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Intervenção imediata, conversando com os alunos.

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Intervenção imediata, conversando com os alunos.

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Mediação da professora. Pois quando apenas um se diverte nao é brincadeira.

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Logo no primeiro momento, intervir separando os dois estudantes

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Logo no primeiro momento, intervir separando os dois estudantes

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O primeiro passo é sempre importante conversar com ambos para entender exatamente o que aconteceu. Depois, fazer uma conversa propondo que eles se coloquem no lugar um do outro para trabalhar a empatia e o respeito 

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O primeiro passo é sempre importante conversar com ambos para entender exatamente o que aconteceu. Depois, fazer uma conversa propondo que eles se coloquem no lugar um do outro para trabalhar a empatia e o respeito 

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Conversar com os alunos e explicar que esse tipo de brincadeira pode gerar uma consequência mais séria.

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Conversar com os alunos e explicar que esse tipo de brincadeira pode gerar uma consequência mais séria.

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Estabelecer, junto aos alunos, combinados de convivência no início do ano, reforçando o respeito mútuo.

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A professora poderia ter mediado o conflito e separado os dois estudantes.

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Intervir, com uma conversasobre o cuidado com certas brincadeiras, pedindo que um peça desculpa para o outro. Em seguida ligar para o responsável relatando o que aconteceu.

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Realizar uma intervenção no início da "brincadeira" evitando possíveis problemas de maior gravidade.

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A professora poderia pedir aos dois alunos para irem até a porta, conversar com os dois para saber o porquê das agressões e brincadeiras sem graça, e já pedir para que os dois entendam a gravidade que poderá causar, antes que aconteça.

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A professora poderia pedir aos dois alunos para irem até a porta, conversar com os dois para saber o porquê das agressões e brincadeiras sem graça, e já pedir para que os dois entendam a gravidade que poderá causar, antes que aconteça.

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A professora, poderia intervir antes da situação ter chagado ao ponto da agressão física e dependo do resultado, encaminhar os alunos para uma orientação.

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A professora, poderia intervir antes da situação ter chagado ao ponto da agressão física e dependo do resultado, encaminhar os alunos para uma orientação.

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Escuta ativa com os alunos e explicar que tapa não é tipo de brincadeira.

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Intervir logo no inicio

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Observar o tempo todo conversas paralelas que podem indicar que há um conflito em andamento e tentar se aproximar dos dois antes de virar um conflito mais acalorado

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Observar o tempo todo conversas paralelas que podem indicar que há um conflito em andamento e tentar se aproximar dos dois antes de virar um conflito mais acalorado

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Intervir e intermediar

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Primeiro que a professora não deveria iniciar mostrando-se sem paciência, e a intervenção precisa ser imediata, para não chegar ao ponto deles se machucarem.

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Primeiro que a professora não deveria iniciar mostrando-se sem paciência, e a intervenção precisa ser imediata, para não chegar ao ponto deles se machucarem.

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Acolhimento seguido de uma comunicação assertiva.

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Acolhimento seguido de uma comunicação assertiva.

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Ao perceber o início das brincadeiras, a professora deveria ter intervindo imediatamente para interrompê-las, visando a prevenção de um desfecho mais grave.

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Conversa e muita escuta ativa para criar a cultura do diálogo.

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A professora deveria ter realizado a mediação, assim  teria orientado as duas partes envolvidas.

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A professora deveria ter realizado a mediação, assim  teria orientado as duas partes envolvidas.

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O professor precisa apresentar um contrato pedagógico muito claro, fazendo rodas de conversas sobre a importância de se respeitar os colegas, violência gera violência.

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O professor precisa apresentar um contrato pedagógico muito claro, fazendo rodas de conversas sobre a importância de se respeitar os colegas, violência gera violência.

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Conversas e ações efetivas contra o bullying. Fazer a escuta ativa e falar que tapa não é brincadeira, e sim agressão.

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Ter uma escuta ativa, realizando uma intervenção de imediato.

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Divulgação da importância da comunicação não violenta

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Promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso

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Promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso

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Trazendo histórias, fazendo eles refletirem sobre situações parecidas.

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Roda de conversa, trabalhar em parceria com a aula de projeto de vida.

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Roda de conversa, trabalhar em parceria com a aula de projeto de vida.

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Por meio de atividades em grupo, envolvendo discussões de relatos da realidade do estudante para problematizar.

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Considero interessante incluir esse tipo de situação no contrato pedagógico no início do ano letivo

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Considero interessante incluir esse tipo de situação no contrato pedagógico no início do ano letivo

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Interceda professora. Mediação imediata

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Mediação

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Chamar os estudantes fora da sala e conversar com os dois

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Com projetos que aborde sobre respeito as diferenças. 

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Com projetos que aborde sobre respeito as diferenças. 

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Procurar sempre uma mediação dos conflitos de maneira imediata.

Na minha escola realizamos constantemente Projetos contra o Bullying e escuta ativa dos estudantes.

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Trabalho constante sobre bullying

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Roda de conversa, proporcionando um momento de reflexão.

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Construir estratégias que contemplem a importância de não compreender liberdade com libertinagem.

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Contratos de Convivência

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Realizar uma plenaria. Com os alunos e professores. 

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Realizar uma plenaria. Com os alunos e professores. 

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Projeto sobre bullying e trabalhos de mediação para evitar conflitos. 

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Projeto sobre bullying e trabalhos de mediação para evitar conflitos. 

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1) MEDIAÇÃO COM PROFESSORA, OUVINDO OS DOIS LADOS; 2) MEDIAÇÃO COM A COORDENAÇÃO, OUVINDO PROFESSORA E ALUNOS; 3) CONVOCAÇÃO DOS RESPONSÁVEIS.

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1) MEDIAÇÃO COM PROFESSORA, OUVINDO OS DOIS LADOS; 2) MEDIAÇÃO COM A COORDENAÇÃO, OUVINDO PROFESSORA E ALUNOS; 3) CONVOCAÇÃO DOS RESPONSÁVEIS.

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Conscientizá-los uma brincadeira pode causar danos as vezes irreversíveis, como o aluno ficar com sequelas na visão. 

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Conscientizá-los uma brincadeira pode causar danos as vezes irreversíveis, como o aluno ficar com sequelas na visão. 

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Através de rodas de conversa, destacando as consequências existentes em atos que caracterizam a invasão do espaço relacional.

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Acredito que antes de iniciarmos as aulas, precisamos nos atentar para o clima do ambiente, se há conflitos, a agitação entre os alunos ou a calmaria. O conteúdo é muito importante mas o contexto socioemocional faz toda diferença. É preciso criar um ambiente legal e confiavel

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Ao ver o estudante dando tapa um ao outro. É preciso orientar os alunos que não se trata de brincadeira. Realizar a ação preventiva para que não se prolongue aquele ato.

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Ao ver o estudante dando tapa um ao outro. É preciso orientar os alunos que não se trata de brincadeira. Realizar a ação preventiva para que não se prolongue aquele ato.

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Realizar um trabalho colaborativo e restaurativo em conjunto com o grêmio estudantil. Para que se faça um momento para reflexão de como conviver juntos em segurança e harmonia. 

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Realizar um trabalho colaborativo e restaurativo em conjunto com o grêmio estudantil. Para que se faça um momento para reflexão de como conviver juntos em segurança e harmonia. 