# data[].attributes.body
Når man bruger ordet” alle” så er det lidt svært at nå i mål.

# data[].attributes.body
Vi føler det udfordrende, at vi først LYKKES når ALLE elever oplever “succes”

Udfordring at skællet mellem den ressourcestærke og den udfordrede elev er meget stort

Vi ser det som en mulighed at vi er gode til at lave fællesskaber

# data[].attributes.body
Når der står alle i teksten, er det svært at lykkes.

Vi hæfter os ved at der ikke er fokus på individet.

# data[].attributes.body
Muligheder:

Muligheden er også at forældrene skal have en rolle.

Forældre, skole og elev kan ikke stå alene - det er en treenighed, i samarbejdet.

Udfordringer:

Vi skal være opmærksomme på hvordan ressourcerne fordeles i forhold til de svage og stærke børn

Hvis alle børn skal opleve fællesskabet så lykkedes vi nok aldrig.

# data[].attributes.body
Et fælles værdisæt kan være et godt samlingspunkt

# data[].attributes.headline
Dilemma: skolens vigtigste opgave er at give MULIGHEDER ... Vi lykkes, når ALLE elever oplever sig som en værdifuld del af fællesskabet. 

# data[].attributes.subject
Dilemma: skolens vigtigste opgave er at give MULIGHEDER ... Vi lykkes, når ALLE elever oplever sig som en værdifuld del af fællesskabet. 

# data[].attributes.body
Arbejdsspørgsmål 1

Interessant i manglen på ordet: uddanne

Vi er enige i første udsagn. Flex hold hjælper eleverne bedstmuligt til at udvikle sig fagligt, socialt og personligt

De to næste udsagn er vi ikke uenige i, men er bange for at inklusion kan gøre udviklingen for størstedelen af eleverne værre.

2eren

Flere voksne om klasserne og tættere samarbejde.

Fokus på de gode oplevelser

# data[].attributes.body
Det favner bredt - på en god måde.

Det afspejler tiden. Arbejde med hvad god trivsel er.

Læring sker også udenom bøgerne.

# data[].attributes.body
Hvad er succeskriteriet?

Hvad betyder det at der skal være tydelig retning?

For os er "alle" konkrete mennesker, som individuelt skal udvikle sig indenfor rammerne af fællesskabet.

# data[].attributes.body
Perfection is the enemy of succes

# data[].attributes.body
Hvis det er vigtigste er der vel kun 1 opgave…

Vi skal trives for at kunne lære.

Aktiviteterne skal øge deres motivation

# data[].attributes.headline
Dilemma: differentiering bliver sværere og sværere desto flere resursekrævende børn vi skal inkludere

# data[].attributes.subject
Dilemma: differentiering bliver sværere og sværere desto flere resursekrævende børn vi skal inkludere

# data[].attributes.body
Nærvær. Lærer-elever/elever-elever.

Investere tid og relationer i eleverne - og omvendt.

Skolen som institution kan noget andet/unikt - den er i stand til at favne. Men(!) det kræver, at vi bliver ved med at ville hinanden og være interesserede.

# data[].attributes.body
Mulighed for at sætte fællesskabet og trivslen i fokus og skabe/sætte den faglige ramme derudfra.

Men det er også en vigtig ting, at alle børn føler sig værdifulde.

At vi fremhæver egenskaber som gør, at et barn kan rumme sig selv og andre.

Udfordring at alle elever skal føle sig som en værdifuld del af fællesskabet. Det er et stort ansvar for skolen at skulle få et barn til at føle sig værdifuld - og måske svært for forældre at håndtere.

# data[].attributes.body
Vi hæfter os ved at trivsel står først. Trivslen er det vigtigste.

Det er udfordrende at øge/bevare motivationen, for vi oplever ofte at eleverne mangler motivation.

Desuden er der børn hvor vores redskaber bare ikke rækker.

Det kan være en stor mundfuld når man står alene i klassen.

# data[].attributes.body
Mere fokus på faglighed

# data[].attributes.body
Kunne man

# data[].attributes.headline
Vi arbejder for at alle elever oplever sig som en værdifuld del af fællesskabet...

# data[].attributes.subject
Vi arbejder for at alle elever oplever sig som en værdifuld del af fællesskabet...

# data[].attributes.body
Vi lykkes når vi er tydelige med vores værdier og vores forventninger på overfor os selv og overfor vores samarbejdspartnere

# data[].attributes.body
Vi har brug for flere voksne om klasserne.

Et tæt samarbejde er vigtigt.

Det er også vigtigt med en voksengruppe der har det godt socialt.

# data[].attributes.body
Få mere fokus på forskellige læringsformer, undervisningsmetoder og få UDL og co-teaching ind i hverdagen.

Mange muligheder for præsentationer og læring for alle børn.

Bruge mere tid på praksis-faglig undervisning.

Give tid til at forældrene bringer noget til bordet - fx socialisering af en elevs hundehvalpe.

# data[].attributes.body
Metodefrihed

# data[].attributes.body
Flere fællesskaberne aktiviteter, bla. i form af aktivitetsdage på tværs.

Fortsæt arbejde med trivsel og tryghed. Stærkt voksen-fælleskab, og - værdier.

# data[].attributes.body
Vi skal arbejde mere med forældrefællesskabet i de enkelte klasser. Et tættere forældre samarbejde styrker fællesskabet i klassen

Forældrefiduser virker!!!!!! Hvis teamet omkring klassen prioriterer det.

# data[].attributes.body
Arbejde med fællesskaberne så de er trygge at være i for alle. Disse fællesskaber kræver ofte flere voksne

# data[].attributes.body
1. Flere hænder

2. Anderledes dage

3. Bryder rammerne

4. Kreative opgaver

5. En illusion af medbestemmelse

# data[].attributes.body
Det relationelle arbejde er afgørende

Fokus på fællesskaber hvor alle rent faktisk kan deltage

Mindre kassetænkning i arbejdet omkring de børn der falder udenfor (mere end endeløse møder og handlingsplaner)

# data[].attributes.body
Alsidighed og fleksibilitet i undervisningen.

Se på de enkelte elever og deres behov, med fællesskabet i mente.

Medbestemmelse

Læring er ikke kun fagligt/boglig

# data[].attributes.body
Forventningsafstemning med både børn og forældre.

Konkrete politikker vi alle kan arbejde fra for fravær, adfærd, deltagelse mm.

# data[].attributes.body
Mere paf, team- og classbuilding, flere lejrture.

Styre fortællingen om klassen ved at fortælle om det der lykkes (f.eks. i ugebreve).

Præsentere eleverne for forskellighed når vi vælger aktiviteter og materialer.

# data[].attributes.headline
Hvad gør os anderledes end de andre skole?

# data[].attributes.subject
Hvad gør os anderledes end de andre skole?

# data[].attributes.body
De tre punkter er positive og også meget brede… er der noget der gør os særlige, hvorfor skal man vælge Tuse over andre skoler?

# data[].attributes.body
Vi skal kunne sige hvad vi står for og hvad vi ikke står for.

Er der fx plads til de fagligt stærke elever?