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Hola, mi nombre es Micaela Ailin Antenao. Actualmente estoy cursando el 2do año del Profesorado de Educación Física en el Instituto de Estudios Superiores (IDES).

Elegí la carrera al principio porque me gustaban los deportes pero con el transcurso de la cursada entendí la importancia del querer aprender a enseñar.

Dentro del profesorado se encuentra la unidad curricular, Educación Digital a cargo de la docente Ernestina Pignolo. En esta unidad curricular plasmamos las actividades que se van desarrollando clase a clase por medio de un portfolio digital.

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Recupero actividad por no entregar en tiempo y forma

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¿Qué es el PLE?

El PLE (Personal Learning Enviorment) es el conjunto de herramientas y recursos digitales que una persona utiliza para aprender, crear y compartir conocimiento.

¿Qué aplicación utilizan para crear, buscar y compartir?

Últimamente utilizo mas canva para crear contenido, ya que se puede plasmar de manera mas clara y llamativa. Youtube, Instagram, whatsapp, fecebook para compartir la información y alguna aplicación o plataforma de juego para que la clase sea dinámica.

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En grupos, elegimos definiciones que la docente presentó en la plataforma y la corregimos o modificamos buscando en la web diferentes puntos de vista. Las definiciones debían ser claras y breves, adecuadas a la consigna.

Para finalizar utilizamos a la IA para sugerir mejoras o correcciones.

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Recupero clase de correcciones por no entregar en tiempo y forma.

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Para empezar a crear, comenzamos realizando una presentación eligiendo dos definiciones de las que teníamos que tener en cuenta para hacer glosario tic, en donde debíamos exponer una diapositiva bien hecha, con todos los criterios de accesibilidad y una diapositiva mal hecha. Luego presentábamos en clase y hacíamos una puesta en común.

Por último entregamos el Glosario Tic con todas las correcciones.

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Para compartir la presentación, lo hicimos desde la plataforma por medio de un foro que creó la docente para la entrega.

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Nos corregimos entre compañeros los trabajos expuestos. La docente nos entrego una rúbrica por grupo, donde debíamos poner puntuación según los criterios que hayan cumplido el grupo que se nos designó.

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Una vez que terminamos con las presentaciones de Glosario Tic, la docente nos dio un Ticket de salida, donde en pareja debíamos relatar o hacer una reflexión de los contenidos de la clase, lo que se aprendió y lo que no se entendió. Explicamos los pasos que dimos para llegar hasta el Glosario Tic y las distintas etapas.

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En grupos, la docente nos designó palabras y sonidos que debíamos representar.

Cada estudiante debía cumplir un rol específico como, escultores, los que debían registrar el contenido audiovisual y los que debían representar o ser el material de la escultura.

Nuestro grupo debía representar la palabra silencio y ritmo, y lo demostramos tanto en imagen como video. Luego la docente al finalizar esta tarea, nos planteó otra, en base a un sonido.

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Como grupo elegimos gestos técnicos del Básquet y lo explicamos en cada diapositiva con respectivas imágenes que representaban al gesto.

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Diseñando una rúbrica de Evaluación con IA

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Diseñando una rúbrica de Evaluación con IA

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La docente, nos dio la consigna de diseñar una rúbrica de evaluación en grupos. Con mi compañera tuvimos en cuenta algunos criterios para evaluar, luego utilizando la IA reforzamos y nos ayudamos con la misma para diseñarla. Para esto fuimos realizando varios procesos, organizándonos por etapas, parte por parte, para llegar a la rúbrica de evaluación con sus respectivas correcciones.

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Recupero clase de Tecnologías que irrumpen 

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Recupero clase de Tecnologías que irrumpen 

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Para esto la docente nos pidió que busquemos información sobre las nuevas tecnologías que se fueron incorporando a través del tiempo. Por mi parte yo tome la incorporación de nuevas tecnologías en el ámbito educativo que ha generado transformaciones significativas en la enseñanza y el aprendizaje. La tecnología impulsa la creación de espacios que favorecen experiencias significativas para nosotros como estudiantes, promoviendo el desarrollo de nuevos conocimientos y formas innovadoras de aprender. Estas herramientas amplían las fuentes de aprendizaje disponibles y permiten que utilicemos la tecnología para construir y personalizar nuestro proceso educativo.

