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Calidad Académica: Formación ética, práctica, basada en evidencia.

Vinculación y Multidisciplina: Conexión al campo laboral y otras disciplinas.

Actualización y Tecnología: Currículo emergente, métodos activos.

Investigación y Redes: Publicaciones, semilleros, redes académicas.

Estudiantes Protagonistas: Integración vivencial, compromiso.

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🚀 Construyendo el Plan de Reposicionamiento de la Escuela de Psicología

¡Bienvenidos! En esta sesión construiremos juntos un plan tangible para el reposicionamiento de la Escuela de Psicología.

👉 Instrucciones:

1. Definir la Visión:

¿Cuáles son los pilares clave de la Escuela que soñamos? (Ejemplo: calidad académica, investigación, compromiso estudiantil, innovación, redes académicas).

2. Establecer Metas SMART (12 meses):

Para cada pilar, define una meta específica, medible, alcanzable, relevante y con límite de tiempo.

3. Acciones Clave:

Lista 3 acciones principales para alcanzar cada meta.

Asigna responsables y fechas tentativas para cada acción.

4. Primer Paso:

Identifica una acción pequeña y visible que podamos realizar esta misma semana para comenzar.

📝 Agrega tus ideas en la columna correspondiente. Enfócate en el futuro — sin excusas ni justificaciones.

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Por cada eje estratégico, responder:

¿Qué logro concreto y visible queremos tener en 12 meses?

Redactar la meta de forma SMART (específica, medible, alcanzable, relevante, con tiempo).

Ejemplo:

• Investigación: Lanzar 2 semilleros de investigación activos con estudiantes participando y 1 publicación de cada semillero en revista indexada.

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Por cada meta, listar:

3 acciones clave para alcanzarla.

Responsables: ¿Quién lidera cada acción?

Fecha tentativa de inicio/finalización.

Ejemplo:

Meta: Lanzar 2 semilleros.

Acciones:

1. Convocar docentes investigadores para proponer líneas de investigación (Julio).

2. Promover convocatoria a estudiantes (Agosto).

• 3. Realizar sesiones de capacitación metodológica (Septiembre).

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¿Qué hacemos esta quincena? Definir 1 primera acción pequeña pero visible que se pueda lanzar en los próximos 15 días.

Ejemplo:

• Redactar y enviar convocatoria interna a docentes para levantar propuestas de semilleros.

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Llevar a los estudiantes en materias relacionadas con psicología organizacional a un intercambio con empresas que cuenten con psicologos organizacionales para que vivan como es la experiencia laborar en el mercado.

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Lanzar 3 semilleros de investigación con participación activa de al menos 15 estudiantes y 3 docentes tutores antes de mayo del próximo año.

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Hacer revisión de pensum y asignaturas antes del semestre septiembre-diciembre 2025.

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Someter al menos 2 artículos en revistas académicas con coautoría estudiantil.

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Garantizar que al menos 10 estudiantes presenten trabajos de investigación (oral o póster) en 2 congresos científicos con acompañamiento docente.

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Desarrollar un ciclo de 4 talleres formativos sobre metodología de la investigación, redacción científica y ética en la investigación

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Crear un congreso de temas actuales en la psicología de manera anual.

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Establecer vínculos con 2 redes de investigación nacionales o regionales e integrar al menos un proyecto colaborativo con otra universidad.

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Movilidad Estudiantil: Hacer matching de programas y universidades para ofrecer al estudiantado en un período específico.

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Meta 1: Lanzar 3 semilleros de investigación con al menos 15 estudiantes y 3 docentes antes de mayo del próximo año.

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Meta 1: Lanzar 3 semilleros de investigación con al menos 15 estudiantes y 3 docentes antes de mayo del próximo año.

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Acciones:

Diseñar una convocatoria interna para estudiantes interesados en integrar semilleros.

Seleccionar tutores docentes y asignar líneas temáticas prioritarias.

Organizar sesión inaugural de los semilleros con cronograma de trabajo anual.

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Certificaciones: Hacer certificaciones para las 4 grandes areas, tomando como modelo las que se hacen en la carrera de Ingeniería Industrial.

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Meta 2: Someter al menos 2 artículos en revistas académicas con coautoría estudiantil.

