькі моральні якості, темні думки, що були властивими його матері, дитиновбивці. Дівчата, яких убивав Гренуй, мали свіжий та приємний запах - свідчення того, що їм були притаманні чисті думки, високі духовні поривання. Саме цього був позбавлений герой роману. У лавці парфумера Бальдіні панували приємні аромати, купуючи які, люди намагалися відчути себе кращими. Дію ароматів можна порівняти з впливом культурних цінностей на людину.

Патрік Зюскінд намагається підвести своїх читачів до висновку, що в будь-які часи повагу викликає тільки та людина, яка розуміє, заради чого вона живе, знає, в чому сенс людського буття, наголошує на високому сенсі людського буття, стверджують, що людина мусить бути гідною своєї щасливої долі, постійно збагачуватися духовно. Тільки духовне збагачення робить людину людиною, а не знеособленою істотою.

Отже, є важливими проблеми, що їх порушує автор роману "Запахи": роль і місце літератури у розвитку суспільства, призначення митця, сенс людського буття, проблема знедуховлення людства.

# data[].attributes.attachment_link.title
Риси постмодернізму в літературі

# data[].attributes.attachment_link.description
У ході розвитку літературного процесу розрив між елітарною і поп-культурою став надто глибоким, з'явився феномен "твору для філологів", для прочитання і розуміння якого потрібно мати дуже ґрунтовну філологічну освіту. Постмодернізм став реакцією на цей розкол, поєднавши обидві сфери багатошаровістю твору.

# data[].attributes.attachment_link.title
Екскурсія середньовічним містом - Presentation by Вероника Ильчук

# data[].attributes.attachment_link.title
Джерела образу Фауста

# data[].attributes.attachment_link.title
Джерела образу Фауста

# data[].attributes.attachment_link.title
Перегляд II Міжнародна студентська наукова конференція "СУЧАСНІ АСПЕКТИ ТА ПЕРСПЕКТИВНІ НАПРЯМКИ РОЗВИТКУ НАУКИ" | Матеріали конференцій Молодіжної наукової ліги

# data[].attributes.attachment_link.description
← Повернутися до подробиць статті II Міжнародна студентська наукова конференція «СУЧАСНІ АСПЕКТИ ТА ПЕРСПЕКТИВНІ НАПРЯМКИ РОЗВИТКУ НАУКИ»

# data[].attributes.attachment_link.title
Нонконформізм в літературі США. Бітники.

# data[].attributes.headline
Інтер.плакат до практ. заняття з теми: "Постмодернізм" (Пономаренко Д., УАФ-18)

# data[].attributes.subject
Інтер.плакат до практ. заняття з теми: "Постмодернізм" (Пономаренко Д., УАФ-18)

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтер.плакат (Пономаренко Д., УАФ-18)

