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El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno neuroconductual que se caracteriza por patrones persistentes de inatención, hiperactividad e impulsividad․ El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), la guía estándar para la clasificación de los trastornos mentales, proporciona criterios específicos para el diagnóstico del TDAH

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El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) son alteraciones del neurodesarrollo que afectan funciones ejecutivas del cerebro, como la atención y el control de impulsos, debido a diferencias en el lóbulo prefrontal, el cerebelo y los niveles de dopamina.

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Según estudios epidemiológicos, la prevalencia del TDAH en niños y adolescentes se estima en un 5% a un 10%․

Aunque el TDAH se diagnostica con mayor frecuencia en la infancia, los síntomas pueden persistir hasta la edad adulta, con una prevalencia estimada del 2% a un 5% en adultos․

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Folleto Tríptico Proyecto Salud Mental Ilustrado Doodle Rosa y Blanco

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-TDAH • Guía De Actuación En La Escuela-

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Educar no es fácil. Algunos maestros y profesores manifiestan las numerosas dificultades con que se encuentran a la

hora de atender a niños y adolescentes que presentan problemas para concentrarse

o controlar su movimiento e

impulsos.

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PAUTAS DE ACTUACIÓN Y ESTRATEGIAS PARA EL CENTRO Y PROFESORADO

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PAUTAS DE ACTUACIÓN Y ESTRATEGIAS PARA EL CENTRO Y PROFESORADO

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Una GUÍA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

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Los estudiantes con TDAH tienen dificultad con la atención y el autocontrol. En la escuela puede parecer como falta de atención, distracción, hiperactividad, impulsividad y desorganización. Todo esto puede obstaculizar el aprendizaje. ¿Qué adaptaciones en el salón de clases pueden ayudar a los estudiantes con TDAH? Estas son algunas estrategias que los maestros pueden usar.

Utilizar asientos flexibles, como sillas que se mueven, escritorios para trabajar de pie, reposapiés, cojines para asientos o ligas de resistencia para las patas de las sillas.

Aumentar el espacio entre los escritorios y las mesas de trabajo.

Asignar un lugar tranquilo en el salón para trabajar.

Establecer asientos preferenciales cercanos al maestro y/o alejados de áreas ruidosas.

Colocar en un lugar visible un horario escrito de las rutinas diarias y las reglas. Cuando sea posible, avise los cambios con antelación.

Desarrollar hábitos de organización

Utilizar un cuaderno para las tareas o un calendario electrónico.

Entregar un grupo de libros de textos adicional para guardarlos en la casa.

Proporcionar carpetas y canastas de materiales para mantener organizado el escritorio.

Codificar por color los materiales de cada asignatura.

Facilitar notas escritas o un resumen de la lección para facilitar la toma de apuntes.

Enseñar estrategias para tomar apuntes, como el uso de organizadores visuales y software de mapas mentales.

Asignar a un compañero que tome apuntes para el estudiante.

Dar instrucciones por escrito y en voz alta, y hacer que el estudiante las repita.

Entregar un resumen de la lección que detalle las instrucciones y las actividades.

Mantener las instrucciones sencillas, claras y concretas.

Usar imágenes y gráficas para crear un interés visual.

Entregar indicaciones que describan los elementos de una tarea que ha sido hecha correctamente.

Ayudar al estudiante a dividir las tareas largas en partes más manejables.

Completar tareas y proyectos

Permitir que el estudiante demuestre lo que sabe de diferentes maneras, como reportes orales, pósters y presentaciones en video.

Proporcionar alternativas para responder las preguntas de los exámenes, como responder oralmente o encerrar las respuestas en un círculo.

Minimizar el número de preguntas y problemas en cada hoja de trabajo.

Hacer cuestionarios cortos a menudo, en lugar de un examen largo al final de cada unidad.

Reconocer el trabajo terminado en lugar de eliminar puntos por haberlo entregado tarde o incompleto (tener un plan para terminarlo).

Calificar el contenido y no la pulcritud.

Otorgar más tiempo y un lugar tranquilo para trabajar y hacer los exámenes.

Controlar el comportamiento

Utilizar un plan de comportamiento con un sistema de recompensas.

Establecer una señal no verbal (como una nota adhesiva en el escritorio, la mano o el hombro) para captar la atención del estudiante e indicar la necesidad de cosas como un descanso.

Hablar de los problemas de conducta individualmente con el estudiante.

Revisar a menudo la "temperatura emocional" o el nivel de frustración del estudiante.

Acerca del autor

Acerca del autor

Amanda Morin es la autora de "The Everything Parent's Guide to Special Education" y fue la directora de liderazgo intelectual en Understood. Ayudó a desarrollar Understood desde su inicio en calidad de experta y escritora.

Revisado por

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Ginny Osewalt es una maestra certificada, tanto en educación primaria como en educación especial, con más de 15 años de experiencia en educación general, inclusión, sala de recursos y aulas autocontenidas.

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¿Qué tipo de adaptaciones pueden ayudar a los estudiantes con TDA y TDAH? Estas son algunas adaptaciones para el aula que puede proponer en la escuela de su hijo.

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Cómo enseñar a alumnos con TDAH - HelpGuide.org

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¿Cómo lidiar con el TDAH en el aula? Estos consejos para maestros le ayudarán a superar los retos más comunes.

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La Dirección de Educación Especial (DEE) en Guerrero, comparte y pone a su disposición la primera serie de ficheros de actividades, con el propósito de coadyuvar en el aprendizaje de las y los alumnos que son atendidos por los Servicios de Educación

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GUÍA PARA LA ATENCIÓN DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS CON

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

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Una historia del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en adultos

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TDAH: definición, síntomas y tratamiento