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El peso de las tecnologías:La tecnologia fue muy importante durante la pandemia pero también muy pesada,las computadoras,celulares y el internet fueron necesarios para la educación pero no todos tenian acceso a esto,esto genero muchas desigualdades como clases con pocas personas por alumnos que podian y otros que no.Clases agotadoras ya sea para docentes que trabajan muchas horas o para alumnos que estaban frente a una pantalla a diferencia de los alumnos sin conexión que pierden su año de estudio.

Debemos buscar un equilibrio entre todo esto para buscar una educación mejor.

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La pandemia visibilizó que la educación puede ser virtual y presencial por que al fin y al cabo se puede aprender de las dos maneras

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La tecnología impacto con mucho peso a las escuelas de forma positiva en la posibilidad de acceso a la información, como a la versatilidad en como enseñar, la facilitiacion en la comunicación. Aunque también tuvo puntos negativos como la brecha de oportunidades de cada persona, la distracción que genera usar la tecnología y la deshuminizacion ya que se redujo la retroalimentacion e ida y vuelta, el cara a cara con el otro como la interacción social. En conclusión es un nuevo espacio que se abrió principalmente con la pandemia pero que hay que llevar a cabo de forma correcta por las oportunidades, por el compromiso y demás cuestiones

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Podríamos decir que lo bueno fue:

Que se pudo seguir estudiando en casa gracias a las clases virtuales

Se podía acceder a información y recursos en línea

Era flexible en cuanto a horarios y lugar de estudio

Y por ahi en los aspectos no tan buenos podemos decir que teníamos:

Los problemas de conexión a internet o falta de dispositivos

La falta de interacción con compañeros y profesores

Dificultad para mantenerse motivado y disciplinado estudiando en casa

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Los docentes enseñan a través de los contenidos, estaban acostumbrados a darlos en forma presencial en las aulas, por eso en la pandemia tuvieron que adaptarse a la tecnología , buscar la forma de poder enseñar , y de que los chicos aprendan de manera óptima a través de una pantalla, siguiendo los lineamientos curriculares

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La tecnología vino a romper con la cotidianidad de los alumnos y de sus estudios, recreó nuevas estrategias para poder dar continuidad a la escolaridad, aunque esto también dio lugar a la falta de accesibilidad y desigualdad de los alumnos.

Pienso que por un lado esta tecnología fue de gran aporte para no perder el aprendizaje de los alumnos.

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En la pandemia la tecnología facilitó y posibilitó el acceso a la educación de una forma óptima para los que podían tener acceso a la misma, por eso algunos quedaron excluidos ya que no contaban con los dispositivos necesarios

Hoy en día en algunas ocasiones se sigue utilizando en parte la tecnología en combinación con la educación en las aulas presenciales

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La pandemia, con todo lo que paso ayudo a ver con más claridad los condicionamientos de las plataformas que se usaban en las clases y por ahí se notó que había que prestarle más atención a la tecnología ,Pero tambien sabemos que la socializacion que tenemos en las escuelas no era la misma como con nuestros compañeros y con los profesores lo cual esto se vio afectado .

Todo se adapto para que puedan aprovechar lo que se podia llegar a dar pero no saber si en realidad habían aprendido todos de la misma manera .En mi opinión es más preferible dar una clase docente /alumnos en salones que a través de una pantalla ,para poder brindarles mejor conocimiento .

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La clase en pantuflas nos muestra que la escuela dejó de ser solo un espacio físico. La tecnología permitió que la enseñanza ocurra en cualquier lugar, transformando hogares en aulas.

Los tiempos escolares también cambiaron se volvieron más flexibles, adaptados a cada familia, y la asincronía se integró como parte del aprendizaje. Enseñar y aprender ya no dependen de un aula o un horario fijo, sino de nuevas formas de habitar la escuela.

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Los contenidos que se debian ver en la escuela estan diseñados para trabajarlo de forma presencial. Por ello darlos de forma virtual fue todo un reto para los profesores. Ademas de que el cambio fue tan abrupto que tampoco hubo mucho tiempo para analizar bien la situacion para poder abordarla de la mejor manera.

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En la pandemia todos los estudiantes y docentes se vieron obligados a adaptarse muy rápido a la educación a la distancia utilizando distintas herramientas para mantenerse comunicados y poder tener una continuidad, lo que fue muy complicado para todos por diferentes situaciones/circunstancias llevando a la pérdida educativa. Lo que llevó a que todo lo que se enseñara sean los contenidos más prioritarios para garantizar por lo menos algunos aprendizajes que se consideraban más importantes para los estudiantes, ajustando o recortando contenidos y todo el tiempo pensar que priorizar debido a las dificultades que iban sugiriendo en la conectividad con los estudiantes.