# data[].attributes.headline
Я.Кавабата. Інфографіка. Чумаченко Аліна. УАФ-18

# data[].attributes.subject
Я.Кавабата. Інфографіка. Чумаченко Аліна. УАФ-18

# data[].attributes.attachment_link.title
Я.Кавабата. Чумаченко Аліна. УАФ-18

# data[].attributes.headline
Грубляк В.УАФ-18 Образ дитинства в прозі Р. Бредбері

# data[].attributes.subject
Грубляк В.УАФ-18 Образ дитинства в прозі Р. Бредбері

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Однією з провідних тем його ранніх новел є тема дитинства, яке осмислюється автором як особлива псіхосоціокультурная категорія; період, наповнений протиріччями і небезпеками. У віковій психології дитинство вважається одним з найскладніших феноменів, які мають біологічну основу і опосередкованим соціокультурними факторами. Крім цього під дитинством можна розуміти "ту фазу життя, коли людина ще не готовий до самостійного існування і потребує посиленого засвоєнні досвіду, переданого старшим поколінням". Намагаючись проникнути у внутрішній світ дитини, визначити особливості дитячого світосприйняття і психологію дитячого поведінки, Р. Бредбері актуалізує проблеми екзистенціального, морального і філософського характеру. Діти в його новелах частіше виступають як самостійні художні образи, хоча можуть виконувати допоміжну функцію, що сприяє розкриттю характерів інших персонажів.Відзначимо, що образ дитини в структурі авторської концепції дитинства амбівалентний і неоднозначний: діти представлені не тільки як символ чистоти і надії, але і як втілення злості, жорстокості і черствості, в зв'язку з чим сама категорія дитинства визначається як семантично суперечлива. З цієї точки зору, новели з ранніх збірок Р. Бредбері можна умовно розділити на дві групи.У першій групі текстів Р. Бредбері, слідуючи традиційного тлумачення образу дитини як втілення душевної чистоти, відкритості, моральної досконалості, малює світ дитинства, повний світлих і чарівних миттєвостей. Світ дитинства і світ дорослості існують в гармонійних відносинах: діти приносять радість оточуючим, сприймаються дорослими як справжнє щастя, без якого їхнє життя не має сенсу.У другій групі текстів втілено зовсім інше уявлення про дитинство як найстрашніший період у житті людини, оскільки воно наповнене жорстокістю, безсердечністю, насильством і жорстокістю. Діти зображуються як зловісні істоти, що вселяють жах і представляють смертельну небезпеку як для ровесників, так і для самих дорослих.

В новелі "Величезний-величезний світ десь там" Кора з нетерпінням чекає на приїзд свого племінника, який обіцяв навчити її грамоті. Вона порівнює Бенджі блискуче яскравого сонячного проміння, здатного подарувати їй надію і відчути себе щасливою, в зв'язку з чим Кора перестає сприймати світ як сумне і сіре простір.

Р. Бредбері, володіючи майстерністю тонкого психолога, намагається проявити специфічні риси дитячого, часом наївного, світосприйняття і ставлення до повсякденних речей. Бурхлива фантазія, допитливий розум і ясний погляд хлопчика призводять згодом до "вчинення благодіяння", що рятує життя оточуючих. У новелі "Живчик в скриньці" (1947) Едвін, замкнений на довгі роки в будинку, сприймає особняк як цілий світ, що складається з Верхніх і Нижніх земель, "Континенту Кухні, Архіпелагу Вітальні, Півострова Навчання, Залу Музики".

У новелі "Посмішка" хлопчик, який щиро прагне осягнути прекрасне, протиставляється бездушною натовпі, яка намагається розірвати картину "Мона Ліза" як символ ненависного минулого. Світлий душевний порив, який змусив зберегти шматок полотна зі знаменитою "лагідною і доброю посмішкою", проявляє в його характері неймовірну силу, прагнення відвернутися від світу невігластва і бездуховності.

Дитина, на думку Р. Бредбері, здатний помічати деталі, тонко відчувати і бачити світ інакше, ніж дорослі; його душа однаково схильна до сприйняття прекрасного і жахливого. Так, в новелах "Озеро" (1944), "Ніч" (1946), "Космонавт" (1951) головними героями виявляються діти, які вміють не за віком серйозно міркувати і намагаються вникнути в сенс понять "життя", "смерть", "сім'я","любов","страх".

Категорія дитинства своєрідно представлена в новелі " Здрастуй і прощай": вічно юний Уіллі подорожує містами і дає можливість усиновити себе подружнім парам, які не можуть мати дітей. Дивна властивість не старіти дозволяє йому робити когось щасливим, але лише на час, щоб не викликати до себе зайвий інтерес з боку оточуючих. Характеристики дитинства в даному творі мають в цілому позитивну конотативну забарвлення: це світ веселощів і емоцій, ігор і розваг, легкості і вічного літа. Сприймаючи дітвору як "оберемок квітів", одна з героїнь вимовляє: "У них стільки запалу, жодного інтересу до всього! Напевно, цього мені найбільше бракує в дорослих людях - дев'ять з десяти вже до всього охололи, стали байдужими, ні свіжості, ні енергії, ні життя в них не залишилося ". Однак сам Уіллі, назавжди укладений в тілі дитини і займає проміжне положення між абсолютно різними світами дорослих і дітей, жалкує: "... ще кілька років, і я зовсім зостарюся. Тоді і жар молодості, і туга за недосяжним, і нездійсненні мрії - все залишиться позаду. Може бути, тоді мені стане легше і я спокійно дограю свою роль ".