Por ejemplo en una de las unidades curriculares utilizamos una aplicación que nos muestra en 3D las partes del cuerpo, como huesos, músculos, etc. También dentro de la unidad utilizamos otras.

Las aplicaciones que usamos o conocimos son:

•Realidad Virtual (Gafas)

•Realidad Aumentada (Proyecciones)

•Programación / Pensamiento computacional.

•Simuladores.

•BioDigital Human - Anatomía 3D

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En esta clase conocimos la programación desenchufada, que es una forma de enseñar ideas básicas de programación sin usar computadoras.
En lugar de tecnología, se usan juegos, tarjetas, actividades en el piso, rompecabezas o dinámicas grupales.

El objetivo de esta clase era que aprendamos a resolver problemas paso a paso y a trabajar en equipo, pero de una forma divertida y práctica, usando el cuerpo, el movimiento y materiales simples.

Para esto realizamos un recorrido con distintos comandos, en el cual debían empezar de un extremo e intentar llegar al final. Dentro de este recorrido habían instrucciones que debían cumplir para poder avanzar, en cada cuadro habían flechas o asteriscos que indicaban para dónde seguir y qué hacer, por ejemplo, con flechas indicábamos, derecha, izquierda, atrás, adelante, girar y después, donde se encontraba el asterisco, debían saltar con un pie, después terminar el recorrido con ojos cerrados.

Para finalizar presentamos nuestra programación con códigos en la clase e hicimos que nuestros compañeros participaran del recorrido, uno de ellos indicaba y daba las instrucciones y el otro realizaba el mismo.

Lo que observamos fue que nuestras indicaciones no resultaron claras para algunos, pero para otros sí, lo que pasó fue que como grupo no especificamos bien en las instrucciones donde se encontraba el asterisco, entonces algunos lo interpretaron de una manera y otros de otra.

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Post de Instagram-Ia y Nutrición-Recupero de manera individual 

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En esta clase debíamos elegir un tema y relacionarlo con la Ia, es decir, que intervención podría tener la Ia respecto al tema elegido.

Luego buscar e informarnos del tema a elección y diseñar y subir un post, ya sea en un carrusel de fotos o reels.

Para diseñar esto fuimos consultando a la docente para que nos ayude, orientando o guiando para saber cómo redactar o hacer un post y para responder dudas.

En este mismo post también debajo, tenía que tener un copy y una reflexión personal del tema a elección.

A continuación dejo copy+reflexión personal.

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Recupero de manera individual lo del post

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En esta clase, la docente nos designó una problemática, que debíamos analizar y comprender de qué trataba. En parejas debíamos exponer lo que sabíamos y no del tema.

Con mi compañero nos tocó el “cyberbullying” o ciberacoso que es una forma de acoso que se produce a través de medios digitales, como redes sociales, mensajes de texto o WhatsApp, juegos en línea, blogs, entre otros. Esta manera de acosar implica conductas como insultar, amenazar, difundir rumores, humillar públicamente, compartir fotos o videos sin permiso o excluir a alguien de manera intencional.

El cyberbullying puede afectar mucho la autoestima y la salud emocional de la persona que lo sufre, ya que está disponible las 24 horas del día y puede difundirse muy rápido. Es importante recordar que el acoso en línea es tan grave como el acoso en persona y que todos tenemos la responsabilidad de tratar a los demás con respeto para que el mundo digital sea un lugar seguro.

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En el transcurso de la carrera fui aprendiendo cómo utilizar de mejor manera o sacarle mayor provecho a las aplicaciones que ya conocía, en base a eso pude potenciar mis conocimientos y utilizar otras herramientas. La docente también fue de mucha ayuda porque nos acompañó en cada proceso de aprendizaje a cada uno de nosotros como estudiantes, dándonos un feedback, corrigiendo pero tomando esa corrección como una instancia de aprendizaje más, y así el proceso de enseñanza/aprendizaje fueron más llevaderos. También fue muy flexible a la hora de entregar trabajos.