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La tecnología desde mi punto de vista, vino a ayudarnos a poder tener esa continuidad a la hora de los estudios, aunque cada uno tenia su situación económica en las que complicaba esa continuidad de estudios, ya que había familias que no tienen acceso a wifi/internet, o a computadoras. Algo positivo fue como profesores pudieron hacer clases mas didácticas, a travez juegos, videos etc. algo negativo fue que nos condiciono a que no todos pudimos aprender lo suficiente por no tener acceso.

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Mi relación es entre la educación y las tecnologías en el contexto de la pandemia. Destaca la importancia de considerar los condicionamientos que imponen los artefactos y plataformas en la enseñanza y la necesidad de encontrar formas de generar espacios de encuentro y diálogo en contextos de infraestructuras tecnológicas heterogéneas. La pandemia puede ser una oportunidad para ensayar otros artefactos y probar posibilidades y límites de los soportes ( proponer espacios de encuentro para los chicos , palabras , imágenes , voces y gestos de los cuerpos ) . La reflexión final enfatiza la importancia de que las escuelas y los docentes no desistan de la enseñanza y que traten de encontrar formas de hacer escuela por otros medios, insistiendo en que la clase sea un espacio de conversación y trabajo de lo común y de lo singular. Ejemplo que no en todas las casas tengan tecnologia o celular para conectarse

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Lo que hizo la pandemia por una parte fue poner a prueba a los profesores, los cuales tuvieron que buscar nuevas herramientas para brindar el aprendizaje tanto para las personas que se podian conectar como las que no.

Esto tambien hizo que se puedan ver las distintas realidades que viven tanto los docentes como los alumnos y sus familias, buscando espacios tranquilos o con privacidad para poder unirse a las reuniones como espacios en comun donde puedan realizar sus tareas escolares

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El texto establece que la escuela siempre utilizó distintas tecnologías (pizarras, tabletas, pantallas), pero a partir de la pandemia la escuela fue asignada al hogar. Esta domiciliación obligó a las instituciones a pensar en una combinación de soportes/medios para proponer espacios de encuentro para los alumnos y sostener el vínculo pedagógico.

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En el texto se señala que los diseños curriculares no deben abandonarse, sino repensarse.

La pandemia obligó a repensar el sentido de la educación y sus contenidos. Quedó en evidencia que enseñar no es simplemente transmitir conocimientos, sino generar espacios de diálogo, acompañamiento y construcción conjunta del saber. Adaptar los contenidos a la realidad que viven los estudiantes no es perder calidad educativa, sino hacerla más significativa e inclusiva. La educación debe sostenerse en la equidad, el cuidado y una guía flexible que orienten la enseñanza sin perder de vista el contexto y las necesidades reales de los estudiantes.

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Durante la pandemia, muchos contenidos escolares se redujeron o se reorganizados para adaptarse a la virtualidad. Se priorizó lo "esencial" y se dejaron de lado varios temas o actividades que requerían trabajo grupal o más tiempo. Esto mostró que los contenidos no son neutros: elegir que enseñar también es una forma de decidir qué experiencias escolares se pierden o se mantienen. Así la escuela se volvió más "doméstica", centrada en tareas individuales, perdiendo parte de su dimensión colectiva y formativa.

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Las tecnologías desde mi perspectiva, vinieron a romper con ciertas paredes que no sabíamos que necesitaban ser derrumbadas. Quizá, nos ayudó a vincularnos con nuestros ayegados desde otra perspectiva y a conocernos desde otro umbral. Así como también a poner en incapie el como recuperar lo propio de las aulas con las desigualdades que se presentan con la tecnología y sus plataformas y el preguntarse si la capacidad de atención de los alumnos con la gran demanda que involucra se mantiene, haciendo visible el problema de la economía de la atención.

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La tecnología antes que acercar o facilitar, puede llegar a generar un distanciamiento mucho más amplio. genera oportunidades pero también inseguridades. Brinda conocimiento, pero cada vez se tiende a pensar menos, si al fin y al cabo la tecnología lo resuelve. Considero que el docente nunca dejará de existir pero la tecnología dio lugar a qué se dude de quien está está delante de una clase, solo por que una masividad considera a la tecnología lo hegemónico. Y eso no hace más que separar al alumno del proceso de aprendizaje. El cara a cara siempre tendrá algo más que brindar que una pantalla.

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El título que se relaciona más es: Los tiempos y espacios en la escuela.

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El título que se relaciona más es: Los tiempos y espacios en la escuela.

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El texto explora la idea de que la escuela puede ser un "espacio otro" en la era digital, y analiza cómo la tecnología ha cambiado la forma en que se enseña y se aprende en la escuela. La autora destaca la importancia de la escuela como un espacio que puede ayudar a los estudiantes a pensar de manera crítica y reflexiva, y explora la relación entre la escuela y la casa en la era digital...

Se podría observar la forma en que la tecnología ha "borrado" las fronteras entre la escuela y la casa.