У новелі "Маленький вбивця" дитина стає втіленням небезпеки для своїх батьків, перебуваючи ще в утробі матері. Сама думка про майбутні пологи призводить Алісу Лейбер в жах, змушує її думати про найстрашніше: "Мене вбивають у них на очах. Ці лікарі, ці медсестри не уявляють, що таїться всередині мене. <...> Я вмираю, а сказати їм зараз про це не можу. Вони засміються і назвуть мене божевільною. Вони побачать вбивцю, візьмуть його на руки, їм і в голову не прийде, що він винен у моїй смерті". З'явився на світ немовля бачиться матері зловісним представником іншого світу, наділяється інфернальними рисами. Череда дивних подій, які спричинили за собою смерть Аліси, змушує також і Девіда, її чоловіка, інакше поглянути на свою дитину: він розуміє, що немовля - носій вже сформованого розуму, хитре, винахідливе і нещадне істота. Аналізуючи події, що відбулися, Девід, якого теж незабаром судилося померти з вини немовляти, вимовляє: "Що тобі відомо про дітей, доктор? Загальний хід розвитку? Так. Ти знаєш, звичайно, скільки дітей вбивають своїх матерів при народженні. Чому? Може, таким чином вони висловлюють своє обурення тим, що їх насильно виштовхують в цей огидний світ? ". У "Маленькому вбивці" Р. Бредбері переосмислює традиційне уявлення про маленьких дітей як беззахисних і безпомічних істот, формулюючи при цьому своєрідну теорію про наявність у них розуму і певної сили.Подібні ідеї лягли в основу новел "Пограємо в" Отруту "", в яких діти також становлять смертельну небезпеку для дорослих. У першій новелі містер Ховард, шкільний учитель, має абсолютно чіткі уявлення про власні учнях: "Іноді мені здається, що діти - це загарбники, які з'явилися з іншого світу", "... діти - це чудовиська, яких диявол викидає з пекла, бо не може впоратися з ними "," Ви належите до абсолютно іншої раси. Звідси ваші інтереси, ваші принципи, ваше непослух ... Ви не люди, ви - діти ". Світ дитинства бачиться вчителя як простір жаху, брехні, чорної магії, смерті. В основі всіх вчинків дітей, на думку містера Ховарда, лежить злий умисел, перекручена логіка; він називає їх "злодіями", "монстрами", "чаклунами". Емоційне напруження досягається за рахунок актуалізації таких концептів, як ненависть і страх, що відображають ставлення героїв один до одного. Навіть гра в "Отруту", що здається забавою для дітей, приводить в жах дорослого: "... якщо ми підходимо до небіжчика, ми через нього перестрибуємо. Якщо ви наступите на могилу небіжчика, то ви отруєні, падаєте і вмираєте ". Подібні деталі, які структурують систему дитячих образів в новелі, зближують світ дітей з потойбічним світом, виявляють їх демонічні риси. При цьому зіткнення дорослого і дитини неминуче призведе до поразки саме дорослої людини: в новелі це закінчується смертю містера Ховарда.

# data[].attributes.attachment_link.title
Образ дитинства в прозі Р.Бредбері by Валерія Грубляк on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Однією з провідних тем його ранніх новел є тема дитинства, яке осмислюється автором як особлива псіхосоціокультурная категорія; період, наповнений протиріччями і небезпеками. У віковій психології дитинство вважається одним з найскладніших феноменів, які мають біологічну основу і опосередкованим соціокультурними факторами.