# data[].attributes.body
Deadline: antes de la asesoría del jueves
Entrevistas con adolescentes (y guia de entrevistas):
- Ally
- Katia
- Kath
- Lore

Investigación bibliográfica:
- Franchez
- Gabi
- Evelyn
- Estrella

# data[].attributes.body
-  Colegio Jesualdo
- Colegio Mi Hogar y Escuela
- Colegio Brohmer
-Colegio Sofiano

# data[].attributes.body
Habilidades creativas y diseño:
-Katia (lider: delegar tareas y dar seguimiento)
-Gaby (líder de apoyo)
-Kath
- Lore
-Eve
- Ally

Habilidades de entrevistas/conversaciones:
- Fran (líder: delegar tareas y dar seguimiento)
- Katia
- Estrella
-Kath (con compañia)
-Gaby (con compañia)

Habilidades análisis y redacción:
- Lore (líder: delegar tareas y dar seguimiento)
- Estrella
-  Fran
- Eve
- Ally

Habilidades de planificación y gestión:
- Eve (líder: delegar tareas y dar seguimiento)
-Gaby: administrar el drive (coordinando con Eve)
- Fran

# data[].attributes.body
1. Puntualidad con las reuniones

2. Haber leido las indicaciones de los trabajos/avances antes de la reunión

3. Trabajar desde las habilidades de las compas

4. Ser eficacez en las reuniones, no dilatar más tiempo de lo necesario (definir rango de horarios)

5. Avisar con tiempo si surge algún evento o retraso en el día

Compensación:
Liderar reunión para la siguiente vez o poner en la chanchita para la intervención final e.e

# data[].attributes.body
1. Comisión análisis y redacción (Lore)
- Actualización Avance 1: Relatos y correcciones de Adri
- Avance 3: Malla de valores, objetivos de comunicación, indicadores, resultados y fuentes.

2. Comisión Entrevistas (Fran)
- Actualizar guía de entrevistas para la semana (preguntas exploratorias y específicas) Estrella, Kath, Gaby, Fran y Katia

- Organizar fechas de salidas  todas menos Gaby
> viernes de 3 a 5 pm: Fran, kath
> sabado de 5 a 7 pm: Katia

3. Comisión Organización (Eve)
- Reorganizar espacios de reuniones y avances para la entrega parcial
- Seguimiento de las asistencias, amonestaciones y avances de comisiones

Katia y Fran:
- Consultar a Adri sobre fecha de intervención para el viernes (confirmar esta semana)
- Consultar sobre entrega de Avance 3 (diseño de intervención)
- Averiguar lo de los permisos a la municipalidad

PENDIENTE - Comisión Diseño (Katia)
-  Avance 3:  Esquema de intervencion y recursos comunicacionales (Pendiente para siguiente semana)

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días/hora

# data[].attributes.body
Buscar situaciones recurrentes y para la intervencion tener componentes mas concretas en las que trabajar con ellxs

ranscripción de hallazgos 24/09 y
Hallazgos para la malla de valores (allyson y gabriela, katia)

Redacción de malla de valores (evelyn, lorena, estrella, katherine, fran)

Envío del correo a Adriana:
Fran

# data[].attributes.body
1. Compartir hallazgos de las entrevistas (20 mins)
2. Definir el problema/tema y perfil de publico (15 mins)
3. Plantear objetivos de comunicación,  indicadores y resultados (15 mins)
4. Dividirnos malla de valores (10 mins)

3 secciones de preguntas (perfil de audiencia)
Que dinámicas de pareja tienen entre ellos en el parque
Como se sienten en el parque como pareja, como se hallan en el espacio, alguna mala experiencia?
(sentimientos, emoción)
Por qué van al parque  y específicamente este , les gustaría saber más?

# data[].attributes.body
Borrdor anterior - Problema de desarrollo:
Poca tolerancia por parte de los adultos de 40 a 60 años hacia las prácticas recreativas y de demostración afectiva de los adolescentes de 12 a 17 años que concurren al parque del Bombero, lo que deviene en una restricción al goce del espacio público.

Adolescentes - ¿como trabajar el problema?
tener el punto de vista de alas madres y padres
para trabajar con los adolescentes
(mediadoras)

# data[].attributes.body
Algunos conceptos:

Espacio público
Convivencia ciudadana
Sexualidad (Demostraciones afectivas=

- Quizás:
Enfoque intergeneracional

# data[].attributes.body
Empoderamiento sobre su derecho ciudadano, que puedan reconcoer sus derechos y defenderlos en cierto punto

Reconocer deberes o limites de acuerdo a ley y normas sociales en relación a uso del espacio público (afectividad)

Ahora que estamos volviendo a los espacios después del confinamiento

# data[].attributes.body
Trabajar con los adultos en la mañana

Escogen este horario para evitar a los adolescentes

Horario en el que se recogió la problemática
fue en la tarde entrevistando a +adolescentes
y a diferentes adultos mayores
(entre padres, tíos, profesionales)

adultocentrismo (discriminación)  y exclusión por ser adolescentes, y no acotarlo tanto tanto a la sexualidad
carGA MORAL

Jovenes (reciben poca información de la salud sexual por la falta de comunicación de
sus padres y madres -que son adultos mayores- Esto sucede por su diferente enfoque y percepción....