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Meta 2: Someter al menos 2 artículos en revistas académicas con coautoría estudiantil.

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Acciones:

Realizar talleres de redacción científica para estudiantes y docentes noveles.

Acompañar 3 equipos en el proceso de escritura y revisión de manuscritos.

Someter artículos a revistas indexadas con apoyo institucional.

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Meta 3: Garantizar que al menos 10 estudiantes presenten trabajos de investigación (oral o póster) en dos congresos científicos con acompañamiento docente.

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Meta 3: Garantizar que al menos 10 estudiantes presenten trabajos de investigación (oral o póster) en dos congresos científicos con acompañamiento docente.

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Acciones:

Identificar y calendarizar congresos relevantes (nacionales o estudiantiles).

Preparar a los estudiantes con mentorías para elaborar pósters y presentaciones.

Solicitar fondos o patrocinios para inscripción y movilidad.

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Meta 4: Desarrollar un ciclo de cuatro talleres formativos sobre metodología de la investigación, redacción científica y ética en la investigación.

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Meta 4: Desarrollar un ciclo de cuatro talleres formativos sobre metodología de la investigación, redacción científica y ética en la investigación.

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Acciones:

Diseñar el programa de formación en metodología, ética y redacción.

Invitar ponentes internos y externos con experiencia en investigación.

Evaluar la participación y satisfacción de los asistentes.

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Meta 5: Establecer vínculos con dos redes de investigación nacionales o regionales e integrar al menos un proyecto colaborativo con otra universidad.

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Meta 5: Establecer vínculos con dos redes de investigación nacionales o regionales e integrar al menos un proyecto colaborativo con otra universidad.

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Acciones:

Mapear redes de investigación vigentes en psicología en la región.

Establecer contacto formal y enviar solicitud de integración.

Proponer un proyecto conjunto con al menos una universidad socia.

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Convocatoria a docentes para proponer líneas de investigación

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Convocatoria a docentes para proponer líneas de investigación

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Redactar y enviar una convocatoria interna invitando a docentes interesados a presentar propuestas temáticas para los semilleros de investigación del próximo año académico.

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Formulario para estudiantes interesados en semilleros

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Formulario para estudiantes interesados en semilleros

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Diseñar y difundir un formulario digital para recopilar datos de estudiantes interesados en participar en semilleros (áreas de interés, año, disponibilidad horaria).

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Mini-taller “Cómo integrarse a un semillero”

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Mini-taller “Cómo integrarse a un semillero”

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Programar y anunciar un microtaller de orientación para estudiantes sobre qué es un semillero de investigación, cómo funciona y cómo pueden participar.

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Diseño y difusión de afiche digital sobre cultura investigativa

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Diseño y difusión de afiche digital sobre cultura investigativa

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Crear una pieza visual llamativa con mensajes clave sobre la importancia de investigar en la carrera de Psicología y compartirla por redes y aulas virtuales.

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Creación del SAP SD, para ofrecer el servicio de manera estructurada a la comunidad de SD.

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Reunión exploratoria con universidad aliada

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Reunión exploratoria con universidad aliada

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Solicitar y agendar una videollamada de 30 minutos con una universidad aliada o red académica para explorar posibles colaboraciones en proyectos o semilleros.

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Redes sociales, congresos, publicaciones, captación de estudiantes, pagina web

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Crear un listado de posibles instituciones con las que se pudieran establecer relaciones, en las diferentes áreas (organizacional, clínico, educativo, de investigación).

Contactar a las personas claves.

Establecer las responsabilidades que deben asumir los estudiantes y los supervisores.

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Determinar período en el que se establecerá el congreso de manera anual.

Investigar el protocolo que la universidad establece para poder realizar este tipo de eventos.

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Conocer el manejo del Departamento de Movilidad Estudiantil, los requisitos y programas que ofrecen a los estudiantes de Psicología.

Conocer las distintas universidades y los programas que ofrecen para nuestros estudiantes.

Hacer el matching y establecer los mejores períodos dependiendo de las ofertas.

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Establecer las materias que serán parte de cada certificación y especificar el período.

Determinar la forma en como los estudiantes podrán conocer las propuestas desde el inicio de carrera.

Vincular la certificación con la propuesta de tesis.