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Marco teórico como estructura conceptual 

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Marco teórico como estructura conceptual 

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El marco teórico es la estructura conceptual que fundamenta y orienta una investigación. Está compuesto por teorías, antecedentes y conceptos clave relacionados con el problema de estudio. Según Rivera-García (1998), su elaboración permite delimitar el problema, formular hipótesis y analizar los resultados. Para su construcción, es esencial revisar literatura confiable, seleccionar enfoques pertinentes y justificar la elección de teorías que sostienen el estudio. Las etapas clave incluyen la búsqueda bibliográfica, análisis crítico de fuentes y organización lógica de los elementos teóricos.

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La teoría científica es un conjunto de ideas que se combinan para facilitar el entendimiento de los fenómenos sociales y su interpretación a través de la interpretación de datos e información proporcionada. Además, "una teoría se compone de constructos (conceptos), definiciones y afirmaciones que ofrecen una perspectiva sistemática de los fenómenos, al detallar las conexiones entre variables con el objetivo de interpretar y anticipar los fenómenos.

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¿Qué es una variable en la investigación?

Según Miranda y Villasis (2016), las variables en un estudio de investigación abarcan todo lo que se evalúa, la información recolectada o los datos recolectados con el objetivo de responder a las preguntas de investigación, las cuales se detallan en los objetivos. Es fundamental su elección entre los protocolos de investigación.

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Es la manera en que un concepto teórico será medido o identificado en una investigación concreta. Traduce constructos abstractos en acciones observables.

Una definición operacional es un detalle preciso y claro de cómo se evaluará una variable en un estudio o experimento. Estas definiciones son esenciales en la investigación científica, dado que ofrecen un método específico para cuantificar y examinar fenómenos abstractos o variables subjetivas.

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Concepto o idea que se utiliza en diversos campos como la psicología, la filosofía y la investigación para representar fenómenos que no son directamente observables, pero que se infieren a partir de patrones de comportamiento o datos.

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El marco teórico actúa como el andamiaje que nos sostiene metodológicamente, guiando nuestras preguntas, nuestras decisiones y nuestras interpretaciones.

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El marco teórico es la base conceptual que orienta una investigación científica. Consiste en un conjunto sistemático de teorías, antecedentes, conceptos y supuestos que permiten comprender el problema de estudio y justificar su abordaje. Según Rivera-García (1998), el marco teórico da sentido a la investigación, delimita el campo de análisis, permite formular hipótesis y contextualiza el objeto de estudio.

Arias (2018) complementa que el marco teórico no solo organiza la información existente, sino que también sustenta la construcción de los constructos y variables, garantizando coherencia lógica entre teoría y metodología.

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Es ese puente que conecta lo abstracto con lo observable, permitiéndonos estudiar fenómenos que no se pueden medir directamente.

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La diferencia entre teorías explicativas e interpretativas me ha permitido valorar la diversidad de enfoques en el campo educativo, reconociendo que no hay una única forma de acercarse al conocimiento.

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SEIS ELEMENTOS DE AMBAS TEORÍAS Análisis de postulados acerca de la naturaleza de la ciencias sociales 1. La mutualidad, expresión normativa del encuentro, es el valor primario de la teoría normativa. 2. Como valor de "proceso", la mutualidad implica un rechazo [...] de la

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¿Cuáles son los componentes de un marco teórico?

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¿Cuáles son los componentes de un marco teórico?

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De acuerdo con los tres autores, los componentes esenciales del marco teórico incluyen:

1. Antecedentes del problema

Investigaciones previas relevantes al tema de estudio.

Permiten identificar vacíos o necesidades de profundización.

2. Teorías y enfoques conceptuales

Modelos o corrientes teóricas que explican el fenómeno investigado.

3. Conceptos clave y constructos

Definiciones claras de los términos centrales del estudio, tanto desde la literatura como en su formulación operacional.

4. Relaciones entre variables

Especificaciones sobre cómo los elementos teóricos se vinculan con las variables del estudio y con los objetivos de la investigación.

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DIFERENCIA ENTRE: TEORÍA, CONSTRUCTO, APROXIMACIÓN Y MODELO TEÓRICO

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Importancia del constructo en la investigación

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Importancia del constructo en la investigación

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El constructo permite delimitar con precisión qué fenómeno será analizado y cómo se manifestará en el estudio. Aporta claridad conceptual y es clave para definir variables e instrumentos de medición.