¿A qué problema se podría dirigir con ello? --> hacerlos entender de esta brecha intergeneracional , ¿cómo este podría ser un problema de desarrollo?
:c
-puede compararse a una campaña en colegios

salud sexual (prácticas de encuentros de pareja) - son actitudes comunes

problema: llegar a un problema en que se expongan en los parques

AMOR SANO

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Ideas pa la intervención: -
Galeria de foto
Performance

# data[].attributes.body
Convivencia, Compartir el espacio público
Empatía
Responsabilidades, limitaciones
Educación Sexual - muestras de afecto

- Adultos como informantes (del tema) y nosotras como mediadoras

Público: Jóvenes de 18 a 22 años

Problema de desarrollo:
- Poca tolerancia de parte de los adultos asistentes al Parque del Bombero de la edad de entre 40-60 años hacia las demostraciones de afectos en  parejas de jóvenes de 18- 22 años.
- Alta exposición a actitudes de discriminación hacia las parejas de jóvenes de 18-22 años  por sus demostraciones afectivas que impiden una buena convivencia entre los asistentes del Parque del Bombero

Objetivos de comunicación:
- Promover una mejor convivencia entre jovenes y adultos asistentes al parque
- Promover la reflexión hacia el comportamiento de los asistentes del parque para fomentar el respeto y la tolernacia entre los mismos

- Reconocer

Resultados inmediatos:
- Jovenes

# data[].attributes.body
Señores/Señoras:
Estereotipos sobre las relaciones amorosas por parte de la señora.
Señora mayor: con actitud más abierta sin juzgar a los adolescentes.
Señora mayor: considera inaceptable el comportamiento de los adolescentes que están en pareja.
Señor: considera un comportamiento normal porque es una etapa en el desarrollo de cualquier persona. Critica la opinión de las personas que están en desacuerdo.
Una señora no recibió una guía sobre esi cuando era joven y por tanto no sabe qué y cómo hablar de esi con sus hijos.

Adolescentes:
Parque como un espacio de entretenimiento, pero sienten excluidos por parte de los adultos, porque no les dejan divertirse libremente.
Sus padres no son tan receptivos a hablar de temas de relaciones sexuales. Hay una gran distancia intergeneracional y diferencias. No saben cómo hablar del tema con sus padres.
Prefiere hablar con su hermana o personas contemporáneas sobre estos temas: vida social, amigos, parejas, etc.

Jóvenes:
Joven se le complica hablar de temas de relaciones amorosas con sus padres
Temas sobre el amor, relaciones sexuales, salud sexual
No hay buena comunicación con sus padres sobre estos temas, pero a pesar de eso se cuidan entre pareja.
Al joven también le gustaría hablar sobre el temas de las drogas.
Los jóvenes confían más en sus madres que en sus padres.
El tema de identidad de género, orientación sexual también es complicado de hablar.

# data[].attributes.body
MUJER DE 21 años
3 PAREJAS
- 1 hetero -chico de 20 y chica de 19 años
- 1 gay -chicos de 15 y 16 años
- 1 hetero - 21 años aprox

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Luzbeth 49
-No tiene hijos, no tiene una mala impresión de adolescentes jóvenes en el parque
-Actitud defensiva al preguntar si tenía hijos
-En caso de tener hijos, y lo hizo con sus 8sobrinos, siempre mantuvo una actitud abierta a escuchar sus problemas
-Cree que el principal problema es que los padres ya no hablan con sus hijos
-Es Psicologa

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Conversa reu domingo 18/09 (Salida sábado en la mañana)

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Conversa reu domingo 18/09 (Salida sábado en la mañana)

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Adultos mayores, niñxs, pocas personas con perros.
(comenta que hay poca gente en las mañanas)

Entrevista a sra de 65 años, leyendo el periódico (mañanas es muy tranquilo, momento adecuado para niñxs). Considera que la tarde es más para adultos, y que a partir las 4pm salen los jovencitos en parejas.
- En sus tiempos era diferente, andar en pareja con uniforme era una falta de respeto
(lo desaprueba)
- Si fuera sus hijos, hay que corregirlos, pero no pegarles, enseñarles.
- Normal el enamoramiento, pero no cree que un menor de edad deba de estar en una relación, por las hormonas y la adolescencia, embarazo.

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Guía de entrevistas - Ma/Padres de familia y Jóvenes adolescentes