Se explora la idea de que la escuela puede ser un "espacio otro" que ayude a los estudiantes a pensar de manera crítica y reflexiva. También destaca la importancia de la escuela como un espacio que puede permitir la heterogeneidad y la autonomía intelectual, afectiva y política.

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En la pandemia muchos de los contenidos que se dieron deberían ser explícitos y a su vez enriquecedor para que los niños tengan un aprendizaje significativo, el diseño curricular se va a ver modificado para un bien del alumno. Es una gran desafío para cada docente hacer propuestas que sean significativas.

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Si bien la tecnología puede verse mal en algunos aspectos, también hay que ver los lados positivos ya que en tiempos de pandemia gracias a el uso de zoom, meet, etc pudo mantenerse una continuidad en la educación pero así mismo se mostró la desigualdad de oportunidades siendo que en algunos casos hubo familias las cuales no contaban con el acceso a internet, un celular o computadora para poder conectarse al momento de asistir a una clase.

Sin embargo se pudo ver como por decisiones públicas o políticas se dió la oportunidad de acceder con la entrega de notebook o acceso a internet gratuito para poder tomar dichas clases.

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Dussel reflexiona sobre cómo la pandemia llevó la escuela al hogar, haciendo de la tecnología el canal principal para enseñar.

De esta manera hubo una desigualdades en el acceso y mostró que las plataformas digitales no reemplazan la riqueza del aula presencial.

Un ejemplo puede ser que no todos en sus hogares puedan o tengan acceso a dicha tecnología

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La pandemia provocó un quiebre en los tiempos y espacios tradicionales de la escuela, dando lugar a una forma de enseñanza que se traslada al hogar, desdibujando los límites entre lo escolar y lo doméstico. Esta domestización impuso un nuevo encuadre donde la rutina escolar ya no está mediada por el aula, sino por la habitación, la cocina o cualquier parte del hogar.

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Yo tomo 2 conceptos que leí..

En pandemia, se mantuvo algo de la estructura comunicativa sin el espacio material.

En pandemia se vio más la desigualdad a la hora de aprender, de prestar atención y de poder conectarse también. Porque hay chicos que capaz no tenían la posibilidad de hacerlo.

Y por otra parte :

La escuela se define por una conjunción del espacio material y por la estructura comunicativa o de interacciones.

En una opinión personal creo que en muchos lados se ve el aula tradicional con el horario rígido, y dónde estaría bueno para la comunicación e interacción.. la flexibilidad del espacio y del tiempo, en lugares abiertos o donde los chicos no se sientan encerrados 2 horas escuchando una clase.

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La tecnologia es un arma de doble filo, en la pandemia nos permitio el seguir conectados y que exista la virtualidad en un sistema flexible favorecio que alumnos y profesores puedan intercambiar saberes. Pero tambien sabemos que la socializacion que tenemos en las escuelas, en lugares abiertos, con nuestros compañeros es necesaria y esto se vio afectado y deshumanizo las relaciones entre estos.

Todo se adapto para que puedan aprovechar lo que se podia llegar a dar/aprender, pero tampoco se asegura de que ambos aprendan del otro.

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El texto habla de como los espacios en la escuela fueron desapareciendo durante la pandemia, como las aulas y patios se convirtieron en habitación; este cambio llevo a que el tiempo de estudio se "mezclara" con el tiempo de ocio, también se mostró como no todos los alumnos contaba con un lugar cómodo para el aprendizaje. Debemos tener en cuenta como la escuela es un espacio publica que nos garantiza aprendizaje y socialización.

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Durante la pandemia, la educación se vio fuertemente afectada por el cierre de escuelas y el paso repentino a la enseñanza virtual. Esto generó desigualdades por la falta de acceso a tecnología, dificultó el aprendizaje y afectó la salud mental de muchos estudiantes. También obligó a docentes y familias a adaptarse rápidamente, y dejó cambios duraderos en la forma de enseñar y aprender. Como experiencia en el momento de la pandemia no tenia acceso para poder conectarme de manera virtual y me perjudico no tuve otra opcion que ir a buscar los trabajos a la escuela

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Muestra como la pandemia dejo en evidencia las profundas desigualdades que existen en el acceso a la educación. La escuela es un espacio de interacción social y aprendizaje , al trasladarse al mundo digital, dejó afuera a quienes no cuentan con conectividad, dispositivos o apoyo familiar. Esta situación da el ejemplo que la educación debe ser inclusiva y que el Estado debería brindar los apoyos necesarios para que esto suceda

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se enfoca en la forma en que la pandemia ha afectado los tiempos y espacios en la escuela, y cómo esta experiencia puede ser aprovechada para repensar y reimaginar la educación y busca explorar cómo podemos aprovechar esta experiencia para crear un entorno educativo más inclusivo, flexible y efectivo para todos los estudiantes.