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¿Sabes que es un Constructo? aquí te lo explicamos.

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Sirve como eje articulador entre la teoría y la práctica. Es la base sobre la cual se definen las variables y se selecciona el enfoque teórico del estudio.

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¿Cuáles son las etapas para elaborar el marco teórico?

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¿Cuáles son las etapas para elaborar el marco teórico?

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Rivera-García (1998) propone una secuencia clara para su elaboración, que se complementa con las ideas de Arias (2018):

1. Revisión de literatura especializada

Identificación de textos académicos, investigaciones, artículos científicos y documentos pertinentes.

2. Organización y sistematización

Clasificación de los enfoques y teorías según su relación con el problema.

3. Análisis crítico de la información

Evaluación del sustento empírico y teórico de cada fuente consultada.

4. Selección y delimitación del enfoque teórico

Decisión fundamentada sobre qué teorías se adoptarán para guiar la investigación.

5. Justificación del marco teórico

Explicación del porqué de la elección teórica y cómo ésta responde al problema planteado.

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🤓📚 MARCO TEÓRICO DE INVESTIGACIÓN PASO A PASO - Investigar es fácil

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 Función de la teoría en la investigación

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 Función de la teoría en la investigación

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La teoría orienta el estudio, justifica el planteamiento del problema y ayuda a interpretar los datos. Es el marco de referencia para formular hipótesis y analizar resultados.

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El papel de la teoria en la Investigación

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Tipos de teorías: explicativa, interpretativa y educativa

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Tipos de teorías: explicativa, interpretativa y educativa

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Teoría explicativa: Busca causas y relaciones cuantificables.

Teoría interpretativa: Comprende significados y contextos.

Teoría educativa: Aplica principios a la mejora de prácticas escolares. (Briones, 2002)

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CUADRO COMPARATIVO ENTRE TEORIAS EXPLICATIVAS Y TEORIAS INTERPRETATIVAS

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Este documento resume las principales teorías explicativas y teorías interpretativas en sociología. Las teorías explicativas buscan explicar los fenómenos sociales mediante la identificación de causas, mientras que las teorías interpretativas buscan comprender los significados subjetivos de los actores sociales.

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Independiente: la que se manipula.

Dependiente: la que se observa o mide.

Intervinientes o extrañas: influyen indirectamente.

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En este artículo te hablaremos de los diferentes tipos de variables en una investigación. Identificarlas definitivamente te facilitará el proceso de tu próxima investigación.

Una variable es cualquier factor que puede ser manipulado, controlado o medido en un experimento. Los experimentos contienen diferentes tipos de variables. Conozcamos más de sus características y de cómo influyen en nuestro proceso de investigación.

¿Qué es una variable de investigación?

Una variable de investigación o variable de estudio, es un término que se utiliza para referirse a cualquier tipo de relación de causa y efecto.

En términos generales, una variable representa un atributo medible que cambia a lo largo de un experimento comprobando los resultados. Estos atributos cuentan con diferentes medidas, dependiendo tanto de las variables, del contexto del estudio o de los límites que los investigadores consideren.

¿Cómo se determinan las variables de una investigación?

La determinación de las variables en una investigación es un proceso crucial que implica identificar y definir las características o conceptos que se estudiarán y medirán para alcanzar los objetivos de la investigación. Las variables son los elementos que se analizarán y compararán para obtener resultados y conclusiones sobre el fenómeno o problema de estudio. Aquí te explico los pasos generales para determinar las variables de una investigación:

Definir el problema de investigación: El primer paso es tener claro cuál es el problema o tema que se desea investigar. Esto implica establecer claramente la pregunta de investigación o el objetivo principal que se busca responder con el estudio.

Revisar la literatura y marco teórico: Esto ayudará a identificar conceptos, ideas o variables que ya han sido estudiadas por otros investigadores y proporcionará una base sólida para desarrollar la investigación.

Identificar las variables dependientes e independientes: En muchos casos, las investigaciones tienen una variable principal que se intenta explicar o predecir, y otras variables que se consideran causas o factores que pueden influir en la variable principal. La variable principal se conoce como variable dependiente, mientras que las que influyen en ella se llaman variables independientes.

Operacionalizar las variables: Una vez que se han identificado las variables, es necesario definirlas de manera concreta y específica para poder medirlas y analizarlas. Esto se conoce como "operacionalización" de las variables, que implica establecer indicadores o medidas concretas que reflejen cada variable.

