# data[].attributes.body
We verkennen met elkaar wat we al doen aan flexibilisering binnen de deeltijdopleiding.

# data[].attributes.headline
Uitkomsten van het scenario-denken met de Onderwijsreis

# data[].attributes.subject
Uitkomsten van het scenario-denken met de Onderwijsreis

# data[].attributes.body
Je krijgt vragenkaartjes  en bespreekt deze met elkaar.
1. Wat is je bijgebleven van gisteren? Hoe kun je dit koppelen aan de praktijk? (onderwijsreis -> scenario-denken en toetsing)
2. Welk probleem lost flexibilisering op?
3. Wat heeft een student nodig om een eigen leerroute te bewandelen?

# data[].attributes.body
Maria en Nienke delen ervaringen uit het Zib-traject.
Eventueel vanuit FOOcus op Flex en het idee van het kernteam.
Brug maken naar persona's vanuit ontwerpteam van afgelopen jaar. Zie ppt Mieke Roos.
Stip op de horizon?

# data[].attributes.body
Met alle informatie die we hebben gaan we kijken welke leerpaden er voor onze studenten zijn. Vanuit studentperspectief en dus de verschillende persona's kijken we met elkaar naar dilemma's op de weg naar startbekwaamheid.

# data[].attributes.body
Met elkaar verkennen we onze sterke en zwakke punten. Punten vanuit ons team. Daarnaast benoemen we onze kansen en bedreigingen. Deze input komt meer van buitenaf.
We zoomen in op de bedreigingen en gaan kijken of we hier een actieplan van kunnen maken richting de tweedaagse in december.

# data[].attributes.headline
Bedreigingen uitwerken en voornemens beschrijven per jaarlaag

# data[].attributes.subject
Bedreigingen uitwerken en voornemens beschrijven per jaarlaag

# data[].attributes.body
Hoe ontwikkelen studenten in jouw ideaalbeeld en hoe houd je zicht hierop?
- studenten regie geven over het eigen leerpad
-activerend onderwijs aanbieden
-ontwikkelingsgericht toetsen en beoordelen
-toetsvormen hanteren die representatief zijn voor de professie

Ontwikkelingsgericht toetsen -> portfolio, assessement, beroepsopdracht, opdracht, kennistoets
Bij ons leeft de wens om meer tijd te genereren om de relatie student-docent te intensiveren. Dit ten behoeve van de voortgang van de student. We zien mogelijkheden in het samenvoegen van het vak pedagogiek met de beroepsopdracht, waarbij de tijd die overblijft gevuld kan worden met bezoeken in de praktijk aan de student. Die bezoeken zijn gericht op leerkrachtvaardigheden. De betrokken docent ziet de student vaker in de praktijk en kan deze ervaringen gebruiken voor de input van de lessen BO/PPO.