Establecer el tipo de variables: Las variables cualitativas representan características o atributos que no pueden medirse numéricamente, como género o tipo de ocupación. Las variables cuantitativas, por otro lado, se pueden medir con números y tienen un valor numérico, como edad o ingresos.

Considerar variables de control: En algunos estudios, es necesario tener en cuenta factores que podrían influir en la relación entre las variables principales. Estos factores se denominan variables de control y deben ser tenidos en cuenta y, en la medida de lo posible, controlados en el diseño de la investigación.

Validar las variables: Antes de comenzar la recolección de datos, es importante asegurarse de que las variables definidas sean válidas y estén relacionadas con el problema de investigación. Los investigadores suelen llevar a cabo pruebas piloto o análisis de expertos para validar las variables antes de la implementación completa del estudio.

Tipos de variables en una investigación

Existen diferentes tipos de variables en una investigación, las cuales dependen de su nivel de operatividad, la relación que tienen con otras variables y de el tipo de escala que permiten medirlas.

A continuación, tenemos para ti la clasificación de los diferentes tipos de variables en una investigación:

Variables según su operatividad

Las variables de operatividad se encuentran entre las más populares para una investigación gracias a que es posible darles un valor numérico y operar a partir de ellos. Éste tipo de variables se clasifican en:

Las variables cualitativas se conocen también como variables categóricas. Se caracteriza por no utilizar valores numéricos, sino que describe los datos por categorías o características sin un orden natural. Las variables cualitativas pueden ser:

Dicotómicas: Este tipo de variable solamente permiten tomar dos valores posibles, por ejemplo "si o no" "arriba o abajo".

Politómicas: Permiten que existan múltiples valores, de los cuales puede seleccionarse a uno y omitir los demás.

Las variables cuantitativas son numéricas, es decir, representan una cantidad medible. Las variables cuantitativas se clasifican en:

Discretas: Son las variables que no permiten el uso de valores intermedios o decimales.

Continuas: En este tipo de variables pueden encontrarse valores intermedios.

Variables según su relación con otras variables

Existen diferentes tipos de variables en una investigación que se establecen gracias a su relación con otras. Incluso, un elemento puede ser de un tipo de variable y pertenecer a otra dependiendo del estudio realizado.

Variables dependientes: Este tipo de variable es la que se prueba o se mide en un experimento científico. Puede modificarse a medida que el experimentador cambia la variable independiente.

Variables independientes: Es el tipo de variable que se cambia o controla en un experimento científico para probar los efectos en la variable dependiente .

Variables moderadora: Este tipo de variable se encarga de cambiar el efecto o la relación que existe entre la variable dependiente y la variable independiente.

Variables extraña: Son el tipo de variables que no se consideran durante una investigación, pero que de alguna forma afectan el resultado.

Te recomendamos leer: Diseño de investigación y tipos que existen.

Variables según su escala

Ésta es la última de las variables en una investigación. Cuentan con diferentes características y se encargan de comparar la información obtenida.

Variable de razón: Esta escala de razón informa el orden y el valor exacto entre unidades. Cuentan con un cero absoluto, lo que permite un amplio rango de estadísticas descriptivas e inferenciales para ser aplicado.

Conocer los tipos de variables en una investigación permite realizar un estudio fácil de medir. Sin embargo, los investigadores no debes limitarse a ellas para entender un fenómeno. Es necesario tener una postura crítica para no equivocarse en los resultados.

Entender qué es una variable y cómo se utiliza puede ser útil para interpretar los distintos tipos de investigación que se encuentran en diferentes entornos. Cuando intentes determinar qué variables son cada una, recuerda que las variables independientes son la causa, mientras que las variables dependientes son el efecto.

La determinación de las variables de una investigación es un proceso crítico que requiere claridad en el planteamiento del problema, una revisión adecuada de la literatura existente y la definición precisa de las variables que serán medidas y analizadas. Una vez que se han identificado las variables, el diseño de la investigación y la recolección de datos se desarrollarán en función de estas para obtener resultados significativos y responder a las preguntas de investigación planteadas.

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Cuáles son los tipos de variables en una investigación

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Conoce los tipos de variables en una investigación y selecciona la que más se adapte a tu estudio para que obtengas los resultados esperados.

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Ejemplos de variables en investigación educativa

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Ejemplos de variables en investigación educativa

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Nivel de motivación (variable dependiente)

Uso de tecnologías educativas (variable independiente)

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VARIABLES de INVESTIGACIÓN según su función 👨‍🎓

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Existen diferentes maneras de operacionalizar un concepto, dependiendo de su complejidad:

Definición operacional directa: cuando el concepto puede ser medido mediante un solo indicador fácilmente observable (por ejemplo, la edad en años).

Definición operacional indirecta o compleja: cuando el constructo requiere varios indicadores para ser captado empíricamente (por ejemplo, la "motivación escolar" medida a través de un cuestionario que evalúa esfuerzo, interés y metas académicas).

Según Arias (2018), la operacionalización indirecta es más común en ciencias sociales, pues los constructos suelen ser abstractos y multifactoriales.

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Definición conceptual y operacional I Variables I Metodología de la Investigación

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Diferencias entre constructo y definición operacional

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Diferencias entre constructo y definición operacional

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Un constructo es un concepto teórico que describe fenómenos complejos no directamente observables, como "autoeficacia" o "resiliencia". En cambio, la definición operacional especifica cómo se observará o medirá ese constructo en la realidad empírica. Briones (2002) aclara que los constructos pertenecen al plano de la teoría, mientras que las definiciones operacionales son parte de la estrategia metodológica. Rivera-García (1998) señala que esta distinción es clave para garantizar coherencia entre el enfoque teórico y la ejecución del estudio.

Por tanto, la relación entre constructo y definición operacional es fundamental para lograr validez interna y claridad en la investigación.

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Función y utilidad de la teoría según los autores:

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Función y utilidad de la teoría según los autores:

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Para Arias (2018), la teoría delimita el objeto de estudio, orienta las preguntas de investigación y establece relaciones entre variables.

Rivera-García (1998) destaca que la teoría actúa como una guía para comprender la realidad, y es esencial para interpretar los hallazgos empíricos.

Según Briones (2002), la teoría es el vínculo entre el pensamiento abstracto y el conocimiento práctico; define la mirada epistémica desde la cual se aborda la investigación.

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La elaboración de este Padlet me ha permitido profundizar en los fundamentos teóricos que sustentan la investigación educativa, no solo desde una perspectiva académica, sino también desde mi práctica docente. Como docente en los niveles medio superior y universitario, reconocer la importancia del constructo, la teoría, el marco teórico, las variables y la definición operacional, me lleva a valorar la rigurosidad conceptual que debe acompañar todo proceso investigativo.

Esta actividad, desarrollada en el marco de mis estudios doctorales, reafirma mi compromiso con una práctica educativa fundamentada, crítica y transformadora, en la que la teoría no se percibe como algo distante, sino como una herramienta viva que orienta y da sentido a nuestras decisiones pedagógicas e investigativas.

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REFERENCIAS

Arias-Odón, Fidias. (2018). Diferencia entre teoría, aproximación teórica, constructo y modelo teórico. 10. 7-12.

Bausela, J. A. (2000). La construcción del conocimiento en la investigación cualitativa. Ediciones Morata.

Briones, G. (2002). Teorías derivadas del paradigma interpretativo y teorías derivadas del paradigma explicativo en Epistemología de las ciencias sociales (pp. 97-105). ICFES.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Métodos de investigación educativa (7ª ed.). La Muralla.

Delgado, L. (Coord.). (2001). Métodos y técnicas de investigación en ciencias sociales. Editorial McGraw-Hill.

Kerlinger, F y Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento 4ª ed. México: McGraw-Hill.

López, A. P. (2004). El constructo en la investigación cualitativa: Teoría y práctica. Ediciones Akal.

López, E. M. (2009). Investigación educativa: Fundamentos, métodos y técnicas. Ediciones Pearson.

Muñoz, M. Á., & Rodríguez, A. (2005). Metodología de la investigación: Enfoques y técnicas. Pearson Educación.

Pérez, M. A., & Méndez, M. P. (2008). Metodología de la investigación social: Teoría y práctica. Ediciones Universitas.

Ponce, H. D., & Rodríguez, G. J. (2011). Metodología de la investigación educativa: Un enfoque práctico. Ediciones Aljibe.

Rivera-García, P. (1998). Marco teórico, elemento fundamental en el proceso de investigación científica. Tópicos de Investigación y Posgrado, 5(4), 233-240.

Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). McGraw-Hill.